論思想政治教育對提升高職院校學生職業生涯規劃教育的有效性

黑龍江 田松

論思想政治教育對提升高職院校學生職業生涯規劃教育的有效性

黑龍江 田松

本文以高職院校學生職業生涯規劃教育的內涵分析為基礎，從高職思想政治教育有助于學生形成科學的職業道德觀、有助于形成良好的就業文化氛圍、有助于形成科學的職業生涯規劃教育理念、有助于學生德育養成、有助于實現高職學生全面發展并完成就業的素質準備幾個方面揭示了高職院校思想政治教育對提升高職院校學生職業生涯規劃教育的有效性。

思想政治教育；高職；職業生涯規劃

一、高職院校學生職業生涯規劃教育的內涵

高職院校學生職業生涯規劃教育的核心是強調對學生職業觀和職業價值觀的教育，實現對學生整個人生的職業指導，具體而言包括以下四個部分：一是職業分析。高職院校學生職業生涯教育首先要使學生了解不同職業的性質、任務、待遇、晉升機會等，了解不同職業所需要的職業技能、綜合素質等職業素質要求，了解特定職業所需要的特殊職業素養能力，尋找適合自身發展的職業。二是職業目標。高職院校的職業生涯教育應該從學生入學伊始就強化專業教育，逐步培養學生的職業理想，逐步養成學生對職業的認同感、歸屬感、尊嚴感和榮譽感，形成科學的職業目標。三是職業知識。高職院校的職業生涯教育首先要構建合理的知識結構。高職學生在就業、擇業上已不再可能“從一而終”，而需要面對一次甚至多次職業崗位的變動，為了適應這種變化，高職學生不僅需要相當數量的知識，還必須形成合理的知識結構；其次要強化技能訓練。要積極主動地參加有益的職業訓練，如畢業頂崗實習、校園技能節活動等，更早更多地了解職業、掌握職業技能，開展職業生涯規劃。四是職業實踐。高職院校的職業生涯教育首先要開展創業訓練，開拓成長空間。為減少高職學生自主創業的盲目性和短期性，避免因脫離創業者實際條件而導致的創業失敗，應大力倡導高職學生在職業規劃的指導下開展自主創業，使創業活動有長期的規劃支撐；其次是評估與反饋，指導高職學生時刻審視內外環境的變化，不斷對其職業生涯規劃進行適時地評估、調整、修正，確保規劃的行之有效，增強高職學生發展的方向性。此外，還要注意培養學生良好的道德修養和健康的心理素質。

二、思想政治教育在提升高職院校學生職業生涯規劃教育的有效性具體分析

1.思想政治教育有助于學生形成科學職業道德觀。高職院校學生就業難，揪其深層原因是職業意識、就業觀念、求職能力缺陷的主觀原因所造成的，而這一切又都是職業道德觀念出現問題的表現。這里既有大學生自身的責任，也有學校的責任。職業是謀生的手段，更是充分展示才華，實現自身價值的平臺。每種職業都要講職業道德，良好的職業道德觀是開辟成功職業之路的堅實保證，缺乏職業道德思考的職業生涯設計是不完善的，現實社會中職業人的人生大部分時間是在職業生涯中度過的，職業生涯設計與真正意義上人生觀的形成應是同步的，缺乏科學職業道德觀的職業生涯設計必將失去靈魂。因此，高職院校一定要在今后的思想政治教育中突出以人生觀、價值觀為基礎的職業道德觀的培養與塑造，始終堅持“德為先”的辦學宗旨，要改變重科技、輕人文的畸形辦學思路，把塑造人擺在教育的核心位置，發揮思想政治教育那種潛移默化感染人、塑造人的強大力量，使思想政治教育成為職業道德觀塑造與定位的發展平臺，只有這樣，才能談人的發展職業生涯設計才有主心骨，才能彰顯人性，理性化擇業。

2.思想政治教育有助于形良好的就業文化氛圍。思想政治教育是校園文化的形成基礎與發展平臺，校園文化在某種程度上體現著該校思想政治教育的脈博與心跳。而校園文化又是帶動就業文化的內在驅動力，校園文化本身是一種匯聚而成的精神文化，是學校全體成員表現出的價值判斷和道德判斷，對學生發揮著潛在的教育作用，是學生健康成長的保證。學校的就業文化是校園文化的一個重要組成部分，是溝通學校與社會的橋梁，也是使廣大學生得到智慧的啟迪、文明的熏陶、知識的吸納、道德的升華、人格的完善、就業力的提高的重要途徑。只有使學生具備用人單位需要的各項技能和良好的就業心態，其就業競爭力才會得到全面提升，才能有效破解就業難題。就業文化是培養高職學生確立正確職業價值觀、發揮就業導向作用的必要載體，是促進大學生與社會良性互動的有效形式，具有可操作性的職業生涯設計只有與社會產生有效的溝通，才能發揮積極的作用。

3.思想政治教育有助于學生德育養成，實現高職院校學生綜合素質提高，實現高職學生全面發展，完成就業的素質準備。加強大學生素質教育是高等教育體制改革的要求，也是時代發展的要求。在傳統的教育和管理模式下，素質教育缺乏成功就業的動機指引，難以從根本上為學生自覺接受，難以深入學生群體的學習和大學的生活過程。通過不斷提高他們的思想政治素質、身心素質、文化素質和創新（創業）素質等綜合素質進而促進大學生職業生涯規劃教育，使其通過職業目標的引導，能夠自覺按職業目標的要求全面發展。可以說，在德育基礎上的高職職業生涯教育實踐與探索既有利于發展學生個性，提高教育質量，同時又有利于提升學生個人綜合素質，使廣大高職學生明確人生使命，確定自我的人生奮斗目標。把要我學變為我要學，使大學生成為學習型個人，自覺進行終身學習，在促進大學生全面成長成才的基礎上，客觀上有助于他們完成就業的素質準備。

4.思想政治教育有助于形成科學的職業生涯規劃教育理念。思想政治教育的核心在于從心靈的角度去塑造人，使人形成科學的世界觀和人生觀，把人與社會的辯證關系融入到人本質中去，進而實現人全部屬性的總和。從這個角度出發，這就為高職院校要形成一個什么樣的職業生涯教育觀念指明了方向，即要形成一個科學的、行之有效的職業生涯規劃將會引導我們正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助我們重新對自己的價值進行定位，引導我們對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析，引導我們評估個人目標與現實之間的差距，職業規劃讓我們樹立明確的職業發展目標與職業理想。從而促使我們及早拋棄不科學的傳統就業觀念，及早放棄不切實際的就業夢想，及早樹立科學的就業觀念，及早確立符合實際的職業定位。也將促進我們學會如何運用科學的方法、采取可行的步驟與措施，不斷增強自己的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。

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【注】本文為黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目《高職院校學生職業生涯規劃與就業指導研究與實踐》研究成果，編號：11555045。

（作者單位：黑龍江農業工程職業學院）

（編輯 王旸）