影響體育教學質量的因素分析

趙金哲

影響體育教學質量的因素分析

趙金哲

教學質量是學校發展的重要指標。由于近年來教育規模的擴大，對學校的教育教學工作帶來極大的挑戰。學校的體育教學作為對學生進行全面發展教育的一個重要課程，保證體育課的教學質量，提高教學水平是教育界一個重要的課題。本文以實際為根本，對學校體育教育教學工作進行研究，分析了影響體育教學質量的原因，并給出了解決方法。

體育教學 教學質量 解決方法

學校的教學質量是影響一個學校生存的根本，是衡量學校教育教學工作的重要指標，如何提高學校的教育教學質量，是當今教育工作者不斷研究的課題。教學質量的好壞主要由以下幾個方面進行判定：教學管理水平、教學過程、教學條件以及教學環境。針對影響教學質量的因素對體育教學質量進行分析研究，找出影響體育教學質量的原因，并根據實際，提出解決方法。

一、影響體育教學質量的因素分析

（一）體育教學的教育思想和理念落后

教育理念是指導教師進行教學活動的根本，是教師對教育活動的基本信念。體育教學的教學理念是一個體育教師對教學活動的原則、方法、目的和價值的基本觀點，直接影響教師采用什么樣的教學態度、教學方法和教學內容實現自己的教學目的。針對目前我國的教育情況，體育教學應該樹立起以培養具有全面性的高素質人才的教育理念。但是，目前我國體育教學的現狀仍然是以培養競技型人才為主，這種教育理念一直充斥在我國的體育教學中。培養競技型人才的教學理念倡導培養學生的競技體育思想，對學生進行體質和運動技術的教育。隨著社會的不斷發展和教育規模的不斷擴大，這種教學思想已經嚴重落后，應該提倡建立新的教學理念，實現對學生的個性化、創新化的培養，保證體育教學適應時代的發展。

（二）體育教師的質量不高，結構不合理

我國的教育規模不斷增大，對我國教育的師資隊伍建設提出了更高的要求。而目前我國體育教學的師資隊伍建設現狀堪憂。據調查結果顯示，目前我國體育教學已經解決了以前教師數量不足的問題，師生比較為正常。但是教師結構和教育水平仍存在較大的問題。擁有教授和副教授職稱的教師比例非常小，絕大多數都是講師和助教。另外，擁有博士和碩士學位的教師比例也嚴重不足，更多的是大學本科畢業生。這種結構的師資隊伍存在的教師年齡輕、教齡短、教學經驗嚴重不足等問題，對體育教學的教學質量產生的很大的影響。雖然由于教育教學水平評估等原因使學校引進了一批高職稱、高學歷的體育教師，局部改善了教師隊伍的結構問題，對教學壓力有所緩解，但是這部分引進的教師仍然存在缺乏教學經驗的問題，難免影響體育教學的教學質量。

（三）體育教學的教學設施建設不到位

由于教學規模不斷擴大導致的學生數量越來越多，使本來就緊張的體育教學設施愈發捉襟見肘。據統計，我國高等院校的體育場地建設能達到國家要求標準的學校很少，大部分學校的體育教學設施的建設均低于國家標準。而且對于田徑場、足球場、排球場和籃球場等體育教學過程中所必須的場館的建設標準不一，水平參差不齊。而類似網球場、乒乓球館和健身房等設施更是嚴重缺乏。造成學校體育教學設施不到位的原因有很多，最主要的原因就是學校對體育教學投資經費不足。大部分學校的行政管理部門都會將有限的資金投入到學生宿舍、學生食堂和教室的建設中，從而導致體育場館建設滯緩，甚至建設到一半時出現資金不足而停建的現象。這種現象，跟學校不重視體育教學、缺乏先進的教學觀念有一定關系，學校建設資金不足也是一個主要問題。此外，由于學校學生數量的增加，體育教學的時間安排出現問題，使體育教學場館設施不足的問題更加嚴重，影響體育教學的教學質量。

（四）體育教學模式老化

我國目前的體育教學，雖然為鍛煉學生的體質和培養學生體育知識等方面做出了貢獻，但是目前體育教學仍然存在的嚴重的問題。體育教學內容老化，教學思想與社會發展脫軌，強調嚴肅系統性的以教師為中心的教學，對學生參與的方面考慮不足，不能培養出有個性、有創造性的人才。據調查，大部分學生在離開學校后，沒有掌握適合的健身方法和手段和鍛煉的習慣，逐漸遠離體育活動。這種現象值得我們對現今的體育教學進行思考。

二、解決體育教學質量的方法

（一）改善教學方法和教學觀念，提高辦學條件，以解決體育教學質量問題

改變以往舊的教學方法和教學觀念，可以更加明確教學培養目標，采用更好具體的教學措施，有效提高體育教學的教學質量。實現教學方法和觀念的改革是教師的思想觀念的轉化，過程較為困難。所以，要對體育教師進行培訓，不斷促進其思想轉變，教導教師以培養適應社會的創新型人才為宗旨，在傳授知識的同時更要注重方法的傳授，培養學生多向思維的思考能力，強調學生素質、知識、能力之間的全面發展。只有教師跳出了傳統教育的思維模式，才能實現教育觀念的轉變，才會創造新的教育教學方法，才有可能培養出適應時代發展的高素質人才，進而提高學校體育教學質量。另外，學校也要不斷提高辦學條件，加大投資力度，避免辦學條件下降引起的教學質量問題，保證體育教學在一個良好的基礎上進行發展。

（二）加強體育教學的師資隊伍的建設，實現體育的高水平教學

高素質的體育教師是實現教育理念和教育思想改革的前提，只有教師有先進的意識，才有可能實現教育理念的轉變。所以，建立高水平的師資隊伍是學校必須解決的問題。首先，學校應該建立嚴格的體育教學監控管理體系，對體育教學進行嚴格的監督，保證教學質量的達標。對于無法保證教學質量的教師要采取一定手段提高其教學質量。其次，對在監控管理中表現良好的教師，學校要適當對其進行培訓，為優秀教師提供良好的進修機會，使教師可以更好的保證教學質量。同時，學校要采取一定政策，鼓勵45歲以下的教師通過不同形式對碩士、博士學位進行攻讀，以提高師資隊伍結構的合理性。對教學工作有一定成就的人給予鼓勵和表揚，是穩定教師隊伍的重要工作。第三，引入高水平的教師。學校要通過各種形式引入擁有高學歷和高職稱的體育教師，利用這一部分高素質的教師帶動學校其他教師的教學水平，在不斷的學習和渲染中，實現體育教師整體水平的提升，進而提高教學質量。

（三）采用合理手段，加強學校體育教學設施的建設和管理

隨著教育規模的不斷擴大，國家要對教育進行合理的投資，同時學校領導要轉變觀念，重視體育教學的重要性，進行體育教學設施的建設。在建設過程中，要根據國家教育部頒發的相關規定要求，將教學經費更大的應用到體育設施的建設上，建設與學校大小相適應的體育場館，將體育器材和設備配備充足。同時，教育部門也要將學校體育教學工作進行評估，對教學經費的應用進行有效監控，以保證體育教學的教學質量。同時，學校要對現有的設備進行嚴格管理，制定符合實際的設備使用、維修和保養的制度，設立專門的管理人員，對體育設備設施進行定期的檢查，敦促教師和學生愛護體育器材，自覺維護體育場地和設備，盡量保證體育器材的使用壽命，節省學校開資。另外，學校也可采取與企業共同創辦體育場館的方式，加強自身體育教學設施的建設。與企業合作建設體育場館，已經有成功的案例，是一個合作雙贏的辦法。

（四）進行體育教學的改革

應組織有較為豐富的教學經驗的高水平的教授和專家編寫和更新教學大綱、教材，保證體育教學與實際相關聯，教學內容不會落后。

［1］呂仙利，程國棟.關于高校公共體育課教學的思考［J］.安康師專學報，2006.4.

［2］馬權艷，白麗敏.高校體育教學的現狀與改進對策［J］.鞍山科技大學學報，2007.1.

［3］劉仕敏.高校課外體育活動論析［J］.安順師范高等專科學校學報（綜合版），2003.2.

（趙金哲：山東商業職業技術學院，講師，碩士。研究方向：體育教育訓練學。）