蘇區(qū)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨建立馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的實(shí)踐探索

陳 新 曾耀榮

（贛南師范學(xué)院 江西 贛州 341000）

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨是中國(guó)共產(chǎn)黨在本世紀(jì)提出的偉大戰(zhàn)略任務(wù)，也是它亟待探索、著力解決的歷史性課題。中國(guó)共產(chǎn)黨十七屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》提出:“必須按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。”實(shí)際上，在蘇區(qū)時(shí)期①中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)開(kāi)始了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的實(shí)踐活動(dòng)。目前學(xué)術(shù)界對(duì)20世紀(jì)中國(guó)共產(chǎn)黨建立馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的研究重點(diǎn)是延安時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期及新中國(guó)成立以后。雖然相關(guān)的研究對(duì)蘇區(qū)時(shí)期有所涉及，但沒(méi)有引起學(xué)術(shù)界的足夠重視。本文就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了初步探討。

一、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的時(shí)代背景

（一）馬克思主義中國(guó)化的時(shí)代要求。中國(guó)共產(chǎn)黨作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，其指導(dǎo)思想是馬克思主義。但是，馬克思主義畢竟是西方社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，當(dāng)它被運(yùn)用到東方社會(huì)時(shí)就發(fā)生了馬克主義中國(guó)化的問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，不僅重視馬克思主義理論的指導(dǎo)，而且還強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論與中國(guó)革命實(shí)際結(jié)合。瞿秋白早在《中國(guó)之革命的五月與馬克思主義》中，強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨人需要努力研究馬克思列寧主義，同時(shí)必須把馬克思列寧主義理論和中國(guó)革命實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷提高全黨的馬克思列寧主義水平，才能領(lǐng)導(dǎo)革命不斷取得勝利。然而中國(guó)共產(chǎn)黨真正認(rèn)識(shí)到馬克思主義中國(guó)化的重要性，并在實(shí)踐中自覺(jué)探索馬克思主義中國(guó)化的道路，是在大革命失敗之后［1］。因?yàn)榇藭r(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的革命重心已經(jīng)由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村；革命的主要力量由工人轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民；革命道路選擇由城市道路轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)村道路。這種歷史性的轉(zhuǎn)變使得如何對(duì)待馬克思主義理論就變得十分重要。當(dāng)時(shí)，黨內(nèi)產(chǎn)生了兩種對(duì)待馬克思主義的不同態(tài)度，一種是教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的態(tài)度，另一種是要求馬克思主義中國(guó)化的態(tài)度。這兩種不同的態(tài)度卻反映了“背后潛藏著兩種不同的思路”［2］。但是，在中共中央高層領(lǐng)導(dǎo)中，前者是對(duì)馬克思主義理論非常熟悉和了解的人，而后者雖然對(duì)馬克思主義有一定的認(rèn)識(shí)和了解，其熟悉程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上前者。因此，蘇區(qū)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨要進(jìn)行馬克思主義中國(guó)化，一方面需要對(duì)教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義對(duì)待馬克思主義態(tài)度進(jìn)行批判，然而批判教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義對(duì)待馬克思主義態(tài)度很容易產(chǎn)生否定馬克思主義的危險(xiǎn)。在這種情況下，毛澤東認(rèn)為：“我們說(shuō)馬克思主義是對(duì)的，決不是因?yàn)轳R克思這個(gè)人是什么‘先哲’，而是因?yàn)樗睦碚撛谖覀兊膶?shí)踐中在我們的斗爭(zhēng)中證明了是對(duì)的。我們的斗爭(zhēng)需要馬克思主義。我們歡迎這個(gè)理論，絲毫不存在什么‘先哲’一類(lèi)的形式的甚至神秘的念頭在里面。”同時(shí)，他還指出：“馬克思主義的‘本本’是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國(guó)的具體實(shí)際情況相結(jié)合。我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義。”［3］另一方面要進(jìn)行馬克思主義中國(guó)化，最重要的問(wèn)題是使黨內(nèi)那些不了解和不熟悉馬克思主義理論的同志盡快了解、掌握馬克思主義理論。而加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)就成為他們認(rèn)識(shí)、了解和掌握馬克思主義的最主要方法。因此，建立馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨成為蘇區(qū)時(shí)期馬克思主義中國(guó)化的時(shí)代要求。

（二）指導(dǎo)思想由革命到建設(shè)轉(zhuǎn)變的迫切任務(wù)。蘇區(qū)革命初期，黨組織的主要任務(wù)是組織、發(fā)動(dòng)農(nóng)民，進(jìn)行農(nóng)民暴動(dòng)。但在中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府建立后，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)成為局部執(zhí)政的執(zhí)政黨，需要從指導(dǎo)思想上由革命向建設(shè)的轉(zhuǎn)變。1933年3月毛澤東和項(xiàng)英簽發(fā)了中央政府命令：“過(guò)去蘇區(qū)對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)問(wèn)題異常忽視，應(yīng)該予以迅速的轉(zhuǎn)變。”［4］5月，張聞天同志指出，我們黨的任務(wù)是集中一切經(jīng)濟(jì)力量，幫助和爭(zhēng)取革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。要達(dá)到這個(gè)目的，我們首先必然盡量擴(kuò)大蘇維埃的生產(chǎn)，土地生產(chǎn)力的提高，應(yīng)該是我們黨與蘇維埃政府目前的戰(zhàn)斗任務(wù)。［5］當(dāng)中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著由革命向建設(shè)轉(zhuǎn)變時(shí)，過(guò)去黨內(nèi)從事革命斗爭(zhēng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)期和新任務(wù)的需要。因此，黨內(nèi)出現(xiàn)了“面對(duì)著新形勢(shì)新任務(wù)和層出不窮的新情況新知識(shí)，有些干部不很適應(yīng)，有的干部甚至很不適應(yīng)。主要表現(xiàn)為，理論素養(yǎng)和知識(shí)水平不適應(yīng)，工作作風(fēng)和工作方法不適應(yīng)，思想境界和精神狀態(tài)不適應(yīng)。”［6］如當(dāng)時(shí)江西省各級(jí)蘇維埃對(duì)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，還沒(méi)有深刻的了解。特別是有些邊縣、新縣同志，認(rèn)為在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中不能進(jìn)行任何經(jīng)濟(jì)建設(shè)的工作。［7］“一切工作都是‘寫(xiě)條子’命令群眾，五元十元都要，······上級(jí)的一切決議到縣蘇維埃就打止了，并未能傳達(dá)到群眾中去，目前蘇維埃工作，可說(shuō)沒(méi)有什么轉(zhuǎn)變。”［8］這種不適應(yīng)狀況要求廣大黨員和干部“面臨著不斷發(fā)展變化的形勢(shì)和層出不窮的新情況新問(wèn)題。我們不懂得、不熟悉的東西很多，必須刻苦學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才干。”［9］因此，廣大黨員干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型政黨成為當(dāng)時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想由革命向建設(shè)轉(zhuǎn)變的迫切任務(wù)。

（三）黨組織基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展的歷史必然。蘇區(qū)主要是建立在偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，廣大的黨員主要是農(nóng)民。因此，黨組織的基礎(chǔ)主要在農(nóng)村，黨員的發(fā)展對(duì)象主要是農(nóng)民。如何建立以馬克思主義為指導(dǎo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨成為了中國(guó)共產(chǎn)黨最主要的任務(wù)。黨的“六大”強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨從工人中吸引積極分子，使無(wú)產(chǎn)階級(jí)分子成為黨的基礎(chǔ)。［10］“要使黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)加強(qiáng)，首先要擴(kuò)大黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的組織基礎(chǔ)。……這是目前黨的布爾什維克化主要的道路。”［11］古田會(huì)議提出了加強(qiáng)思想建黨的必要性和重要性。但是，實(shí)事求是地講，古田會(huì)議精神在紅四軍和紅一軍團(tuán)內(nèi)部貫徹得較為徹底。而中共中央和蘇區(qū)地方黨組織還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變黨的建設(shè)的指導(dǎo)思想，依然十分重視中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)基礎(chǔ)。1930年3月22日《中央通告第七十三號(hào)——發(fā)展產(chǎn)業(yè)工人黨員加強(qiáng)黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)基礎(chǔ)》中指出：“目前最嚴(yán)重而且最中心的任務(wù)，是要很堅(jiān)決的，大膽的向產(chǎn)業(yè)工人開(kāi)門(mén)，尤其是重工業(yè)工人，盡量吸收新舊先進(jìn)的、勇敢的分子到黨內(nèi)來(lái)，擴(kuò)大黨的組織，加強(qiáng)黨的基礎(chǔ)。”［12］重視無(wú)產(chǎn)階級(jí)基礎(chǔ)的建黨理念直到1933年才得以根本性改變。1933年9月，羅邁指出那種把成份當(dāng)作唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我們真不能贊同。成份是一個(gè)基本條件，但只有這個(gè)條件，就是不夠的。所以在選擇干部的時(shí)候，要注意成份，同時(shí)要考查他的政治條件。［13］由于僅僅注意階級(jí)成份是不夠的，中共中央認(rèn)為：“用馬克思列寧主義的革命理論充實(shí)干部，是干部教育中最主要的一部分。”“現(xiàn)在必須把對(duì)于干部的有系統(tǒng)的理論教育當(dāng)作各級(jí)黨部日常工作的主要成份。”［14］加強(qiáng)對(duì)黨員馬克思列寧主義的基本教育，可以使每個(gè)黨員掌握最低限度的政治與理論知識(shí)，成為了蘇區(qū)時(shí)期建立馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的必然要求。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨條件準(zhǔn)備

（一）對(duì)黨內(nèi)不重視理論現(xiàn)象的批評(píng)奠定了建立學(xué)習(xí)型政黨的思想基礎(chǔ)。蘇區(qū)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著爭(zhēng)取群眾和動(dòng)員群眾的繁重任務(wù)，蘇區(qū)黨組織尤其是基層組織把主要精力放在建立蘇維埃政權(quán)、土地分配、擴(kuò)紅運(yùn)動(dòng)及支前活動(dòng)中；另一方面蘇區(qū)時(shí)期，大多數(shù)黨員干部是出身工農(nóng)家庭的積極分子，他們對(duì)理論訴求不是很迫切。因此，當(dāng)時(shí)在黨內(nèi)形成了兩種的認(rèn)識(shí)：一種是只要自己在革命中堅(jiān)決、勇敢就行了，學(xué)不學(xué)習(xí)馬克思主義沒(méi)有關(guān)系；另一種認(rèn)為本人出身家庭好，成分是工農(nóng)分子，根本用不著學(xué)習(xí)馬克思主義。因此，在許多積極分子思想中存在著“我是工農(nóng)分子，不曉得理論”的錯(cuò)誤觀念。［15］針對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤的觀念，蘇區(qū)黨組織嚴(yán)厲地批評(píng)了這種現(xiàn)象。1930年8月，閩西特委指出：“為糾正黨員對(duì)政治上一切不正確的傾向······加緊馬克思列寧主義的教育，建立自我批評(píng)的精神，以提高一般黨員的政治水平和理論基礎(chǔ)，是非常必要的。”［16］1933年，張聞天在《關(guān)于新的領(lǐng)導(dǎo)方式》一文中，也指出，要對(duì)黨員特別是新黨員進(jìn)行教育和訓(xùn)練，反對(duì)黨內(nèi)不重視理論學(xué)習(xí)，只注重實(shí)際工作的事務(wù)主義和包辦主義的傾向。［17］

（二）黨員干部教育機(jī)構(gòu)的興辦為建立學(xué)習(xí)型政黨提供了組織保證。加強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型政黨，需要借助一種組織方式。中共中央在蘇區(qū)時(shí)期特別重視黨員干部教育機(jī)構(gòu)的舉辦。這些教育黨員干部學(xué)校的興辦，為建立馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨提供了教育的基地和基礎(chǔ)，在建立學(xué)習(xí)型政黨過(guò)程中具有重要意義。

1.黨校教育系統(tǒng)。“黨校，是在各級(jí)黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨政主要干部和馬克思主義理論工作干部的學(xué)校，是用馬克思列寧主義、毛澤東思想和現(xiàn)代文化知識(shí)武裝黨員和干部的重要基地，是中央和各級(jí)黨委的助手。”［18］大革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨就開(kāi)始重視地方黨校的建立。［19］隨著農(nóng)村革命根據(jù)地建立，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著教育黨員和干部，大力培訓(xùn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)骨干的重要任務(wù)。中共中央指出，舉辦黨校和訓(xùn)練班是當(dāng)前教育和培養(yǎng)干部的主要方式。1929年2-9月，中共中央先后舉辦了多期中央訓(xùn)練班。同時(shí)，廣東、福建、四川、山東、云南、河南、陜西等地省委也開(kāi)辦訓(xùn)練班，訓(xùn)練黨員積極分子、支部書(shū)記和干事，以造就干部人才。1932年春，中共蘇區(qū)中央局創(chuàng)辦了黨校，重點(diǎn)培訓(xùn)縣、區(qū)干部。1933年3月，在中共蘇區(qū)中央局黨校的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了馬克思共產(chǎn)主義大學(xué)。這是中國(guó)共產(chǎn)黨在中央蘇區(qū)創(chuàng)辦的第一所正規(guī)的中央黨校。中央黨校設(shè)立三類(lèi)訓(xùn)練班：新區(qū)工作人員訓(xùn)練班、黨團(tuán)和蘇維埃及工會(huì)工作干部訓(xùn)練班、高級(jí)訓(xùn)練班。它們承擔(dān)著訓(xùn)練各省委、省蘇維埃及工作選派的高級(jí)工作人員重要使命。［20］

2.軍隊(duì)教育系統(tǒng)。為了加強(qiáng)軍隊(duì)黨員干部的教育，提高干部和士兵的政治、文化和軍事素質(zhì)，紅四軍和紅五軍及后來(lái)的紅一、三軍團(tuán)都開(kāi)辦了隨營(yíng)學(xué)校、教導(dǎo)隊(duì)或教導(dǎo)營(yíng)。1930年還在閩西開(kāi)辦了閩西紅軍學(xué)校，后來(lái)改為紅軍彭?xiàng)钴娛抡螌W(xué)校。同時(shí)，紅四軍在吉安富田創(chuàng)辦了紅軍軍官學(xué)校第三分校；紅二十二軍在江西信豐縣創(chuàng)辦紅軍學(xué)校。1931年11月，中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府決定成立中央軍事政治學(xué)校，后來(lái)改為中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校。1933年10月，又它分編為中央紅軍大學(xué)、彭?xiàng)畹谝徊奖鴮W(xué)校、公略第二步兵學(xué)校等八所學(xué)校。11月，為了紀(jì)念蘇聯(lián)紅軍將領(lǐng)郝西史在江西瑞金成立劉驁郝西史大學(xué)，即中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)。這些軍隊(duì)教育系統(tǒng)主要目的是培訓(xùn)軍隊(duì)的軍政干部。但是，也有部分軍事學(xué)校（大學(xué)）承擔(dān)地方黨員干部的教育。［21］

3.普通教育系統(tǒng)。普通教育系統(tǒng)包括師范教育、職業(yè)技術(shù)干部教育、文藝干部教育等1932年3月，在瑞金后宮創(chuàng)辦了閩瑞師范學(xué)校、10月又成立了中央列寧師范學(xué)校，專門(mén)負(fù)責(zé)小學(xué)師資培訓(xùn)；1933年在瑞金還創(chuàng)辦了中央教育干部學(xué)校，專門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)省縣兩級(jí)教育行政干部；各縣蘇維埃政府還開(kāi)設(shè)了短期教育干部訓(xùn)練班、在職教師輪訓(xùn)班和寒暑假講習(xí)會(huì)等。除師范教育外，1933年在瑞金東山寺建立了中央農(nóng)業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)蘇區(qū)農(nóng)業(yè)建設(shè)干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。蘇區(qū)還開(kāi)辦了無(wú)線電通訊技術(shù)教育、醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)教育、銀行專修班、稅務(wù)專修班、商業(yè)學(xué)校等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。1934年中央政府還決定開(kāi)辦短期職業(yè)中學(xué)和高爾基戲劇學(xué)校等。［22］

（三）理論書(shū)籍的出版為建立學(xué)習(xí)型政黨提供了現(xiàn)實(shí)可能。中國(guó)共產(chǎn)黨在農(nóng)村建立革命根據(jù)地之時(shí)，要獲得馬克思主義經(jīng)典著作和其他理論書(shū)籍已經(jīng)變得非常困難。為了使廣大的黨員干部學(xué)習(xí)和了解馬克思主義理論，同時(shí)，掌握必要的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)等專業(yè)知識(shí)，出版相關(guān)的理論書(shū)籍變成十分重要。為此，蘇區(qū)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨先后組建了中央、中央部門(mén)與地方編審出版機(jī)構(gòu)。1931年在瑞金成立中央出版局、1933年成立中央政府總務(wù)廳出版處、1931年中共中央設(shè)立黨報(bào)編輯委員會(huì)、1932年成立中央革命軍事委員會(huì)出版局、1932年成立中央革命軍事委員會(huì)編譯委員會(huì)、1932年6月成立了中央教育人民委員部編審委員會(huì)、1934年4月成立中央教育人民委員部編審局和藝術(shù)局、1933年3月成立工農(nóng)劇社編審委員會(huì)、1933年12月成立工農(nóng)美術(shù)社、1933年4月成立馬克思主義研究總會(huì)編譯部和文化研究組、1933年3月成立馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校編審處、1931年10月成立中央軍事政治學(xué)校編審出版科，隸屬政治部、1932年5月成立中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校出版科、1932年春成立中國(guó)工農(nóng)紅軍衛(wèi)生學(xué)校編審出版科、1933年10月成立中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)出版科，此外，江西省、福建省、閩贛省、湘贛省、閩浙贛省等先后成立了省級(jí)編審委員會(huì)，下設(shè)編審出版科。這些編審出版機(jī)構(gòu)的設(shè)立為編輯出版理論書(shū)籍創(chuàng)造了前提條件。當(dāng)時(shí)出版理論書(shū)籍主要分為馬克思主義著作、黨政群團(tuán)建設(shè)書(shū)、法律書(shū)、軍事建設(shè)圖書(shū)、教育圖書(shū)、文藝書(shū)、醫(yī)藥衛(wèi)生書(shū)等理論著作。其中出版的馬克思主義著作包括《共產(chǎn)黨宣言》、《三個(gè)國(guó)際》、《國(guó)家與革命》、《列寧主義問(wèn)題》和《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等幾十部。［23］

三、建設(shè)學(xué)習(xí)型正當(dāng)?shù)穆窂竭x擇

（一）學(xué)習(xí)主體：黨員干部和普通黨員。毛澤東指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨是在一個(gè)幾萬(wàn)萬(wàn)人的大民族中領(lǐng)導(dǎo)偉大革命斗爭(zhēng)的黨，沒(méi)有多數(shù)才德兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，是不能完成其歷史任務(wù)的。”［24］那么，這些干部具有什么樣的特征呢？毛澤東認(rèn)為：“這些干部和領(lǐng)袖懂得馬列主義，有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，有工作能力，富于犧牲精神，能獨(dú)立解決問(wèn)題，在困難中不動(dòng)搖，忠心耿耿地為民族、為階級(jí)、為黨而工作。”［25］毛澤東對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員干部提出了很高的政治要求，如何才能培養(yǎng)出這些的干部呢？對(duì)中共中央來(lái)說(shuō)，當(dāng)然需要加強(qiáng)干部的教育，因此，黨員干部自然成為了學(xué)習(xí)主體。然而僅僅注意到黨員干部的教育和學(xué)習(xí)是不夠的。一方面由于中共中央為了迅速改變蘇區(qū)黨員的工人階級(jí)成分過(guò)低的狀況，先后在1930年和1933年兩次實(shí)行紅五月“進(jìn)行廣大的征收黨員運(yùn)動(dòng)”，突擊發(fā)展了大批黨員。由于放低了入黨門(mén)檻，降低了黨員質(zhì)量；另一方面古田會(huì)議以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨逐步重視黨內(nèi)思想政治教育的重要性，強(qiáng)調(diào)把思想建黨放在首位，中共中央逐步地把普通黨員的教育和學(xué)習(xí)也提上了重要日程。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：馬克思主義理論和專業(yè)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。在蘇區(qū)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)面臨著馬克思主義中國(guó)化的歷史任務(wù)以及建黨思想從重視階級(jí)基礎(chǔ)向思想建黨的重大轉(zhuǎn)變，它使得中共中央和臨時(shí)中央政府必須十分重視馬克思主義理論學(xué)習(xí)和教育；但同時(shí)，隨著中央和地方蘇維埃政府的建立，中國(guó)共產(chǎn)黨還面臨著由革命政黨向建設(shè)政黨的偉大轉(zhuǎn)變，使得中國(guó)共產(chǎn)黨不得不擔(dān)負(fù)起經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)等重大歷史任務(wù)。客觀形勢(shì)要求中國(guó)共產(chǎn)黨在建立學(xué)習(xí)型政黨過(guò)程中，既要重視馬克思主義理論學(xué)習(xí)，也要重視專業(yè)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。為此，當(dāng)時(shí)中共中央指出，對(duì)黨員和干部一方面要進(jìn)行馬克思列寧主義理論的訓(xùn)練和提高，另一方面在斗爭(zhēng)中訓(xùn)練和培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并把兩者結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)馬克思主義理論和專業(yè)技術(shù)知識(shí)的結(jié)合體現(xiàn)在黨員干部學(xué)校課程教學(xué)中。如馬克思共產(chǎn)主義大學(xué)規(guī)定的學(xué)習(xí)科目，主要有馬列主義原理、黨的建設(shè)、工人運(yùn)動(dòng)、歷史地理、自然常識(shí)等。［26］《高級(jí)師范學(xué)校簡(jiǎn)章》規(guī)定，高級(jí)師范學(xué)校“用馬克思主義唯物辯證法的教育方法來(lái)批評(píng)傳統(tǒng)的教育理論與實(shí)際，培養(yǎng)中小學(xué)的教員，以建立蘇維埃教育的真實(shí)基礎(chǔ)”。［27］《短期職業(yè)中學(xué)試辦章程》也規(guī)定，職業(yè)中學(xué)的任務(wù)是“完成青年的義務(wù)教育，使能了解馬克思列寧主義的最低程度的常識(shí)，及實(shí)際的生產(chǎn)勞動(dòng)之一種”。［28］中央農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容包括基本政治常識(shí)和蘇維埃建設(shè)等政治常識(shí)、氣候和植物生理等科學(xué)常識(shí)和農(nóng)業(yè)知識(shí)。短期職業(yè)中學(xué)課程為社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、專門(mén)技術(shù)和文字科目等四項(xiàng)。高爾基戲劇學(xué)校教育內(nèi)容為政治常識(shí)、戲劇理論、音樂(lè)、舞蹈、劇團(tuán)工作和文化課等。［29］

（三）學(xué)習(xí)途徑：黨校教育和其他教育有機(jī)結(jié)合、學(xué)校教育和學(xué)術(shù)研究有機(jī)結(jié)合。“為了鞏固與發(fā)展黨，各地黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)應(yīng)辦理黨校以加強(qiáng)對(duì)黨的干部的馬列主義教育。”［30］因?yàn)椤案骷?jí)黨校的基本任務(wù)是在以馬列主義的理論與實(shí)際來(lái)教育干部，而來(lái)校干部的基本任務(wù)也就是學(xué)習(xí)。”［31］由于黨校在加強(qiáng)黨員干部的馬克思主義理論教育中的重要地位，蘇區(qū)時(shí)期各級(jí)黨校成為了黨組織和蘇維埃政府加強(qiáng)干部教育和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也成為了培養(yǎng)和訓(xùn)練干部的主要基地。然而，當(dāng)時(shí)黨校數(shù)量畢竟有限，另一方面隨著中國(guó)革命的發(fā)展和蘇區(qū)政府的建立，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員干部的需求不斷增加，于是通過(guò)黨校來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練干部已經(jīng)很難滿足革命和建設(shè)對(duì)黨員干部的需求。于是中共中央和臨時(shí)中央政府利用軍事院校和普通學(xué)校作為黨員干部學(xué)習(xí)和教育的補(bǔ)充。這種補(bǔ)充作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是直接派干部到軍事院校和普通學(xué)校進(jìn)行短期學(xué)習(xí)。如中央軍事政治學(xué)校 （中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校）成立后，1933年9月，中共中央組織局決定每三個(gè)月征調(diào)800名地方黨團(tuán)員到中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校學(xué)習(xí)。［32］二是在軍事院校和普通學(xué)校開(kāi)設(shè)馬克主義基本理論課程。因?yàn)檐娛略盒：推胀▽W(xué)校畢竟是以學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)為主，如何在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)馬克思主義學(xué)習(xí)，成為當(dāng)時(shí)軍事和普通學(xué)校教育的重要問(wèn)題。因此，蘇區(qū)各級(jí)干部學(xué)校基本上都開(kāi)設(shè)了馬列主義的課程，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原理，注重對(duì)他們的階級(jí)教育和黨性鍛煉，明確黨員干部正確的政治方向。［33］

蘇區(qū)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨非常重視黨校、軍事院校及普通職業(yè)學(xué)校的建立，并借此以加強(qiáng)對(duì)黨員干部實(shí)施正規(guī)的學(xué)校教育。由于正規(guī)學(xué)校剛開(kāi)始舉辦，數(shù)量不多，難以承擔(dān)教育黨員干部的歷史任務(wù)，為了讓更多地同志學(xué)習(xí)和了解馬克思主義，并在實(shí)際工作中能更好運(yùn)用馬克思主義理論。1933年4月，在馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校成立了馬克思主義研究會(huì)（后來(lái)改為馬克思主義研究總會(huì)）。隨后，蘇區(qū)各省及中央機(jī)關(guān)相繼成立馬克思主義研究分會(huì)。1934年7月，馬克思主義研究總會(huì)發(fā)表了《馬克思主義研究的組織和工作大綱》，宣布：“本會(huì)成立的目的是加強(qiáng)一般干部的馬克思主義理論準(zhǔn)備，造成必不可少的理論基礎(chǔ)，同時(shí)運(yùn)用列寧室俱樂(lè)部等機(jī)關(guān)提高一般的政治水平”。馬克思主義研究總會(huì)及各地分會(huì)的成立，在蘇區(qū)形成了一個(gè)學(xué)習(xí)和研究馬克思列寧主義理論的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為提高蘇區(qū)廣大黨員和干部的馬列主義水平發(fā)揮了重要作用。［34］由此，中國(guó)共產(chǎn)黨在蘇區(qū)形成了正規(guī)學(xué)校教育和學(xué)術(shù)研究有機(jī)結(jié)合的新體制，為建立學(xué)習(xí)型政黨提供了又一途徑。

（四）學(xué)習(xí)形式：固定訓(xùn)練班和流動(dòng)訓(xùn)練班有機(jī)結(jié)合。如前所述中共中央認(rèn)為建立馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，不僅要重視黨員干部的學(xué)習(xí)，而且還要加強(qiáng)普通黨員的學(xué)習(xí)。干部學(xué)習(xí)主要是采取定期舉辦的訓(xùn)練班。如蘇區(qū)時(shí)期中央黨校舉辦了新區(qū)工作人員訓(xùn)練班、黨團(tuán)和蘇維埃及工會(huì)工作干部訓(xùn)練班、高級(jí)訓(xùn)練班等；省委舉辦了培養(yǎng)縣級(jí)干部和省委巡視員的干部訓(xùn)練班；縣委舉辦了培養(yǎng)區(qū)委干部和支部流動(dòng)訓(xùn)練班教員和書(shū)記的干部訓(xùn)練班。這些訓(xùn)練班一般都是定期舉行、短期的固定訓(xùn)練班。普通黨員學(xué)習(xí)和教育的訓(xùn)練班主要有基層組織開(kāi)設(shè)支部流動(dòng)訓(xùn)練班和新黨員流動(dòng)訓(xùn)練班。這種訓(xùn)練班“是訓(xùn)練一般黨員的學(xué)校，是利用黨員空閑時(shí)間不脫離生產(chǎn)地給黨員各種必要的教育”。［35］但是，這種訓(xùn)練班是短期的、流動(dòng)的，一般都是利用晚上休息時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)工作密切聯(lián)系擴(kuò)大紅軍，查田運(yùn)動(dòng)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)等中心任務(wù)。每班人數(shù)不多，以便討論。［36］

除這些流動(dòng)訓(xùn)練班之外，各黨支部建立支部會(huì)議和小組會(huì)議的學(xué)習(xí)和討論制度。當(dāng)時(shí)規(guī)定支部委員會(huì)每七天開(kāi)會(huì)一次；支部下面設(shè)立分支部或干事會(huì)，也是每七天開(kāi)會(huì)一次；小組會(huì)每五天開(kāi)會(huì)一次；支部黨員大會(huì)每半個(gè)月召開(kāi)一次。黨支部會(huì)和小組會(huì)“要注意同志政治理論的教育，這就要時(shí)常討論黨的決議與策略；以及馬克思、列寧主義基本知識(shí)的討論，要發(fā)展自我批評(píng)與兩條路線的斗爭(zhēng)，反對(duì)事務(wù)主義的傾向。”［37］它們也成為普通黨員學(xué)習(xí)的重要方式。

四、基本經(jīng)驗(yàn)

蘇區(qū)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨一方面需要面對(duì)著國(guó)民政府的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事“圍剿”，另一方面還要面對(duì)爭(zhēng)取、動(dòng)員民眾的重要任務(wù)。同時(shí)，黨內(nèi)還存在不少工農(nóng)積極分子認(rèn)為自己出身工農(nóng)，只要勇敢革命，學(xué)不學(xué)習(xí)理論無(wú)所謂地錯(cuò)誤觀念。在這樣非常困難的條件下，中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行了建立馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的實(shí)踐探索。盡管它還還剛剛開(kāi)始，有許多不成熟和完善的地方。但是，蘇區(qū)時(shí)期建立馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的實(shí)踐卻積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)：（一）在任何環(huán)境和條件下，中國(guó)共產(chǎn)黨各級(jí)組織都需要重視理論學(xué)習(xí)，特別是需要重視對(duì)黨內(nèi)不重視理論學(xué)習(xí)現(xiàn)象的批評(píng)。這是建立馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)和前提。（二）馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的建立，重點(diǎn)在于領(lǐng)導(dǎo)干部，然而，僅僅重視領(lǐng)導(dǎo)干部是不夠的，一個(gè)真正學(xué)習(xí)型政黨的建立還需要加強(qiáng)普通黨員的學(xué)習(xí)和教育。（三）黨員干部的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)馬克思主義理論，以提高他們的思想覺(jué)悟，但是，絕對(duì)不能放松專門(mén)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，只有這樣才能擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（四）建立馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨需要依靠黨校教育，但是，僅僅依靠黨校學(xué)習(xí)是不夠的，必須把黨校學(xué)習(xí)和非黨校學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)、學(xué)校學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來(lái)、固定學(xué)習(xí)和流動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，還需要重視黨支部學(xué)習(xí)，建立固定學(xué)習(xí)制度，這是加強(qiáng)普通黨員學(xué)習(xí)的主要途徑。

①蘇區(qū)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)蘇維埃運(yùn)動(dòng)，建立的蘇維埃政權(quán)所轄區(qū)域的簡(jiǎn)稱。蘇區(qū)時(shí)期指1927年下半年地方蘇維埃政權(quán)相繼建立到1937年9月中華蘇維埃共和國(guó)中央政府西北辦事處改名為陜甘寧邊區(qū)政府為止的時(shí)期。

［1］孔朝霞：《馬克思主義中國(guó)化的早期探索》，東北師范大學(xué)博士論文（未刊稿）2009年，第59-76頁(yè)。

［2］中共中央文獻(xiàn)研究室：《毛澤東傳（1893-1949）》，中央文獻(xiàn)出版社1996年，第217頁(yè)。

［3］《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年，第111頁(yè)。［4］項(xiàng)懷誠(chéng)主編《中國(guó)財(cái)政通史之十：革命根據(jù)地卷》，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2006年，第28頁(yè)。

［5］洛甫：《論蘇維埃經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前途》，《斗爭(zhēng)》第11期，1933年5月10日，第1版

［6］《江澤民文選》第2卷，人民出版社2006年，第281頁(yè)。［7］江西省檔案館、江西省委黨史教研室編《中央革命根據(jù)地史料選編》下，江西人民出版社1982年，第614頁(yè)。

［8］中央檔案館、江西省檔案館編：《江西革命歷史文件匯集》（1932 年）（一），1992 年，第 109 頁(yè)。

［9］《江澤民文選》第1卷，人民出版社2006年，第453頁(yè)。

［10］中央檔案館編《中國(guó)共產(chǎn)黨第二次至第六次全國(guó)代表大會(huì)文件匯編》，人民出版社1981年，第334頁(yè)。

［11］《中國(guó)共產(chǎn)黨第二次至第六次全國(guó)代表大會(huì)文件匯編》，人民出版社1981年，第354頁(yè)。

［12］《中共中央文件選集》（1930），第 32-33 頁(yè)。

［13］［14］［15］《斗爭(zhēng)》第 25 期，1933 年 9 月 5 日，第 13 頁(yè)、第14頁(yè)、第13頁(yè)。

［16］［37］《中央革命根據(jù)地史料選編》上，第 620 頁(yè)、第 565頁(yè)。

［17］洛甫：《關(guān)于新的領(lǐng)導(dǎo)方式（一）》，《斗爭(zhēng)》第 2 期，1933年2月4日，第8版。

［23］嚴(yán)帆：《中央蘇區(qū)新聞出版印刷發(fā)行史》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2009年，第300-392頁(yè)。

［24］中央黨校教務(wù)部編《黨中央和中央領(lǐng)導(dǎo)同志論黨校教育和干部學(xué)習(xí)》，1993年5月，第4頁(yè)。

［25］《黨中央和中央領(lǐng)導(dǎo)同志論黨校教育和干部學(xué)習(xí)》，第3頁(yè)。

［27］［28］江西省教育學(xué)會(huì)編《蘇區(qū)教育資料選編（1929-1934）》，江西人民出版社1981年，第239頁(yè)、第141頁(yè)。

［30］［31］《黨中央和中央領(lǐng)導(dǎo)同志論黨校教育和干部學(xué)習(xí)》，第206頁(yè)。

［34］嚴(yán)帆：《中央蘇區(qū)新聞出版印刷發(fā)行史》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2009年，第293-294頁(yè)。

［35］《紅色中華》第177期，1934年4月19日。