關于中學音樂課評優的思考

于 潔 （遼寧師范大學音樂學院 遼寧大連 116000）

關于中學音樂課評優的思考

于 潔 （遼寧師范大學音樂學院 遼寧大連 116000）

開展中學音樂課評優工作，是強化教學，提高教育質量的有力舉措。為廣大音樂教育者提供了交流學習的平臺。本文在分析我國中學音樂教學評優的現狀及誤區中， 提出了做好評優工作，要加強正確的評優的觀念、在遵循《中學生課程標準》的同時提出了一些關于提高教師教學質量和教學水平的建議和舉措，從而使中學音樂課評優的意義真正得以體現并發揮作用。

音樂課評優；誤區；措施建議

一、開展音樂課評優的意義：

音樂課評優就是評選優質的音樂課，它為廣大教師提供了交流和展示教學水平的平臺，許多青年教師通過評優課脫穎而出，評優課既活躍了現如今的講壇又推動了教學工作的改革與發展。

二、國內音樂課評優的現狀與誤區

近年來舉辦中學教師音樂課教學比賽的活動頻繁，這些評優活動對提高課堂效率和推動教學改革培養師資新人起到積極作用。參與評優的教師通過認真備課，不斷提高自身知識含量，從而更好的進行音樂教學。但許多教師卻走入了評優誤區，某些教師為能上好一堂評優課并順利獲獎，有的準備數月，評優課試上多遍；或花費大量人力、物力和精力，運用集體的智慧共同研究應對評優課的辦法。其現象主要趨于：表演化、形式化、教學主體被動化。這樣“優質課”大都不是真實的，不能代表評優教師的真正教學水平，更不能適用于平時的課堂教學。

1.評優課的實用性沒有得到真正的發揮

目前，大多數學校基本都存在音樂器材缺乏的問題，尤其是條件艱苦的農村學校。許多評優課卻一味地追求“排場”，讓學生人手一件樂器，沒有就到處借，甚至連評優課的學生也是從其他音樂班借來的。評優課變成了表演課。那么這樣的音樂評優課的獲益者是誰呢？學生又學到了什么？因此，這種脫離實際的評優課是沒有真正意義的。

2.評優課“一課定終身”

現在一些學校過于強調教學評優結果，將評優課的成績作為衡量教師教學水平的唯一標準。這就意味著一節評優課關系著教師的榮譽和前途。如果教師參與評優課獲獎，那么榮譽也很快的隨之而來，平時的工作態度、教學能力、教學水平就不再重要了。而對那些在評優課中，“失敗”的教師則加以歧視，使他們在思想上背上沉重的包袱。這對教師的教學能力、教學水平的提高時有著很大阻力。“失敗”的教師不是最大的受害者，學生才是最終的受害者。那么，音樂評優課最終離最原始的宗旨越來越遠。

二、抓住評優課實質，使其真正的發揮真正的作用

要讓中學音樂評優課走出評優的誤區，不能讓音樂課評優成為阻礙全體中學生學習音樂的阻力，要結合《中學音樂課程標準》，讓音樂課的價值充分的體現出來，不能讓不良作風影響整個音樂教育環境。我們應該促使評優課向利于教師提高教學水平和利于教改的方向發展。

（一）轉變中學音樂課的評選觀念

評優課作為基礎教育課程改革的手段，主要是促進教師隊伍整體素質的提高。在以前的評優課選評中，評委們主要是關注教師的課堂表現，關注教師是怎么授課，即便關注到學生，也大都只注意學生對教師教學的反映。這種評選方式就很容易導致教師將備課的大部分精力用到準備“表演”上。要改變這一現狀，評優課的評選觀念就應該從關注教師“教”轉變到關注學生“學”上來。辨別一名教師的標準不應該僅局限在教師在課堂的說講能力，而是看教師能不能為學生的素質發展提供良好的學習氛圍，應該從促進全體學生發展的角度來評審一個教師應起的作用。通過了解學生在課堂上怎樣討論、怎樣交流、怎樣思考、怎樣獲得結論及其過程等，來評價教師的課堂教學，來評選優質課。

（二）將課堂上的評選延伸到課外評選

評價一個教師的教學水平是否優異，單靠教師一堂課上的表現是片面的。在以往評優中，評委所聽到、看到、評價的內容大都只限于一堂課。用一堂課的表現來對教師的教學做結論，就容易造成評優活動的導向發生偏執。因此，評優課評選時除了聽一堂課之外，還要對教師的教學工作做全面評估。可有以下幾個方面:

1.教師所教授的學生的基本情況，如學習興趣、知識運用、習慣養成、教師指導學生完成作業的質量等。

2.對教師的綜合素質進行全面的評價，如職業道德、文化素養、參與共事能力、教學研究成果等。教師在平時對教育工作付出勞動所取得的成績才最具說服力。

（三）評優課要具有促進教師全面發展的作用

要在評選中對教師的教學起促進作用，就應改變以往只由專家評委評定的方式，轉為由一線教師、教育管理者和廣大的學生共同參與評定。強調優質課評價過程的研究性，把評價與探討相結合，使優質課變為學生、教師和專家思想交流的過程。

綜上所述，中學音樂課評優要想走出前面所提及的誤區不是只靠參與評優的教師們的努力就能完成的。要想使中學音樂評優課的價值發揮最大作用，是要靠參加評優課的教師、參加評優課的學校以及評優的評委們其心協力才能做到。

[1]戴定澄，《音樂教育展望》，華東師范大學出版社.

[2]郭聲健、薛暉，《音樂教育越洋對話》，湖南師范大學出版社，2009年.

[3]陳家海譯，《中國音樂》，1997年第1期.

于潔，現任教于遼寧師范大學音樂學院，副教授、碩士生導師。1989年畢業于沈陽音樂學院，曾獲遼寧省青年歌手大獎賽一等獎，舉辦獨唱音樂會數場。在國家級省級刊物發表學術論文數十篇，出版譯著著1部。指導的學生在全國各級比賽中獲得多種獎項。