關于中職英語教師打造英語高效課堂的思考

摘 要：本文就中職學生從培養其就業能力出發作為分析英語對其今后工作的重要性，通過英語在實踐中具有的重要意義來督促學生對于英語的學習。同時，結合當前中職學校學生存在的普遍的缺乏對英語的興趣的問題進行分析。通過對學生的觀察接觸了解，并結合自身的教育經驗，提出打造高效率英語課堂的一個思考。為提高學生的整體綜合素質，望對其他類型教師教授課堂有所幫助。

關鍵詞：中職學生英語教學高效課堂

[中圖分類號]：G633.41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-6--01

1、中職學生與英語

1.1中職學生職業前景

中等職業學校對于學生的培養主要是以社會發展所需的人才為主要培養目標，以學生可以更好的就業為根本出發點，將學生的所學可以充分發揮在日后的工作中作為目的。因此，職業學校的教學特點更注重與實踐，培養的學生多為社會所需要的技術性人才。這就意味著對于職業學校的學生而言，擁有實際應用的技能對其今后的就業發展有著重大意義。

1.2中職學生學習英語的重要意義

隨著我國改革開放發展的不斷深入。英語作為連接國內與國外溝通的橋梁，在今后的生產發展和工作中都有重要的溝通意義。作為世界上使用最廣的語言來講，在今后的工作中，無論是文件名稱還是進口機械等等，幾乎都會涉及英文名稱。如果我們對這些一無所知，那么對工作而言，無疑增設了很大的障礙。尤其是對于我們以實踐為目標，就業為導向的中等職業學校而言，學習英語、學好英語就顯得更為重要。

1.3中職學生英語水平

英語作為我國目前的一個重要科目，無論是在學校的哪個階段都要不斷的學習。但是對于我們中等職業學校的一部分學生而言，英語是一門較難的課程，他們在初中時候沒有打好基礎，而且從最初就缺乏對于英語的興趣。中考之后，因為英語水平較低沒能被重點高中錄取而選擇中職學校。面對生源的質量參差不齊，就需要我們的教師用科學的方法來正確引導，讓他們重新燃起對英語的興趣，從而保證這門實用性較強的課程為他們今后的工作生活提供有力的語言支撐，在人生道路上走的更好。

2、打造英語高效課堂

為了培養高素質高能力的中職學生，就需要教師對學生負責，想方設法的培養學生的學習興趣，從而提高自身的綜合能力。筆者通過對學生性格特點以及學習特點進行分析，并結合自身的教學經驗提出以下幾點意見，作為經驗交流之用。

2.1運用情境教學法，打造生動課堂

情境教學法作為目前常用的教學方法在課堂上受到了廣大學生的喜歡。它的魅力在于激發了學生對于課程的興趣。情境教學法對于英語教學而言，也有著十分重要的意義。就語言自身而言，它注重的是實踐和靈活。這也意味著我們的課堂可以更加的活躍，同時語言和每個人的生活都是息息相關，這就可以將當天所學的單詞語法融合到現實對話之中，讓學生在一個自由交流的環境下相互交流。同時，鼓勵那些內向自卑的學生開口講，這樣對他們培養自信新也有極大的幫助。最好的例子就是瘋狂英語的李陽，他以前也是個內向的學生，但是通過英語，找到了自己人生的目標。教師如果可以將課堂幻化成一個學生發揮自我能力的平臺，那么對于英語課堂而言，教會學生的不僅只有語言技能那么簡單。他們對于與人自信的交流也有巨大的幫助。

2.2鞏固學生基礎，活躍課堂氣氛

對于課堂而言，教師在其中起到的是導向作用。他通過引導學生，保證課程的順利進行。對于英語這種語言來講，在課堂之上除了教師教授學生動口說以外，更重要的就是教師對于學生的指導。同時還需要注意對學生基礎的鞏固，中職類學校的學生英語基礎都比較薄弱。因此在課堂之上，鞏固以前的基礎知識也是十分有必要的。

同時，師生的互動更可以引發學生的興趣。有些同學會認為和同學之間的交流可能會出現錯誤，會更加的信任教師。這時候，教師可以在課堂上與學生互動起來，同時教師要保證自己的和藹可親，只有這樣，學生才會更容易消除內心的顧忌。這樣，教師才可以更容易的和學生“打成一片”。這樣可以增加師生之間的感情，互相信任，才可以打造出一個高效率的課堂。而且，對于學生今后在學習生活中出現問題，也會主動和教師交流，這樣教師也可以做好一個“領航人”的角色，對其正確引導。

2.3提前研究教材，科學合理備課

想讓課堂盡在教師的掌握之中，那么對于提前研究教材是十分有必要的。一些經驗豐富的教師認為，這本書已經教了幾十年了，對于所有內容都了如指掌。因此一些教師對于備課，并不是十分重視。古人云“書讀百遍，其義自見”。每次讀都會有新發現，這對我們教師而言，也是同樣的道理。而且教育事業向前發展的腳步一直沒有停息，而且我們的學生也在隨著社會的不斷發展而變化著，因此我們只有結合當前的實際情況，從實際出發來備課。在這期間，我們可以關注一些社會上與英語有關的流行話題等，將其串講在課程中，從而與學生交流。這些都可以起到活躍課堂氛圍的作用。從而保證教學目的的順利完成。

2.4師生互動，把握學生思維特點，

中職學生還處在身體發育階段，對于新奇的事物有自己的想法。思維活躍，這是他們的特點。教師在英語課堂上應對那些積極思考提出問題的學生進行恰當的表揚，從而鼓勵調動學生對于問題思考的積極性。這樣在活躍課堂的同時，在學生心里也會得到一種良好的外界刺激，這種刺激使得他們取得的良好體驗會促使他們更加努力的思考，從而不斷的證明自己。同時，教師在課堂上也要把握好師生互動的方向，從而保證在課堂上師生互動的合理性以及學生對于課堂營養吸收的效率。教師適時的點撥在讓學生發散思維去聯想之前學過的英語場景鞏固知識的同時，也可以讓學生避免在學習過程中思維陷入迷宮中繞不出來。通過教師的點撥既可以加深學生對于學習的印象從而提高學生學習的效率，也可以加深學生對于老師的信任。

結語：隨著教育體制的不斷完善，新的教學方法不斷出現，這為我國教育事業的發展不斷提供動力支持。我相信，我們的學生在這樣的環境中，可以更加輕松活躍的學習新的知識。同時，只要我們的教師堅持正確的價值導向來引導學生，在科學的教育體系下教授學生，激發他們對于知識的熱愛，畢業之后一定可以做一個對社會有用的人。

參考文獻：

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