《機床電氣控制與PLC》教學經驗淺談

河南 李智慧

《機床電氣控制與PLC》教學經驗淺談

河南 李智慧

本文結合筆者的教學經驗，針對《機床電氣控制與PLC》這門專業課程，提出了提高教學質量的改進措施。

機床電氣控制技術；專業課；教學改革；創新能力

《機床電氣控制與PLC》課程是我院數控技術專業所學的一門重要課程，重點包括對各類應用機床電氣的分析和設計，以及可編程控制器的應用等諸多問題。因此，學好這門課程對學生的理論基礎和實踐能力有較高的要求。但是我們面臨的情況是：學生整體素質不高，對本課程相關基礎所知甚少。面對這種情況，改進教學方法，提高學生學習興趣，提高教學質量，成為擺在教師面前的重要任務。筆者就教學實踐談幾點體會：

一、改進教學方法

教師在《機床電氣控制與PLC》教學中，要改變舊的教學模式，應多結合用人單位現狀，切實貫徹理論聯系實際的原則，充分調動學生的學習積極性。在講課過程中，學生要及時了解學生對知識的掌握情況，做好教與學的互動，根據學生反饋及時改進教學方法，提高教學質量。如在“實現電動機正反轉”問題上學生搞不清交、直流電動機的區別，也就更不會理解交流電動機與直流電動機實現正反轉的不同原理了。因此，教師必須明確指出交流電動機和直流電動機的結構特殊性，對它們各自結構進行分析，然后再引入正反轉的分析，逐步激發學生的求知欲望，這樣就提高了教學效果。

二、堅持啟發式教學，用“問題”去授課

在教學中經常提出問題，讓學生去解決問題，這樣就可以加深學生對內容的理解，提高分析問題、解決問題的能力。如在將X62W萬能銑床電氣控制時，筆者首先提問：該銑床的電氣控制線路涉及前面講授的基本控制環節有哪些？然后先將學生進行分組，學生集體尋找問題答案，這樣就加深了學生對各種基本控制環節的理解。這樣不僅能省去冗長的講解，還能提高學生思維能力。

三、理論聯系實際

《機床電氣控制與PLC》是一門實踐性較強的專業課，教學中應緊密結合實際。我院實訓設備非常雄厚，筆者就充分利用這一資源優勢。如在講解PLC部分的知識時，就帶領學生到實訓基地進行現場教學，讓學生了解PLC怎樣實現數控機床的順序動作、主軸電動機的啟動和停止、主軸轉速調整及轉位換刀等，并寫出相關PLC程序。這樣既讓學生掌握了PLC指令的應用，又結合數控專業特點，讓學生看到了PLC在數控機床中的應用，提高了學生的學習興趣，做到了學有所用。在課堂上引入演示實驗，例如：在講接觸器的工作原理時，把帶到課堂上的接觸器通電，讓它工作起來，這樣學生能對照實物學習其工作原理，提高學生注意力，激發學生學習興趣。

四、訓練學生思維的發散性、靈活性

發散思維是從多角度、多側面去思考問題的思維方法。在教學中，筆者有意識地對學生這方面的素質進行培養。如在講解本課程的PLC部分時，不直接講解PLC控制線路，而是先給出繼電器——接觸器控制線路，讓學生畫出對應的PLC控制線路，并分析出兩種控制線路的特點。這樣做，學生從多方面、多途徑對所學知識進行剖析，既學習了新知識，又結合了實際，加深了理解，提高了學生靈活學習、靈活運用的能力。在現代化科技飛速發展信息時代，教師的教學媒體不僅是黑板、教材，還可以從各方面獲取更多的資料信息，如：校園網或互聯網。同時不僅是老師傳授給學生，學生可以通過老師給出的任務書，從各方面獲取資料，充分發揮學生的想象。這樣不僅培養了學生的思維能力，而且在完成任務書的同時，不自覺地學會了解決問題的方法，在這過程中還增強了學生之間信息交流。例如：在了解PLC的用途之后，讓每個組的學生自己動手畫有關與PLC應用有關的圖片，有條件的可以用相機拍或者從網上下載與PLC應用有關的圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級教室內，供學生參觀他們所做的成果。學生做的圖片五彩繽紛，有美麗的噴泉、霓虹燈、交通燈、電子屏幕車展，轟隆隆的煉鋼爐、數控車床、自控軋鋼機、自動運料車、造紙廠，學生的一幅幅作品，有的還加上“PLC就在這里”、“瞧，PLC多厲害”、“沒有PLC，工人就更辛苦”、“瞧，你每天用的紙張PLC提高了多少效率”的說明等等。這樣不但激發學生學習的興趣，還在享受成就感的同時培養自信心、拓展了學生的創造性思維。

五、對學生成績評價方法進行改革

學生在本門課目中學到的專業知識量的多少，考試過程衡量是一種有效的檢驗手段。但僅憑一張試卷很難將專業課的知識覆蓋全面。因此筆者對學生的成績評價方法進行了一些改革，采用考試（平時測驗、期中考試、期末考試）、作業（課堂練習和課后作業）、實踐（實驗、課程設計、興趣小組實踐）等形式進行綜合評價。把評定的目標定位在培養人才對問題的理解、比較、分析和綜合等能力上，圍繞這一目標，充分調動學生的積極性、主動性。對學生具有創新的、探討性的問題給以較大的權重，培養學生的創新能力。

依據我校數控技術專業的人才培養目標，筆者在教學實踐中取得了初步成效，學生的綜合應用能力、實際動手能力、創新能力得到了鍛煉，同時培養了學生的學習興趣。但一門課程的教學探索，是一個綜合的課題，涉及面非常廣泛，如教輔人員結構的配備和教學環境的建設等諸多因素對教學質量的影響，還有待在教學實踐中進一步的研究。

[1]陶維利.機床電氣與PLC.西安：西安電子科技大學出版社，2006.

[2]李方圓，李亞峰.數控機床電氣控制，北京：清華大學出版社，2010.

（作者單位：新鄉職業技術學院）

（編輯 王旸）