談如何做好初中物理起始教學(xué)

◆楊成龍

(江蘇大豐小海中學(xué))

談如何做好初中物理起始教學(xué)

◆楊成龍

(江蘇大豐小海中學(xué))

初中物理是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生邁向物理學(xué)大廈的最重要的一步，盡管學(xué)生在小學(xué)科技課中掌握了一些基本的物理知識，但真正系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)物理，卻是從初中開始的。很多學(xué)生懷著喜悅的心情學(xué)習(xí)物理這門新學(xué)科，但少數(shù)學(xué)生受學(xué)長的影響，害怕學(xué)習(xí)物理。引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理，掌握正確的學(xué)習(xí)物理的方法對提高教學(xué)效率，乃至他們進入高中選修課的學(xué)習(xí)，都將產(chǎn)生重要的影響。因此，本文就做好初中物理教學(xué)，尤其是做好初二物理教學(xué)進行闡述。

物理 起始教學(xué) 學(xué)生

當學(xué)生第一次拿到物理課本后，心情是復(fù)雜的，但大多數(shù)學(xué)生都希望將物理這門學(xué)科學(xué)好。學(xué)生這種美好的愿望為我們老師做好物理起點教學(xué)提供了保障。但，部分學(xué)生確實害怕物理學(xué)習(xí)，特別是少數(shù)女生，她們的數(shù)學(xué)成績不是很好，性格比較文靜，不喜歡動手，因此，她們對物理這門新學(xué)科，雖然想學(xué)好，但怕學(xué)不上。因此，在具體的教學(xué)中，老師要打消怕學(xué)物理學(xué)生的顧慮，教給他們學(xué)習(xí)物理的方法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)物理的興趣。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，在此總結(jié)一些體會。

一、建立和諧、民主的師生關(guān)系

新課程要求老師實行角色轉(zhuǎn)化，變滿堂講為引導(dǎo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師為了保證有良好的課題紀律，讓每個學(xué)生能專心的聽講，常常很嚴肅、對學(xué)生在課堂的行為要求也很高，學(xué)生在這樣的課堂上，心情很壓抑，思維放不開。如果某些學(xué)生本來就怕物理，那就更糟糕了，他們只能裝著很認真聽講的樣子，其實，根本沒有接受物理知識。因此，構(gòu)建民主的、和諧的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)好物理課程有很重要的作用，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，便于學(xué)生思考問題、提出問題。事實上，學(xué)生的思維只要在寬松的環(huán)境里才能被激活，在高度嚴肅的課堂里，在高度緊張的氣氛中，學(xué)生如坐針氈根本思考不出問題來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

學(xué)生的非智力因素常常決定著學(xué)習(xí)的好壞，它常常比智力因素在學(xué)習(xí)中的作用還要重要。在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，很多智力超常的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)水平并不怎么樣，在學(xué)困生中就有很多智力水平很好的學(xué)生;相反，很多智力平常的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的積極性高，能積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績照樣很優(yōu)秀。而初中物理的內(nèi)容，并不難、并不深奧，只要有學(xué)習(xí)積極性，沒有學(xué)不好的學(xué)生。因此，做好初中物理入門教學(xué)的關(guān)鍵就要發(fā)展學(xué)生的非智力因素。學(xué)習(xí)的興趣、動機等都屬于非智力因素，在具體的教學(xué)，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.利用物理實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實驗是物理教學(xué)的主要內(nèi)容，它對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)其做關(guān)鍵的作用，同時，實驗也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的主要手段。初中學(xué)生由于年齡特征的原因，他們對物理實驗充滿著好奇，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是由物理實驗引發(fā)的。因此，在物理教學(xué)中我們老師要好好的利用學(xué)生的心理，多做實驗，尤其要多讓學(xué)生親自動手做實驗，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，生活中有句話:響水不開，開水不響。它有道理嗎?就讓學(xué)生用溫度計、數(shù)字聲級計等器材做實驗試試，結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)水加熱到95度的時候，聲音最大，加熱到沸騰的時候，聲音略小。這個實驗，不僅能使學(xué)生掌握了溫度計等器材的使用方法，還驗證了生活中的常識，學(xué)生的興趣很濃。類似這樣的物理實驗有很多，只要我們在教學(xué)中注意挖掘，就能給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實驗的機會。比如，人在沙土上的腳印的深度與哪些因素有關(guān)?腳印的大小與哪些因素有關(guān)?讓不同的學(xué)生親自從沙土上走走，并用刻度尺對腳印的大小、深度進行測量，從而推測腳印與人的身高、體重的聯(lián)系。

2.聯(lián)系學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。物理教學(xué)注重與生活、社會的聯(lián)系，能有效地培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決實際問題的能力，避免出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教學(xué)實踐證明，學(xué)生對生活有關(guān)的物理知識最感興趣，我們老師要好好地利用這一點來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，用久了的燈泡為什么會發(fā)黑?冬天，臟雪為什么比干凈的雪化的快?類似這樣的問題，學(xué)生最喜歡思考、探究。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

根據(jù)新課程改革的精神，要大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，各學(xué)校為了追求更多的升學(xué)指標，總是壓著學(xué)生學(xué)習(xí)，老師也不顧學(xué)生的感受，只管向?qū)W生灌輸知識，當學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位的時候，需要面對很多新的情況，但學(xué)生沒有自己獲取知識的能力，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，較學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法比教學(xué)生單純的物理知識更重要。

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是最基本自主學(xué)習(xí)能力。對于初中學(xué)生來說，尤其要重視閱讀教材能力的培養(yǎng)。很多初中學(xué)生就是閱讀平常的小短文都不連貫，不要說閱讀物理教材了。因此，在初中物理教學(xué)中，尤其在初二的時候，老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀教材的習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀教材的能力。開始的時候，可以列出閱讀重點，讓學(xué)生能找著重點閱讀。在閱讀物理教材的時候，要重視對圖文的閱讀，盡量讓學(xué)生說出物理教材上圖文的意義，這樣能增加學(xué)生的語言表達能力。當學(xué)生有了一定的閱讀能力后，就可以向他們提供一些物理資料進行閱讀，這樣不僅能迅速提高學(xué)生的閱讀能力，還能擴大學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視實驗教學(xué)。新教材上有很多演示實驗、學(xué)生實驗、課外實驗，等等，這為我們的實驗教學(xué)提供了很好的素材。我們老師要用好，做好。對于演示實驗，老師要在課前做好準備，確保實驗的效果。比如，電學(xué)實驗的器材，容易斷路，常常電路連接的正確，但沒有電路，燈泡也不亮，學(xué)生看了很掃興。如果老師在課前試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決掉，就會避免讓學(xué)生掃興的情況發(fā)生。能讓學(xué)生進行探究的，就盡量讓學(xué)生親自做探究實驗，不要怕花費教學(xué)時間。我們教學(xué)的宗旨就是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此，在教學(xué)中要創(chuàng)造一切可能的機會，增加學(xué)生動手操作、動手探究的機會。比如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化知識的時候，可以讓學(xué)生親自動手做一個結(jié)霜的實驗:在一個搪瓷杯里放些冰塊，再加些鹽，就能在杯上看到結(jié)霜了!這不僅能提高學(xué)生的動手能力，還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開展探究實驗活動，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要措施，也是新課程教學(xué)所大力倡導(dǎo)的教學(xué)方式。學(xué)生在探究活動中，能體驗到知識發(fā)現(xiàn)、探索的過程，這對學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力有很大的幫助。同時，在探究學(xué)習(xí)中，為了能設(shè)計合理的方案，得到正確的結(jié)論，需要開展同學(xué)之間的討論、合作，這就培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的能力，這對學(xué)生素質(zhì)的提高有很大的促進作用。比如，在探究液體蒸發(fā)快慢因素的時候，首先，要組織學(xué)生開展討論，確定需要探究的因素。其次，要討論實驗的設(shè)計。最后，再進行小組分工。在分工實驗的時候，有的學(xué)生能力強，很快完成了，而有的學(xué)生能力差，需要別的同學(xué)提供幫助，假如不幫助落后的學(xué)生，就會嚴重影響到整個學(xué)習(xí)小組的成功，這就自然地迫使學(xué)生之間開展合作，從而提高他們的交往能力。

總之，在初中物理教學(xué)中，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)信息培養(yǎng)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不要過分擔心教學(xué)標準的下降與質(zhì)量的提高。

［1］黃大龍.新課程推進中的問題與反思.