美術(shù)欣賞課多媒體教學(xué)課件制作心得

俞 瑜 （安徽省無為二中 安徽無為 238300）

在日常教學(xué)活動(dòng)中，多媒體因其諸多優(yōu)勢(shì)得以廣泛應(yīng)用，特別是在現(xiàn)階段高中美術(shù)欣賞教學(xué)中，多媒體對(duì)圖像、影音文件、文字語言的整合作用，特別適用于以視覺語言為主的美術(shù)教育，因此廣大美術(shù)教師不約而同的把多媒體作為日常教學(xué)中的常用手段，取得了良好的效果。本人從事美術(shù)高中美術(shù)欣賞教學(xué)多年，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料加以修改以為我用，在日常教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了諸多體會(huì)，現(xiàn)就教于廣大同仁。

一、多媒體課件的制作要契合教學(xué)大綱的要求，契合教材內(nèi)容

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)上的諸多資源來源廣泛，其中既有廣大教師的心血之作，也有美術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、工藝美術(shù)、園林規(guī)劃等其他相關(guān)門類的相關(guān)資料，其知識(shí)性、系統(tǒng)性自然毋庸置疑，但是否適合教學(xué)就另當(dāng)別論了。我們?cè)谥谱飨嚓P(guān)課件的時(shí)候，首先要考慮的是課件符合教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，然后是教學(xué)方法，教學(xué)過程，教學(xué)效果，同時(shí)考慮作品的美觀和材料的系列化，并具有易操作性。要讓課件成為美術(shù)教師的銳利武器，帶給學(xué)生更多的感知。

二、多媒體課件的制作要契合學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，契合學(xué)生實(shí)際

1.要適合學(xué)生的接受水平

美術(shù)欣賞課中我們要學(xué)習(xí)和鑒賞大量的中外美術(shù)作品，但如果在欣賞課中分析作品時(shí)，一味的講專業(yè)理論，這種欣賞課可能只有美術(shù)特長(zhǎng)生才會(huì)有興趣。對(duì)于一般的學(xué)生，即使教師分析得頭頭是道，無懈可擊，學(xué)生也只會(huì)聽得暈頭漲腦，興味索然。這種忽視學(xué)生實(shí)際接受水平的教法實(shí)在是無的放矢。長(zhǎng)此以往，美術(shù)作品在學(xué)生眼里會(huì)變得深不可測(cè)，這勢(shì)必挫傷學(xué)生的積極性，影響教學(xué)效果。相反，如果低估了現(xiàn)代高中生獨(dú)到的眼光分析、犀利的批評(píng)能力，在教學(xué)過程中對(duì)藝術(shù)家的生平津津樂道，甚至以一些秘聞?shì)W事來招徠笑聲，嘩眾取寵；對(duì)作品本身的分析卻三言兩語，一筆帶過。這種主次不分、不求質(zhì)量、只求熱鬧的“聯(lián)歡會(huì)”式的教學(xué)只能讓學(xué)生走近作品，但沒有剖析，學(xué)生當(dāng)然無法發(fā)表對(duì)作品的見解，也無從獲得欣賞作品的能力。

2.要適合學(xué)校的實(shí)際情況

我們現(xiàn)階段高中美術(shù)教育是在九年制義務(wù)教育基礎(chǔ)上發(fā)展的，學(xué)生經(jīng)過了基礎(chǔ)性美術(shù)普及，但是在我們這樣的縣城中學(xué)，城鄉(xiāng)之間的學(xué)生仍有一定差距，課件的制作要考慮以高就低的原則，適當(dāng)拓寬學(xué)生視野。

3.要體現(xiàn)學(xué)生為主的教學(xué)方針，讓學(xué)生在觀賞中悟道

設(shè)計(jì)美術(shù)欣賞課件時(shí)，一定要牢記教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，要體現(xiàn)以學(xué)生為主的主導(dǎo)思想，把多媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，學(xué)生在大量瀏覽美術(shù)作品的同時(shí)，教師循循善誘，創(chuàng)設(shè)情境，多多提問，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究美術(shù)奧秘的欲望，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的道理。

三、多媒體課件的制作要契合教學(xué)過程的要求，契合教學(xué)實(shí)際

1.要突出課堂教學(xué)效果

在制作美術(shù)欣賞多媒體課件的時(shí)候，要通盤考慮，把本節(jié)課的內(nèi)容、目標(biāo)安排好。按照事先安排的教學(xué)過程，有條不紊地排好課件內(nèi)容，注意條理性、層次關(guān)系，安排好課堂節(jié)奏，要對(duì)有可能出現(xiàn)的教學(xué)效果有預(yù)見性。

2.力求深入淺出、生動(dòng)活潑、易學(xué)易懂

美術(shù)欣賞雖然是以直觀教育為主，但是對(duì)于缺乏美術(shù)專業(yè)知識(shí)的一般同學(xué)，仍然有一部分專業(yè)理論屬于天書，要把這些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)融匯到教學(xué)中，就要求我們美術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求深入淺出，把大道理變成小知識(shí)。例如西方現(xiàn)代藝術(shù)這一課，如果單從美術(shù)的畫派說起，不但晦澀難懂，而且眾多的藝術(shù)流派會(huì)使這一節(jié)課變成歷史課。

四、注意多媒體教學(xué)的負(fù)面作用

1.教學(xué)過程中的學(xué)生被動(dòng)接受信息，缺乏自主學(xué)習(xí)

美術(shù)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主能力、創(chuàng)造能力、想象能力的培養(yǎng)，如果僅僅是填鴨式的教學(xué)，學(xué)生不能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，再好的課件也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，往往有許多課件的信息容量過大，學(xué)生的學(xué)習(xí)主次感減弱了，反而不能有效得到應(yīng)學(xué)知識(shí)。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件的同時(shí)，考慮到應(yīng)該留下的空間，或者從正反兩方面都進(jìn)行比較，讓學(xué)生自主判斷，審美。

2.教學(xué)程式化弱化了教師的傳授指導(dǎo)作用

多媒體教學(xué)課件的好處實(shí)在太多，但是容易使教師產(chǎn)生依賴心理，習(xí)慣了按照課件的教學(xué)順序，甚至?xí)r間都精確到每分鐘，教學(xué)也就和看電視系列片一樣了。教師的傳授指導(dǎo)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的思維，并主動(dòng)地觀察學(xué)生的反應(yīng)，采取相應(yīng)的措施，這就要求我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，預(yù)留可能的機(jī)變時(shí)間和反應(yīng)情況，做到胸有成竹。

3.教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)趣味性和個(gè)性審美，否定了美術(shù)作品的客觀存在性

許多教師在制作美術(shù)欣賞課件的時(shí)候，為了吸引學(xué)生的興趣，專門找視覺沖擊強(qiáng)烈的素材，忽略了與教學(xué)目的的呼應(yīng)，學(xué)生往往是課堂上看的帶勁，課后沒有任何思考，究其原因是課堂教學(xué)沒有深度，教師從這些素材中沒有找到深化主題的因素，其后果是學(xué)生的視覺刺激要求越來越強(qiáng)烈，看到一般效果的作品沒有深入探討的興趣，教學(xué)目的也就無從落實(shí)了。

五、實(shí)際制作中的注意事項(xiàng)

1、選用適合的軟件。一般情況下，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上搜到的都是microsoft powerpoint課件，使用方便，兼容性強(qiáng)，而且熟悉，間或使用一些教學(xué)視頻。

2.美術(shù)素材的收集整理。

美術(shù)欣賞教學(xué)素材大量來源于網(wǎng)絡(luò)，另外有一些是市面上出售的光盤資料，還有部分書籍資料需要進(jìn)行翻拍整理。首先是大量收集，要考慮文件的大小，太小的圖片播放時(shí)效果受影響，太大的圖片可根據(jù)需要適當(dāng)壓縮，然后根據(jù)自己的需要進(jìn)行編排整理，配上音樂、文字內(nèi)容、加上展示播出效果，考慮容量、播放時(shí)間等因素，制作完成。

3.教案腳本的編寫

教案的課前設(shè)計(jì)非常重要，編寫出一個(gè)好的教案，同時(shí)也是一個(gè)適合操作的教案，就是成功了一半，課件的制作就是圍繞著教案的目標(biāo)中心來完成的。教案的編寫要體現(xiàn)出多媒體的特點(diǎn)，選用常規(guī)教學(xué)不能解決的重點(diǎn)難點(diǎn)，突出多媒體與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

綜上所述，在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)的重要輔助手段，這就要求我們?cè)谥谱鞯倪^程中，依據(jù)一定的原則和技巧，煥發(fā)出多媒體的綜合優(yōu)勢(shì)，使它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。