淺談藝術特色學校音樂資源庫管理

李 慧（棗莊市第九中學 山東 棗莊 277100）

藝術特色學校是在認真貫徹國家教育方針的前提下，在美術音樂等方面形成自己的辦學風格和特征的學校，這類學校在重視文化課教學的同時，更加重視藝術專業課程的教學，因此，在其圖書資源建設方面，也更偏重藝術類資源的建設和管理。本文擬以音樂資源管理為例，探討藝術特色學校的圖書音像資源管理模式。

一、音樂資源庫建設的一般性和特殊性

音樂資源庫與一般圖書信息庫相比，既具有其一般性，也有其特殊性。音樂資源庫是一般通用資源庫的一個子集，所以音樂資源庫的建設，也具備了通用資源庫的一般屬性。從館藏信息資源的構成方面來看，主要有以下五類信息資源構成：

1.印刷型文獻。這是以紙張為存儲介質，以手寫、印刷為記錄手段而產生出來的一種文獻形式，是傳統圖書館的主要信息載體，目前仍是館藏文獻的主要存在形式。

2.縮微型文獻。這是以感光材料為存在介質，以縮微照相為手段而產生的一種文獻形式，主要用于保存過期文獻，如報紙、檔案、銀行票據等。

3.聲像型文獻。這是以磁性材料和感光材料為存儲介質，借助特殊的機械裝置，直接記錄聲音信息或圖像信息而產生的一種文獻形式。又稱為視聽資料。

4.電子出版物（電子文獻）。這是以數字代碼方式將圖、聲、像等信息存儲在磁、光、電介質上，通過計算機或類似設備讀取的一種文獻形式。包括電子期刊、電子圖書、光盤數據庫等。

5.網絡信息資源（網上文獻）。這是以數據庫和網絡為基礎，以計算機主機硬盤、光盤為介質，以聯機方式向用戶提供服務的信息資源。

與通用資源庫相比，音樂資源庫有具備以下的特殊性：

(1)聲像型文獻、電子文獻、網上文獻所占比例較高。音樂資料多以音響、視頻形式存在，因此，磁帶、錄像帶、CD、DVD及電子出版物在音樂資源庫的資源結構所占比較自然更高。此外，隨著計算機技術及互聯網的迅速發展，多數傳統紙介媒體的文獻、模擬技術制作的音像資料也可以數字化，成為數字資源，成為電子文獻或網上文獻。

(2)印刷型文獻所占比例較少，且文本性文獻所占比例遠低于圖像性文獻（樂譜）。音樂類圖書具體分類包括：音樂基礎理論、音樂技術理論與方法、音樂演奏理論、及音樂作品（樂譜）。音樂理論類圖書，可以參照一般紙質媒體的處理方式進行數字化，從而有利于全文檢索，但是樂譜類文獻即便通過掃描形成數字文件，以目前的技術也很難做到旋律檢索。這就給資料檢索造成了更大的困難。

二、音樂資源庫的建設

1.建庫的原則

筆者認為，作為藝術特色中學，其音樂資源庫的建設應遵循以下原則：

（1）結構化、模塊化：合理的結構可以確保音樂資源的易用性和擴展性。

（2）數字化、網絡化：紙質媒體的數字化（或至少是其檢索信息的數字化）可以大大提高檢索效率，音像資料的數字化、網絡化則利于資料的保存、檢索。

（3）動態化：長期穩定的不斷更新與維護是音樂教學資源具有技術生命力的保障。

2.音樂資源庫的構成

音樂資源庫應以服務教學為己任，為教師備課、學生學習提供資源。因此，資源庫一般由以下4個模塊構成：

(1)音樂理論書庫：包括音樂基礎理論及音樂演奏理論書庫，以及各版本的中學音樂教材

(2)樂譜庫：包括紙質樂譜及電子樂譜

(3)音像資料庫：包括各種模擬、數字化資料

(4)音樂教學課件素材庫：包括教師備課工具軟件、課件庫、教學錄像等。

3.音樂資源的遴選原則

作為中學音樂教育，其音樂資源基本可以分為兩類：一類是通識類音樂資料，即非音樂特長生的音樂同時課程所需資料，及音樂特長生音樂欣賞類課程所需資料；另一類為專業類音樂資料，即音樂特長生專業學習所需的資料。

對于通識類音樂資料的選擇，我們一般要以教育部中學音樂教學大綱的要求為基礎，選定其核心資料內容，再以此為中心，向相關資料輻射。目前，許多非音樂特長生對音樂素養的要求也在逐步提高，因此，這部分音樂資料的選擇可以適當放寬，尤其是在音像資料方面擴充館藏，以利于學生多接觸各類音樂作品，擴大知識面，并有利于教師備課時選取材料。

對于專業類音樂資料的選擇，我們首先要以中學學生的智力發展水平及學習能力為準繩，選取難度適當的音樂理論類書籍，以夯實學生的樂理、音樂史等方面的知識；根據適合這一年齡段學生的演奏曲目采買樂譜資源。其次，考慮到學生升學的需要，在音樂資源庫建設的過程中，還要照顧到相關高考院校的考試曲目和范圍來選擇適當的教材、樂譜等資源。

4.音樂資料的數字化及檢索

為方便資料檢索及遠程應用，應提高音樂資料的數字化程度。具體來說：

對于紙質館藏，如理論書籍及樂譜類館藏，可以首先進行圖書編目信息的數字化，即將書名、作者、出版社、出版時間、版本、中圖法分類信息、前言等內容數字化。此后如果條件允許，再將全書掃描做成電子版共網上閱讀。

對于采用模擬技術錄制的音像資料，如黑膠唱片、錄音磁帶、錄像帶等，建議直接進行模擬-數字轉換、壓縮，做成計算機文件保存，并建立檢索信息數據庫。壓縮過程中要注意在文件尺寸與壓縮質量、壓縮格式的普適性等方面著重考量。

對于數字音像資料，如CD盤、MD、DAT、DV格式的教學錄像，DVD-Video光盤、藍光光盤等資料，建議以實體媒介與計算機文件雙重媒介保存，這樣既便于借閱，又便于教師備課時下載。

結論

對于藝術特色中學的音樂資料庫建設來說，其建設要體現全面性和完整性，不僅需要投入一定的人力物力，還要長期堅持下去才能將它建好，其開放性是一個需要我們不斷擴充、不斷改進的過程，實現資源建設的可持續發展。其次，應加快數字化進程，方便資料檢索及教師備課，同時方便師生遠程訪問。三是要處理好知識產權的問題。只有這樣，才能夠使得音樂資源庫更好的為教學服務。

[1]李琪.關于網絡教學資源建設的思考[J].廣西師范學院學報(自然科學版).2006年04期

[2]鐘鴿.建設廣西小學音樂教學網絡資源庫之構想[J].藝術探索.2007年05期