少數民族地區中小學生書法教育的一點思考

■ 侯貴民

中國文化傳播全世界，中國書法文化弘揚光大，深受外國人的崇敬和喜愛，世界各地建立的孔子學院中的書法教育就說明了這一現象。書法作為中華民族獨特的傳統藝術更應該得到很好的保留和繼承，這是將中國傳統藝術及文化發揚光大的基礎，鞏固這個基礎就要靠教育，尤其是中小學生書法教育，從娃娃抓起，引導中小學生熱愛傳統藝術并將其完好地繼承是延續中國傳統文化血脈的重要舉措，對于青海地區來說，少數民族眾多，漢、藏、回、蒙等多種文化相融共生，形成了一種獨特的文化氛圍，這為該地區書法基礎教育提出一些新的挑戰和機遇。所以，本人從多年在該地區中小學生書法教育的經驗入手，對少數民族地區中小學生書法教育做了以下幾點思考：

一、做好民族地區書法傳統藝術的宣傳工作

全國各地區大力開展學生的素質教育，各種形式的書法教育活動開展一直十分活躍，但在少數民族地區由于常年較落后的教育基礎，書法教育一直未受到重視，而到了今天，書法教育仍是局部地、不連續地開展，并未形成較大的成果，所以，我們要從大力開展素質教育出發，做好民族地區中華民族優秀傳統文化的宣傳工作，大力開展中小學生書法大賽和各種形式的展覽，學校設立專門的書法課程，讓廣大中小學生積極參加，使當地家長和學生了解、重視并喜愛書法，認清書法作為我國的藝術瑰寶對一個學生成長的意義，只有這樣才能為書法藝術的傳承建立良好的基礎，也為少數民族地區中小學生素質教育添磚加瓦。

二、做好少數民族地區書法教育基礎設施建設

教育是長遠大計，需要長期的投入，而書法藝術的傳承與弘揚也需要經歷漫長的時間。由于民族地區素質教育工作起步較晚，起步水平也相對較低，所以在該地區做好書法教育工作的前提是教育部門加大對該地區素質教育基礎設施建設的投入，調整中小學的教學計劃，添加相關書法教育的課程，加速培養和建設優秀的書法師資隊伍，從硬件上保證書法教育工作的順利進行。

三、聯系民族地區少數民族文化，形成有特色的書法教育工作

民族地區有各具特色的優秀的少數民族文化，在該地區書法教育的過程中我們不應將其忽視而盲目地生硬地將機械式的書法書寫強加到該地區中小學生身上，而是要結合不同的少數民族文化，培養優秀的少數民族書法教育工作者，將自己本民族文化以書法的形式演繹出來，既感受了書法作為中華民族傳統文化的魅力，又與各民族文化相關聯，做到了平易近人和喜聞樂見。

書法，現今已不再只是一種書寫的藝術，它已經成為中華民族幾千年文化的一種載體，是一種優秀民族文化的象征，書法的形成與傳承過程也是中國文明史的一部分，它是中國人智慧的結晶，勤奮的果實，其無盡的魅力感染著一代又一代的人。

書法，是審美、創造和文化的統一。書法書寫字體時所表現出來的獨特的“形”給人以無限的想象，是一種享受美的過程。書法創造也是一種獨特的個體行為，是一種由外及內，又由內而外的創造行為，是將思想和智慧以書法表現出來的過程。書法是一種書寫技能，是文化素養的表現，是愛知識、愛智慧的表現。

少數民族地區中小學生書法教育工作由于其所處環境的不同而面臨著新的機遇和挑戰，由于民族地區獨有的特點，該地區的書法教育也應表現出其獨有的形式，但形式如何變化，書法教育的核心內容不能變，就是傳承優秀的傳統文化藝術，提高學生的綜合能力素質，讓學生有文化、會審美、能創新。