淺議初中生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

◆馮素芳

(江蘇大豐小海中學(xué))

淺議初中生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

◆馮素芳

(江蘇大豐小海中學(xué))

生物學(xué)科是初中階段的一門(mén)必修課程，在整個(gè)初中教學(xué)體系中占有著十分重要的地位，然而，由于很多因素的影響，如今很多學(xué)生對(duì)于生物這門(mén)學(xué)科缺乏足夠的興趣，從而使得生物教學(xué)工作的開(kāi)展舉步維艱。在本文中，筆者結(jié)合了自身的一些教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣提供了一些建議，希望能夠?yàn)樯锝虒W(xué)工作的發(fā)展出一份力。

生物教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 素質(zhì)教育

興趣是人類(lèi)積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，也是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，因此，我們要想搞好教學(xué)工作首先就要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展興趣教學(xué)。生物學(xué)科是初中階段的一門(mén)必修課程，但是由于生物學(xué)科不屬于中考科目，很多學(xué)生總是把這門(mén)學(xué)科看成是可學(xué)可不學(xué)的“副科”，再加上很多教師在教學(xué)方法上過(guò)于單調(diào)、枯燥，對(duì)學(xué)生采取灌輸式的教育，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把生物學(xué)科本身的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，從而使得很多學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科缺乏必要的興趣。在這樣既沒(méi)有考試壓力又沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的情況下，生物教學(xué)工作要想搞好就顯得十分困難了。為此，作為一名初中生物教師，我們目前重要的任務(wù)就是要想辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的重要性

生物學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，大到一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)發(fā)展，小到我們的衣食住行無(wú)一不與生物科學(xué)有著密切的關(guān)系。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以后，以細(xì)胞工程和遺傳工程等為代表的的生物工程技術(shù)也有了突破性的發(fā)展，從而使得生物科技對(duì)于我們的生活影響越來(lái)越大。作為一名生物教師，我們要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要讓學(xué)生了解生物學(xué)科的重要性，從而使得他們能夠明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要想做到這一點(diǎn)，一方面我們可以通過(guò)緒論課的教學(xué)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物學(xué)科在日常生活中的運(yùn)用以及它未來(lái)的發(fā)展前景，另一方面，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中也要把生物學(xué)科的意義滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，總之，就是要想辦法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的重要性，并在此基礎(chǔ)上確立一個(gè)為之努力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣，有了目標(biāo)動(dòng)力的驅(qū)使，自然會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

二、重視課前導(dǎo)入技巧的使用

課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)精彩的導(dǎo)入不但可以有效地吸引學(xué)生的注意力，甚至能夠帶活接下來(lái)一整堂教學(xué)內(nèi)容，因此，我們要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要努力在課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就通過(guò)有效的課前導(dǎo)入技巧把學(xué)生帶入豐富多彩的生物世界。在生物課堂教學(xué)中，我們常用的導(dǎo)入技巧有很多，像是故事導(dǎo)入法、演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⒃O(shè)疑導(dǎo)入法、承前啟后導(dǎo)入法等，至于用哪一種方法我們可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定。例如，我在上到“計(jì)劃生育”這部分的內(nèi)容時(shí)，首先就問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們，你們覺(jué)得我們中國(guó)人常說(shuō)的“多子多?！边@種說(shuō)法有道理嗎?這個(gè)問(wèn)題一拋出，很多學(xué)生就開(kāi)始在下面七嘴八舌的討論起來(lái)了，有的說(shuō)有道理，有的說(shuō)沒(méi)有道理，接著我就讓學(xué)生分別闡述有道理和沒(méi)有道理的理由是什么，這樣很多學(xué)生都說(shuō)出了很多的理由。通過(guò)這一系列的討論，整個(gè)課堂氣氛都被帶熱了，就連平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也不自覺(jué)地加入到這個(gè)討論之中。其實(shí)，教師也只是提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻收到了那么好的效果，由此可以看出，這種課前導(dǎo)入技巧對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的重要性。

三、充分利用生物實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就成為了生物教學(xué)工作的重要組成部分。而由于生物實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)性、可操作性、新穎性等特點(diǎn)，使得很多學(xué)生都對(duì)生物實(shí)驗(yàn)充滿濃厚的興趣。因此，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不妨可以利用生物實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在上到“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位”這部分內(nèi)容時(shí)，就把學(xué)生帶進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，讓他們親自動(dòng)手操作，觀察洋蔥鱗片表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。這樣，在顯微鏡下，學(xué)生通過(guò)自己的眼睛看到了另外一個(gè)世界，這讓他們感到既新奇又興奮，從而對(duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣，再繼續(xù)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)容易很多。當(dāng)然，由于初中階段的學(xué)生他們的自控能力比較差，尤其是在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，很多學(xué)生一進(jìn)入到生物實(shí)驗(yàn)室就忍不住東摸摸、西看看，導(dǎo)致注意力不集中，這樣既影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也容易造成實(shí)驗(yàn)器材的損壞。因此，教師在上實(shí)驗(yàn)課之前一定要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的教育工作，并且要制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定，這樣才能夠保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上既能學(xué)到知識(shí)又能培養(yǎng)技能。

四、注意把生物理論知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合

生物學(xué)科本身就是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在開(kāi)展生物教學(xué)工作的時(shí)候也要努力把這些理論性的知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合，這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，我在上到“人體生理衛(wèi)生”這部分的內(nèi)容時(shí)，就結(jié)合著學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生把課本上的知識(shí)同自己的身體結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生首先從認(rèn)識(shí)自己的身體器官開(kāi)始，并且在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生養(yǎng)成一些有利于身體健康的良好的走姿、坐姿等。通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些課本上的知識(shí)不再是離我們很遙遠(yuǎn)的東西了，而是與我們每個(gè)人都息息相關(guān)的東西，并且這些知識(shí)如果能夠善加利用，會(huì)對(duì)我們自身產(chǎn)生有利的作用，這樣久而久之，學(xué)生自然會(huì)對(duì)這門(mén)“有用”的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、多開(kāi)展一些生物課外活動(dòng)

生物學(xué)科本身就是一門(mén)來(lái)自于大自然的學(xué)科，因此，我們?cè)谏仙镎n的時(shí)候也不能脫離大自然而只是從理論上來(lái)學(xué)習(xí)這些生物知識(shí)，而是要多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠走進(jìn)大自然，走進(jìn)生物知識(shí)誕生的這個(gè)活生生的世界。為此，作為一名生物教師，一定要想辦法為學(xué)生多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，多開(kāi)展一些生物課外活動(dòng)，例如，我們可以組織學(xué)生去郊外采集一些植物的樣本、制作一些動(dòng)物標(biāo)本，觀察大自然中的各種生物現(xiàn)象等。又或者，我們也可以組織學(xué)生參與一些生物知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂不僅僅是局限在封閉的教室之中，而是把課堂搬到教室以外的任何地方，這種學(xué)習(xí)空間的變換不但可以讓學(xué)生的知識(shí)面有所拓展，同時(shí)也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們學(xué)習(xí)的興趣。

六、有意識(shí)地聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，增加生物知識(shí)的時(shí)代性

生物學(xué)科是一個(gè)時(shí)刻處于變化之中的學(xué)科，并且隨著科技的進(jìn)步，生物學(xué)科的發(fā)展速度也在大大加快。為了不讓生物知識(shí)變得陳舊化，作為教師，一定要努力把這些知識(shí)同當(dāng)今的一些生物科學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，例如，我們?cè)谥v到無(wú)性生殖的時(shí)候，就可以把它同當(dāng)前比較熱門(mén)的“克隆”的話題聯(lián)系起來(lái)，這樣不但可以增加知識(shí)的時(shí)代性，同時(shí)也有利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

事實(shí)上，生物學(xué)科本身是一門(mén)充滿魅力的學(xué)科，之所以在如今生物教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，關(guān)鍵還在于教師在教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法等方面出了問(wèn)題，而一旦教師能夠及時(shí)地改變教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法，這樣不但可以讓生物學(xué)科的魅力充分展示出來(lái)，讓學(xué)生喜歡上這門(mén)學(xué)科，同時(shí)也可以推動(dòng)著生物教學(xué)工作朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展下去。