批判性地看待高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題

周祥紅

批判性地看待高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題

周祥紅

當(dāng)前普通高校的畢業(yè)論文和論文質(zhì)量普遍受到關(guān)注和研究，研究者對(duì)論文擔(dān)憂多于積極樂觀的看法和態(tài)度。本文重點(diǎn)關(guān)注的是高校英語專業(yè)本科論文質(zhì)量的研究，本文認(rèn)為影響高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的變量和誘因頗多，但是只要加強(qiáng)畢業(yè)論文過程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，英語專業(yè)的論文的質(zhì)量是可以提高和完善。

英語專業(yè) 畢業(yè)論文質(zhì)量 過程監(jiān)控

引言

新的《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）自2000年頒布并在全國(guó)高校實(shí)施以來，對(duì)高校英語教學(xué)有著綱領(lǐng)性的指導(dǎo)作用，“是高校英語專業(yè)組織教學(xué)、編寫教材與檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)”（2000：ii）。 而對(duì)于檢查和衡量培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量?jī)?yōu)劣的一個(gè)重要方面，就是學(xué)生撰寫的畢業(yè)論文。在新的《大綱》中是把畢業(yè)論文放在測(cè)試與評(píng)估中來要求和建議的，“畢業(yè)論文一般應(yīng)用英語撰寫，長(zhǎng)度為3000—5000個(gè)單詞，要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)，有一定的獨(dú)立見解”（2000：14）。本文就現(xiàn)在高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)針對(duì)多方面的干擾因素進(jìn)行剖析，以期能進(jìn)行深入的研究和探討。

英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀和國(guó)外對(duì)于畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來說，《大綱》中要求的文字、思路、內(nèi)容和獨(dú)立見解四個(gè)方面是最可參考的依據(jù)。從《大綱》中的要求來看，首先要求的是（英語）語言的質(zhì)量；句子結(jié)構(gòu)要多樣化；動(dòng)詞形式準(zhǔn)確，恰當(dāng)；詞匯量廣；其次是對(duì)于思路既邏輯性的要求；再者就是對(duì)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，最后是對(duì)學(xué)生的獨(dú)立見解和原創(chuàng)性的要求。

影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

影響高校英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素是多方面的 （見下圖）。首先是在執(zhí)行國(guó)家相關(guān)畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的問題上是嚴(yán)格還是寬松。針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文工作這一中心任務(wù)，一級(jí)（院級(jí)）單位，二級(jí)（系級(jí)）管理單位和指導(dǎo)老師以及學(xué)生都被涉及其中并且彼此之間相互影響，彼此之間產(chǎn)生很多的關(guān)聯(lián)，這些關(guān)聯(lián)都是圍繞如何保證和提高畢業(yè)論文質(zhì)量這一最終目的而產(chǎn)生。對(duì)于一級(jí)(學(xué)院)管理單位來說，如何執(zhí)行教育部相關(guān)的要求，通常都是以文件和要求的形式下發(fā)各教學(xué)單位執(zhí)行。二級(jí)(系級(jí))通常也是通過會(huì)議或者以文件的形式來安排論文任務(wù)和規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生來說，他們所面臨的壓力不單單是來自論文本身，更多的是來自方方面面，就業(yè)壓力和大的社會(huì)環(huán)境也會(huì)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫任務(wù)產(chǎn)生巨大的不良影響。

影響畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)要素

加強(qiáng)畢業(yè)論文選題監(jiān)控 保證題目的唯一性和多樣化

在選題環(huán)節(jié)和實(shí)際運(yùn)行的情況來看，許多的本科畢業(yè)生不愿意選擇題目；或者是完成的質(zhì)量達(dá)不到要求。

加強(qiáng)和完善本科畢業(yè)論文選題監(jiān)控機(jī)制保證國(guó)家教育部提出的關(guān)于畢業(yè)論文題目“一人一題，一題一人”的原則要求。要求要有專門的專業(yè)教師來負(fù)責(zé)對(duì)論文題目 （自擬或者是老師提供題目）進(jìn)行過濾和可寫性分析。

加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)關(guān)鍵環(huán)節(jié)監(jiān)督 保證論文撰寫的進(jìn)度和質(zhì)量

指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)對(duì)初稿進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)閱并給出修改意見讓學(xué)生完善并修改。在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間、頻率、效果上不能只看填寫的材料，而應(yīng)該從學(xué)生的論文進(jìn)度上進(jìn)行性監(jiān)督。。

加強(qiáng)相關(guān)環(huán)境建設(shè) 保證論文撰寫工作的順利進(jìn)行

加強(qiáng)高校畢業(yè)論文質(zhì)量大的環(huán)境建設(shè)就是要制定和完善相應(yīng)的激勵(lì)和鼓勵(lì)制度、論文質(zhì)量問責(zé)制度，并制定相應(yīng)的措施來保證英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高和改善,制度建設(shè)和措施實(shí)施的好壞也直接或者間接地影響到學(xué)生和指導(dǎo)老師的工作熱情和態(tài)度。

結(jié)論

提高高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量圍繞著學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫任務(wù)，各個(gè)高校都進(jìn)行了一些有益的嘗試，取得了一定的成績(jī)。但是英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量存在的問題依然很多，有的是屬于相關(guān)管理層面的，有指導(dǎo)老師層面的，也有學(xué)生層面的，還有社會(huì)大的學(xué)術(shù)環(huán)境影響，以及不同高校之間的影響等等。但是不能因噎廢食，高校英語專業(yè)畢業(yè)論文工作還是要繼續(xù)堅(jiān)持，不能廢止。只有在平時(shí)的教學(xué)中注重提高學(xué)生實(shí)際的和基本的學(xué)術(shù)研究能力，對(duì)學(xué)術(shù)寫作課程教學(xué)的重視，加強(qiáng)主要環(huán)節(jié)的監(jiān)控和監(jiān)督，研究和探討適合中國(guó)國(guó)情的做法，高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

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周祥紅（1972－），男，陜西城固人，寶雞文理學(xué)院外語系講師，南洋理工大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)碩士，主要從事應(yīng)用語言學(xué)研究。

周祥紅（寶雞文理學(xué)院外語系，陜西 寶雞 721013）