新時期黨校加強(qiáng)黨性教育的思考

周 詳

（中共云南省委黨校 干部繼續(xù)教育學(xué)院，云南 昆明 650111）

新時期黨校加強(qiáng)黨性教育的思考

周 詳

（中共云南省委黨校 干部繼續(xù)教育學(xué)院，云南 昆明 650111）

黨性修養(yǎng)是黨員干部的一門必修課。進(jìn)入新世紀(jì)，面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化和黨肩負(fù)的重大任務(wù)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)一大批忠誠于馬克思主義、堅持走有中國特色社會主義道路的黨的干部，具有特殊重要的意義。

新時期；黨校；黨性教育；黨性鍛煉；重點

黨性教育是新時期黨建工作的重要組成部分，也是黨校工作的重要內(nèi)容，是黨員的必修課。面對國內(nèi)外形勢的復(fù)雜變化和新世紀(jì)黨所擔(dān)負(fù)的偉大歷史使命，從事關(guān)黨和國家盛衰興亡的全局去認(rèn)識黨性教育的重要性、緊迫性，把黨性教育擺在更高更重要的位置，才能更好的完成新時期黨校教育工作的任務(wù)。

一、必須始終堅持黨性教育和黨性鍛煉

早在1941年7月，即中國共產(chǎn)黨成立20周年之際，中央政治局就專門作出了《關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》，號召：“全黨黨員，尤其是干部黨員，更加加強(qiáng)自己黨性的鍛煉，把個人利益服從于全黨的利益，把個別黨的組成部分的利益服從于全黨的利益，便會黨能夠團(tuán)結(jié)得像一個人一樣。”在《決定》的指引下，廣大黨員自覺進(jìn)行黨性修養(yǎng)與鍛煉，提高了黨在人民群眾中的威信，保證了革命戰(zhàn)爭的勝利。在新的歷史時期，共產(chǎn)黨員加強(qiáng)黨性鍛煉，黨員干部到黨校學(xué)習(xí)強(qiáng)化黨性鍛煉是否還有必要，回答是肯定的，而且更加必要。因為我們黨所面臨的嶄新事業(yè)，比起奪取政權(quán)的革命戰(zhàn)爭和執(zhí)政初期的建設(shè)任務(wù)來，是“路程更長，工作更偉大，更艱苦”的歷史重任。我們黨所處的執(zhí)政地位及和平建設(shè)、改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的環(huán)境，都使黨遇到了新考驗。像任何事物都具有兩重性一樣，一方面，對黨的建設(shè)發(fā)展和黨員素質(zhì)提高有很大的促進(jìn)作用；另一方面，也會給黨的建設(shè)帶來許多消極的不良影響，諸如自由主義、官僚主義、拜金主義、享樂主義等，腐蝕和瓦解了一部分黨員干部。在這種情況下，共產(chǎn)黨員、黨校學(xué)員更有必要加強(qiáng)自身的黨性鍛煉，使自己能夠經(jīng)得起執(zhí)政、改革開放、反“和平演變”和發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的考驗，能夠順利地完成加快改革，擴(kuò)大開放，加速發(fā)展的偉大任務(wù)。再從當(dāng)前的現(xiàn)實和黨校學(xué)員的實際來看，亦可說明加強(qiáng)黨性鍛煉的必要性和緊迫性。在全面改革開放的新形勢下，大多數(shù)黨員干部是好的，他們注意保持和發(fā)揚(yáng)黨的傳統(tǒng)作風(fēng)，自覺按黨員標(biāo)準(zhǔn)塑造自己的形象，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、條件改善的環(huán)境中經(jīng)受住了考驗。然而，卻有一部分黨員干部放松了黨性修養(yǎng)鍛煉，在金錢和利益的驅(qū)動下迷了方向，栽了跟頭。正反兩方面的事實足以說明是否堅持黨性鍛煉對于黨員干部的成長進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。從黨校學(xué)員的現(xiàn)狀看，無論領(lǐng)導(dǎo)干部還是一般干部，無論是主體班還是學(xué)歷班，年輕干部的比例越來越大，而他們的理論修養(yǎng)和黨性鍛煉卻相對地要差一些，少一些。可是，不斷輸送到黨校學(xué)習(xí)的年輕干部又是黨組織有意識有計劃地選拔培養(yǎng)的后備力量、為著他們能成為具有馬克思主義理論修養(yǎng)和堅強(qiáng)黨性覺悟的可靠接班人，在黨校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中強(qiáng)化黨性鍛煉就顯得更為迫切和重要。只有在黨校幫助教育下，讓他們過好黨性修養(yǎng)和鍛煉這一關(guān)，才能保證他們在離校后的政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活中過好其他關(guān)，成為風(fēng)吹浪打不動搖的中流砥柱。

二、黨校是黨性教育和黨性鍛煉的熔爐

1、黨性教育是黨校教育的重要特色和組成部分。黨校肩負(fù)著培養(yǎng)忠誠于馬克思主義，自覺地貫徹黨的基本路線，德才兼?zhèn)洹⑴c時俱進(jìn)，始終站在時代前列的黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和理論人才的任務(wù)。黨校的學(xué)員是在新世紀(jì)擔(dān)任各級領(lǐng)導(dǎo)工作的人才，是黨的事業(yè)的骨干，肩負(fù)著承前啟后，繼往開來的歷史重任。他們既重任在肩，又面臨著種種嚴(yán)峻考驗。他們的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)才能如何，直接關(guān)系我國現(xiàn)代化事業(yè)的成敗以及黨和國家的盛衰興亡。為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)、新任務(wù)要求的大批領(lǐng)導(dǎo)干部，2008年召開的全國黨校工作會議，確立以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照實事求是、與時俱進(jìn)、艱苦奮斗、執(zhí)政為民的辦學(xué)方針，堅持改革創(chuàng)新，突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力在黨和國家事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。黨校不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀以及領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)所需知識、本領(lǐng)的課堂，研究宣傳理論的陣地，而且還是干部進(jìn)行黨性鍛煉的熔爐。黨性修養(yǎng)是黨校教學(xué)布局的重要組成部分，貫穿于黨校教學(xué)的全過程，是黨校的特色課、優(yōu)勢課和學(xué)員的必修課。

2、黨性鍛煉是黨校教育的中心環(huán)節(jié)，也是黨校教育區(qū)別于其他教育的重要標(biāo)志。黨校作為培養(yǎng)教育黨員干部的重要場所，加強(qiáng)學(xué)員的黨性鍛煉與教育在整個黨校教學(xué)活動中占有重要的地位。各級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)黨校學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)以普通學(xué)員身份學(xué)習(xí)和生活，實現(xiàn)從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)員，從家庭到集體，從為我服務(wù)到自我服務(wù)的轉(zhuǎn)變，自覺進(jìn)行黨性鍛煉。黨校的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛對學(xué)員黨性鍛煉都有無形的約束力。到黨校學(xué)習(xí)本身是一種特殊的鍛煉方法，是在常規(guī)學(xué)習(xí)、工作和生活中不易經(jīng)受和提高的實踐，也是理論與實踐結(jié)合的有效形式和提高改造思想自覺性的重要途徑。強(qiáng)化黨性鍛煉。對學(xué)員來說，是在實踐基礎(chǔ)上的理性升華，是改造主客觀世界的深化，是衡量學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)志；對教員和黨校來說，是教學(xué)成果的檢驗尺度，抓好黨性教育，對促進(jìn)黨校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的成長進(jìn)步都具有推動與催化的作用。就這個意義上來看，學(xué)員黨性鍛煉的目標(biāo)和黨校教育的要求是一致的。學(xué)員黨性鍛煉的成效如何，直接關(guān)系到黨校教育的質(zhì)量，或者說是檢驗黨校教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。黨校學(xué)員應(yīng)當(dāng)努力按照黨校的辦學(xué)要求，把黨性鍛煉作為自己的必修課，堅持自我教育，自我提高，自我完善的原則，認(rèn)真搞好黨性鍛煉。黨校教育工作者則應(yīng)該努力貫徹中央的方針，切實抓好黨校學(xué)員的黨性教育，切實解決好引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行黨性鍛煉的有關(guān)問題，致力于把學(xué)員教育培養(yǎng)成具有堅強(qiáng)黨性的干部。

三、黨校加強(qiáng)學(xué)員黨性教育和黨性鍛煉的重點

1、黨校必須加強(qiáng)對學(xué)員的黨性教育，突出“黨校姓黨”的原則。胡錦濤同志和習(xí)近平同志關(guān)于黨校工作的重要指示精神，概括起來，就是堅持黨校姓“黨”和從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理的原則和方針，堅持“實事求是、與時俱進(jìn)、艱苦奮斗、執(zhí)政為民”的辦學(xué)新要求，這是我們深入探索和認(rèn)識黨校教育規(guī)律的重要指導(dǎo)思想。堅持黨校姓“黨”的原則，第一，要堅持黨校辦學(xué)的政治方向，堅持黨校辦學(xué)的黨性原則，把黨校事業(yè)作為整個黨的事業(yè)的重要組成部分；為此，要把黨校工作放到全黨全國工作的大局和黨的建設(shè)的全局中去認(rèn)識、去把握、去部署，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)和干部隊伍建設(shè)的需要，緊緊聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢新任務(wù)，充分發(fā)揮“三個陣地、一個熔爐”的作用。第二，要站在加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的高度，深入探索和認(rèn)識黨校教育的規(guī)律和特點，把加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)貫徹到黨校教學(xué)科研工作中去，努力提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政素質(zhì)和執(zhí)政能力。黨校是黨的重要工作部門，同時又是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，因此，黨校又不完全是機(jī)關(guān)，而是學(xué)校。從這個意義上說，黨校姓“黨”名“校”。這是認(rèn)識黨校教育規(guī)律的出發(fā)點。黨校姓“黨”是第一原則、政治原則、根本原則。在堅持黨校姓“黨”的原則下，還要認(rèn)識黨校作為“學(xué)校”的規(guī)律和特點，要遵循學(xué)校的教學(xué)規(guī)律、科研規(guī)律、辦學(xué)規(guī)律來辦事。當(dāng)然，黨校不是一般的學(xué)校，是培養(yǎng)黨的干部的學(xué)校，是黨的思想理論陣地，是領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行黨性鍛煉的熔爐。黨校教育具有教育的共性，如師資隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)工作、科研工作等共性要求，是所有教育的共同特點，是所有教育必須遵循的普遍規(guī)律。但黨校教育又有其特殊的個性，黨校教育作為黨的干部教育，有其特殊的對象、特殊的需要、特殊的內(nèi)容、特殊的要求、特殊的目的和特殊的方法，這些特殊性決定了黨校的教學(xué)科研工作、學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)都具有特殊性，不能照搬一般國民教育的作法。黨校教育必須加強(qiáng)學(xué)員的黨性鍛煉，這是黨校的性質(zhì)所規(guī)定的，也是黨校的特點所要求的。

2、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，以豐富的黨史材料和鮮活的英模人物事跡為黨性教育注入生命力。中國共產(chǎn)黨90年奮斗的歷史，積淀了豐富的黨史資料，是我們黨寶貴的資源和財富。針對黨性教育的特點，開發(fā)豐富的黨史資源，運(yùn)用生動的黨史材料，使整個黨性教育生動活潑、具體形象，增強(qiáng)說服力，是提高黨性教育科學(xué)性、生動性、有效性的一條重要途徑。第一，黨性教育的內(nèi)容不能夠也不應(yīng)該脫離中國共產(chǎn)黨的奮斗史和發(fā)展史。90年來，黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命和中國建設(shè)的實踐中，總結(jié)了一套黨性原則和黨性教育的理論，其中既有成功的經(jīng)驗總結(jié)，也有失敗的慘痛教訓(xùn)。黨性原則、黨性教育的理論是在幾十年實踐中總結(jié)、提煉出來的，是實踐的理論升華。第二，黨性教育的內(nèi)容大量運(yùn)用黨史資料，會提高教學(xué)的生動性，增強(qiáng)說服力。黨史中栩栩如生、可歌可泣的共產(chǎn)黨人的英勇事跡和奮斗精神，一旦生動地展現(xiàn)在受教育者的面前，就會很快地縮短時空的距離，成為理論最好的佐證。毛澤東一家為革命獻(xiàn)出六位親人，鄧小平一生三落三起，方志敏在獄中威武不能屈、富貴不能淫，江竹筠面對死亡威脅“臉不變色心不跳”，渣滓洞難友在犧牲前夕還關(guān)心黨組織的反腐敗，這些生動黨史材料，是豐碑，也是榜樣，是最好的教育材料。第三，黨性教育中運(yùn)用豐富的黨史材料，是當(dāng)代共產(chǎn)黨人對于先輩和英烈的深切的懷念和崇敬。歷史絕不會忘記對黨對人民對共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗作出貢獻(xiàn)、作出犧牲的人們。這些先輩英烈，我們活在他們的事業(yè)里，繼續(xù)著他們的事業(yè)；他們永遠(yuǎn)活在我們的記憶中，受到我們深切的懷念。第四，黨性教育中引入鮮活的英模事跡為黨性教育提供強(qiáng)大的生命力。例如，當(dāng)前開展的向楊善洲同志學(xué)習(xí)活動，讓楊善洲事跡進(jìn)黨校課堂、進(jìn)學(xué)員頭腦。使廣大黨員干部以楊善洲同志為榜樣，隨時謹(jǐn)記自己身上的責(zé)任，努力提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)面對自己的工作，在自己的工作崗位上作出新的更大的成績。

3、注重實效，抓好黨性分析和黨性鍛煉。當(dāng)前，抓黨性教育和黨性鍛煉，對于黨校來說是首要任務(wù)；對于學(xué)員來說，是提高政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)黨性，做一個合格黨員的需要。第一，開展黨性分析和黨性鍛煉活動，已成為黨校學(xué)員理論聯(lián)系實際、進(jìn)行自我教育的一種好形式，成為黨校教學(xué)的一大特點和優(yōu)勢。共產(chǎn)黨員進(jìn)行黨性鍛煉，既是一個自覺學(xué)習(xí)、長期實踐的過程，又是一個不斷自我剖析的過程。它主要不是靠外部的推動力，而是靠調(diào)動黨員內(nèi)在的積極性、主動性，去自覺學(xué)習(xí)、自我審視、自我修正、自我升華，提高自己的思想政治覺悟、政治辨別能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二，當(dāng)前，黨性鍛煉的內(nèi)涵和要求，就是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和黨的建設(shè)的需要，以加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為主線，對黨員進(jìn)行黨的基本路線、基本理論和基本知識的教育。在黨校教學(xué)過程中，要求學(xué)員聯(lián)系個人思想實際和工作實際，對自己的黨性狀況進(jìn)行剖析，總結(jié)個人成長中的經(jīng)驗教訓(xùn)；并結(jié)合思考和研究如何從自己做起，扎扎實實地推進(jìn)黨的建設(shè)的新的偉大工程，堅持黨的先進(jìn)性問題，進(jìn)一步明確今后的努力方向，明確自己在加強(qiáng)黨的建設(shè)中的責(zé)任。在黨性分析中，要做到全面回顧和重點回顧相結(jié)合，側(cè)重于重點回顧；聯(lián)系工作實際和思想實際相結(jié)合，側(cè)重于聯(lián)系思想實際；總結(jié)成長過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)相結(jié)合，側(cè)重于總結(jié)教訓(xùn)；查找主觀原因和客觀原因相結(jié)合，側(cè)重于查找主觀原因；開展批評與自我批評相結(jié)合，側(cè)重于自我批評。黨性分析和黨性鍛煉應(yīng)以《黨章》、《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和黨中央提出黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的五個方面的素質(zhì)要求為主要內(nèi)容，聯(lián)系個人思想實際、工作實際進(jìn)行自我對照、自我剖析。第三，堅定共產(chǎn)主義信念，堅持正確的政治方向，堅定地走建設(shè)有中國特色的社會主義道路，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策；堅持求真務(wù)實、言行一致，認(rèn)真實踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，密切聯(lián)系群眾，堅決維護(hù)人民的根本利益；堅持解放思想，實事求是，一切從實際出發(fā)，善于開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)。第四，模范遵紀(jì)守法，保持清正廉潔，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，牢記“兩個務(wù)必”，自覺拒腐防變，堅決反對消極腐敗現(xiàn)象，自重、自醒、自警、自勵。

4、與時俱進(jìn)，用科學(xué)理論武裝學(xué)員。新時期的黨性教育，首先在于緊緊抓住用鄧小平理論，“三個代表”重要思想，特別是深入學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。它關(guān)系黨和國家的全局，關(guān)系全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，關(guān)系中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系中國特色社會主義事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在黨性教育中，要進(jìn)一步從理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)等方面加大學(xué)習(xí)力度，使黨員不但在掌握科學(xué)理論上下功夫，而且要了解當(dāng)代世界科技、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、當(dāng)代世界法律、當(dāng)代世界思潮、當(dāng)代世界軍事等，從時代的角度，把握其規(guī)律性。在用科學(xué)理論武裝頭腦的同時，要特別注意結(jié)合時代特征和當(dāng)代實踐，針對共產(chǎn)黨人在黨的建設(shè)上面臨的新情況、新問題、新矛盾，從歷史使命感的高度去升華認(rèn)識并加以研究。

D261.3

A

1671-2994（2011）04-0099-03

2011-05-27

周 詳（1974- ），男，云南建水人，中共云南省委黨校干部繼續(xù)教育學(xué)院綜合科科長。研究方向：中特理論與黨校教育。

責(zé)任編輯：劉建文