高職農業院校農業信息化人才培養的思考

黃雪萍

（金華職業技術學院，浙江 金華 321007）

1 引言

從全國來看，浙江省的農業信息化建設起步較早。近年來，浙江省在推進農村通信網絡建設、發展農村信息化方面成就斐然，農業信息化已全面進入農業數據庫開發、網絡和多媒體技術應用以及農業生產自動化控制等新階段。隨著信息技術的不斷發展，農業信息對農業生產和農村經濟的持續發展產生了日益重要的影響，對農業信息化人才提出了更高的要求。如何盡快培養大批高素質的農業信息人才，成為亟待解決的關鍵問題。

2 浙江省農業信息化現狀和信息隊伍建設分析

為適應農業信息化的發展趨勢，自2001年以來，浙江省農業系統已建立農業信息網站139個，每年發布各類農業信息90多萬條，1 583個鄉鎮、街道建立了農業信息服務站，在99%的行政村建立了農業信息聯絡點。可上網的農業龍頭企業4 277家，占84%；可上網的農產品批發市場574家，占91%；可上網的農業種養大戶15 240戶，占5.8%；可上網的農產品購銷專業戶7 118戶。占9.1%；農村居民每百戶有家用電腦23.3臺，彩電149臺，電話92部、手機159部，居全國第4位，農村信息化基礎設施建設、互聯網發展均取得長足進步。

2005年省政府全面啟動“百萬農民信箱工程”。農民信箱系統是利用因特網和現代通信技術，為農民量身定制的信息工具，采用“真姓實名注冊、手機郵件捆綁、網上門牌號碼、農民坐等服務、各級共同管理”的運行和管護模式，初步構建起信息真實、誠信可靠、方便實用的網上信息服務系統，使廣大農民能夠快速、便捷、免費地獲取各種農業技術信息、市場信息和政策信息，有效地促進了農產品產銷對接，提升了防災抗災預警能力，加強了各級政府與農民群眾的溝通。到2010年2月底，浙江農民信箱實名用戶已達245萬，發送服務信息8 509條，接到反饋信息38.9萬余次。農民信箱以快捷、方便、真實和信息對接率高的特點，深受廣大用戶的歡迎，取得了經濟效益和社會效益。現縣級以上已配有農民信箱管理員885名，鄉鎮、村兩級落實專職和兼職信息員47 431名。

3 農業信息人才管理存在的問題

3.1 缺少高素質的農業信息人才

浙江省各地的農業信息服務人員不論編制結構、年齡結構，還是文化程度和專業程度，都與實際工作需要有較大差距。據統計，全省有92個市、縣兩級農業行政主管部門都建立了農業信息機構，其中單獨建立農業信息工作機構有39個單位。市、縣兩級從事農業信息工作的人員核定編制190人，實際在編165人，編外人員172人；在鄉鎮、村兩級的47 431名信息員中，大多是兼職和合同工。工作人員流動性大，對工作的連續性產生了一定的影響；信息人員的綜合素質也不高，熟悉農業技術的因年齡較大，計算機水平一般，工作經驗相對匱乏，這種人才知識結構不利于信息在農業中的應用。

3.2 農民信息意識薄弱

浙江省作為經濟較發達省份，硬件網絡建設居全國前列。但由于該地區區域差異大，尚還有不少用戶難以通過電腦接收信息，造成農業信息的傳播效率不高。文化程度和素質普遍較低，也是當前用戶獲取信息的主要障礙之一。有的用戶對農業信息化意識較薄弱，對有關農業信息化平臺了解較少。長期以來，傳統的生產經營，已使農民習慣了全憑經驗的作業方式，對信息的重要性缺乏認識。信息不靈，是農業生產大起大落的重要原因。

4 加強農業信息化人才培養的對策

農業信息化對人才專業素質的要求是既具備現代農業技術知識，又能夠熟練使用各種信息工具，能及時提供準確的農產品信息，分析市場形勢，回復網絡用戶的電子郵件，解答疑問等。具體要求應當包括。扎實的專業知識，尤其是運用知識解決實際問題的能力。較強的技術應用能力。尤其應具備解決現場突發性問題的應變能力和較好的操作技能。組織協調能力，由于第一線的工作任務更多的是依靠群體協作來完成，因此，現代職業技術人才還應當具備與人和諧共事，處理好人際關系的能力。

4.1 農業信息化大學生人才的培養

培養適應當前農業發展急需的人才是農業職業教育的重要任務。農業信息化專業課程的類型包括農業概論、計算機應用、農產品營銷、農業信息采集，農業經濟管理等。通過信息技術和農業技術的結合，使學生熟悉計算機農業應用系統的開發過程。培養方法上，采用行為導向模式和工學結合的方式，堅持理論與實踐相結合的教學方法，培養出集信息收集、信息處理、信息發布和信息系統開發于一體的復合型人才。以金華職業技術學院為例，經過多年建設，學院的信息化建設和信息化人才培養等工作都取得了較好成績。

4.2 農業信息化農民人才的培養

在高職農業院校設置各種農業短期訓練班和流動訓練班，遵循缺什么補什么原則，特別是要補充電子技術、通訊技術和計算機技術方面的知識。在職培訓可采取函授培訓、脫產進修、自學、辦培訓班、請專家講學、參加學術研討會或經驗交流會等方式。鼓勵在職培訓，如果獲得證書或職稱，要給予相應的待遇，以激勵在職人員提高自身知識結構的積極性。

開展信息化培訓工作，應針對不同文化層次和信息需求，開展分層次的農業信息教育培訓。著重加強對具有高中畢業或具有同等學力的農村青年、農業科技示范戶、鄉鎮企業帶頭人、科技致富能手、農村基層干部和農業技術人員的信息技術培訓，建立農村信息員隊伍，及時收集、傳播信息，發揮好政府與廣大農民之間的信息“二傳手”作用，有效解決信息服務“最后1km”的問題。針對農民信息素養的培訓，不僅要進行普通的電腦操作培訓，更重要的是應該讓農民了解主要的農業信息網站，有哪些與自身密切相關的欄目信息，如何在海量信息中快速查找自己所需要的信息。通過實踐操作，結合實際，讓農民嘗到甜頭。

5 結語

隨著浙江省農業信息化建設的不斷發展，農業信息資源的不斷研發，應用范圍的不斷拓寬，農業信息化在農業現代化的進程中必將發揮更大的推動作用。作為農業高職院校有責任和義務通過多種途徑，培育出大量的、多層次的農業信息人才，推動我國農業信息化的高速發展，滿足現代化農業和信息化社會的需要，實現農業現代化。

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