網絡傳播對高校思想政治教育的影響

李 琤

北京師范大學珠海分校，廣東 珠海 519087

網絡傳播作為一種新的信息傳播技術，技術個性化與社會次序化之間產生強烈的沖突，帶來信息豐富與信息管理失控的同步發展。高校是全社會互聯網使用最密集的區域，高校思想政治教育成為受沖擊最大的工作領域。

1 網絡傳播概述

網絡傳播概念。網絡傳播是一種集人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播于一體的新型傳播模式，網絡媒體是一種集報刊、廣播電視等多種媒體優勢于一體的新興媒體，它是以Internet為平臺、通過計算機以電子郵件、BBS論壇、聊天室、視頻和音頻等為主要方式進行信息傳播，極大的方便了人們之間的信息交流。網絡傳播已成為人類最重要的傳播手段之一。

網絡傳播的特點。主要特點：內容廣泛、形式多樣、過程交互、速度快捷、自由和虛擬。與傳統的大眾傳播相比，網絡傳播在傳播類型上顯示出了明顯的多樣性：有人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播4種傳播類型，是多種傳播類型的結合；多層面的交互性，在互聯網中，每個用戶終端都被接入了一個強大的職能中樞網絡，使得人們之間的交流變得更加平等和互動；多樣性的信息來源，傳播者和接收者的區別被打破，信息不再是來源于特定的大眾媒體，而是來源于每一個與網絡相連的網民；單向傳播和多向傳播的結合，分散的受眾不再是傳播的終點，它可以把信息轉發給更多的受眾，信息的傳播是多向的；同步傳播和異步傳播的結合，為受眾提供了接受信息的多種選擇，大部分的信息屬于異步傳播；傳播者與受眾者角色的變化，兩者之間的界限已經不那么明確，傳播者和接收者之間更好得實現了交流，獲得了平等，實現了角色互換。

2 網絡傳播對高校思想政治教育的影響

2.1 網絡傳播對高校思想政治教育的正面影響

1）交流便捷拓寬了思想政治教育的渠道。網絡傳播區別于傳統傳播的重要特點，就是集人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播于一體，為人與人之間的交流提供了更多的便利和條件，除了傳統的面對面的交流，可通過網絡傳播的4種類型進行交流，前3種傳播類型采取的主要方式均有電子郵件、BBS、聊天室等；進行大眾傳播的傳播者一般是從事信息生產、傳播的媒介組織，是有組織的傳播活動，傳播對象是數量多、互不聯系的大眾，所以，它在傳播信息和引導社會輿論方面作用非常重大。這些傳播方式極大增強了思想政治教育的覆蓋面與滲透力；

2）海量信息豐富了思想政治教育的信息源。網絡能為學習者提供豐富的信息資源，學習者可以從網絡中獲取學習資源，不僅數量大、內容豐富、多渠道、多層次、多形態、快速而及時。只要思想政治教育者掌握互聯網，就能從中發現自己所需的無盡的信息并善加利用，如：網絡教學、開發軟件、設計電子教案及開展一些豐富多彩的活動，就能有效提高工作效率；

3）傳授平等、預警及時可以極大增強思想政治教育的效果。在傳統的教育中，教育者與被教育者是一種教育與被教育的關系，許多人是不愿意充當這種被動角色的；在網上，被動者也可以成為主動者表達自己的意見，這樣，他對對方的意見就比較容易接受；再有，當網上出現一些過激的意見和行為要求時，思想政治教育者立刻充分重視，從中發現問題及時引導，問題在萌芽狀態就得到解決，起到事半功倍的效果。

2.2 網絡傳播對高校思想政治教育的負面影響

1）西方新殖民文化使大學生的三觀產生影響。西方新殖民主義者并不大事聲張，也不使用槍炮，使用網路文化便在發展中國家擴展了勢力；他們不斷研究、積累了一整套宣傳策略，當各種包裝精美的內容龐雜、良莠不齊的信息涌向我們時，由于大學生在網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調以及各種復雜的文化思想，這些文化與他們頭腦中沉淀的中國的傳統文化形成沖突，必將對他們產生潛移默化的腐蝕作用，使他們的三觀產生傾斜，甚至盲從，相當多的大學生會對其產生好感甚至全盤接受，使他們的世界觀、人生觀、價值觀產生傾斜；

2）信息來源的多元化導致教育者權威性下降。大學生接觸的信息多了， 他們理解信息更具多樣性，不再簡單的按教育者制定的目標去理解信息、接受觀點；一方面，網絡的發展對教育的資源進行了重新配置，所帶來的信息低廉化直接導致了教育的低廉化，使學校教師的教育不再成為稀有的資源，教師的專業權威、感召權威逐漸失去；另一方面，網絡發展形成了大學生活動的個性化，師生之間的交流不再通過簡單的傳授，而是建立在網絡基礎上的網絡互動，因而學生的主體性得到充分彰顯，他們之間形成一種平等、民主的新型教育關系，大學生不再接受思想政治教育者的灌輸；他們理解信息更具主動性，選擇自己認為正確的信息，再將其轉化為自己的思想，進而指導自己的行動，而不是被動聽從教育者的安排。教育者的權威地位被打破；

3）網路的開放性使大學生道德修養滑坡。由于網絡的開放性，對人與人之間交流的內容和范圍約束力較弱，形成了網路的無中心感與非現實感，使得現實世界中的道德規范在其中并不能一如既往的發揮作用；加之，各種信息充斥于網上，缺乏正確的思想導向，大學生易于產生道德失范的意識與行為，主要表現在4個方面：網路盜竊、網路傳毒、網路色情、網路黑客。

3 消除網路傳播負面影響的對策

1）針對網絡傳播中出現的新情況，分析原因，探尋出路，開拓創新，理順網站管理體制。思想政治工作網站的建設與飛速發展的互聯網形成極大的反差，與面臨的思想政治教育任務及不相稱。高校思想政治教育進網工作存在的主要問題：（1）網站數量少；（2）網站缺乏嚴格管理，如有些網站垃圾信息泛濫成災，有些網站信息更新不及時；（3）網站技術水平不高；（4）網站未形成合力，影響力小；（5）網站的形式和內容不豐富，缺乏特色。因此，從上級領導到廣大教師，要提高對思想政治教育進網絡重要性和緊迫性的認識；應象抓學科建設那樣來抓思想政治教育進網工作。

2）加強網絡思想政治教育工作隊伍建設，提高思想政治教育者素質，構筑網上思想政治教育陣地。用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地，思想政治工作者不但要占領這個陣地，更要掌握和運用這個陣地，爭取主動把握先機；對網絡進行管理和監控，依法治網，以防備圖謀不軌的人所利用；要使思想政治教育網成為強有力的陣地，必須要提高思想政治教育者的綜合素質，因為他們是導向者，擔負著學生靈魂教育的重任，其本身的素質狀況直接關系到學生思想政治教育的效果，同時也是做好思想政治教育進網工作的重要保證。

3）加強網上思想政治教育與“兩課”和文化素質教育的整合。網絡思想政治工作極大地發展和創新了傳統的思想政治工作，但它仍然來源于傳統；我們要處理好繼承與創新的關系，讓二者相互結合，相輔相成，才能相得益彰。高校的馬克思主義理論課和思想品德課（簡稱：兩課），是高校思想政治教育的中心環節和主要渠道；文化素質教育是向學生傳授專業、基礎知識，培養學生的相關專業技能，三者都有一致的育人功能，但它們缺乏相互滲透，相互影響，高校的教育資源不能高效整合，既影響“兩課”教學實效的提高，又影響學生文化素質的正面發揮，極可能產生有才無德的教育現象。所以它們的有效整合是提高學生素質的重要途徑高校思想政治工作者既要擺脫對現代信息技術的畏難情緒，也要避免對它的輕視，將理論的真理性與技術的高效性統分結合，開拓思想政治教育的新空間。互聯網給高校思想政治教育提出的挑戰是嚴峻的，只要勇敢地面對，睿智地回應，并善于利用，高校思想政治教育就一定能夠緊跟時代步伐，讓社會主義的理想信念牢固的扎根于中國大學生心中，為社會培養高素質的合格人才。

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