國家職業資格證書制度下社會體育專業課程改革

薛 浩

(徐州工程學院體育學院,江蘇徐州221008)

社會體育專業,是改革開放后高等體育教育適應社會對體育人才的新需求而增設的一個新專業。1993年天津體育學院首先試辦,1998年教育部將此專業列入 《普通高校本科專業目錄》。到目前為止,其在數量上發展迅速,至今全國已有200余所高校開設了社會體育專業,專業布點已基本遍布全國各省、市、自治區[1]。但從近年培養情況來看,其中暴露出的一些問題也同樣需要引起高度重視,尤其是其培養目標和市場需求還不太吻合,課程設置還跟不上社會發展的需要,導致社會體育專業畢業生就業困難,嚴重地制約了當前社會體育專業的可持續發展[2]。因此,探討社會體育專業的培養目標,建立與之相適應的科學合理的課程體系,是亟待解決的問題。

1 國家職業資格證書制度與社會體育專業工作崗位需求

國家職業資格證書制度是勞動就業制度的一項重要內容,也是一種特殊形式的考試制度。即按照國家制定的職業技能標準或任職資格條件,通過政府認定的考核鑒定機構,對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范地評價和鑒定,對合格者授予相應的國家資格證書。職業資格證書是勞動者具有從事某一職業所必須具備的學識和技能證明。1994年6月10日 《社會體育指導員技術等級制度》在我國實施。1995年國務院頒布的 《體育法》中明文規定:“國家實行社指等級制度”,并分為國家級、一級、二級和三級社指。……