提高新生入館教育有效性的思考

吳東京

提高新生入館教育有效性的思考

吳東京

每年，大批學(xué)子從四面八方涌入各地高校，他們對(duì)大學(xué)的一切感到新鮮好奇，對(duì)未來充滿憧憬，對(duì)前途又有些許迷茫和困惑。開學(xué)時(shí)期的圖書館“新生入館教育”課無疑具有重要的導(dǎo)航意義，向他們展示圖書館豐富的文獻(xiàn)資源和服務(wù)，激發(fā)他們的求知欲，養(yǎng)成愛讀書讀好書的習(xí)慣。因諸多要素影響，盡管很多高校圖書館對(duì)每年的新生入館教育工作極其重視，付出很多心血，但效果差強(qiáng)人意。如何提高新生入館教育的有效性？是我們應(yīng)該認(rèn)真思索并積極改進(jìn)的問題。

一、開展新生入館教育的重要作用

（一）讓學(xué)生掌握正確的圖書文獻(xiàn)利用方法

進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大改變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主觀能動(dòng)性，圖書館在深化學(xué)生專業(yè)知識(shí)和提高綜合素質(zhì)方面的重要性就凸顯出來。很多學(xué)生對(duì)圖書館的印象停留在自己的想象或最傳統(tǒng)的觀念上，認(rèn)為里面有很多書和雜志，想看時(shí)去看即可。殊不知隨著網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化發(fā)展，除最基本的借還書服務(wù)外，圖書館的文獻(xiàn)服務(wù)也日益復(fù)雜化多樣化。一進(jìn)校就接受圖書館利用教育，他們對(duì)圖書館會(huì)產(chǎn)生親近感，既了解規(guī)章制度、文獻(xiàn)藏量、館藏布局，又掌握文獻(xiàn)檢索利用的基本方法，提高他們文獻(xiàn)檢索能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，擁有持久的學(xué)習(xí)能力，為以后正確高效地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（二）能提高圖書館文獻(xiàn)資源利用率

圖書館豐富的文獻(xiàn)資源再豐富、再齊全，若利用率低，便造成資源的閑置和浪費(fèi)。新生入館教育的有效開展能吸引大量學(xué)生到圖書館來，是提高文獻(xiàn)資源利用率的主要途徑之一。

（三）便于圖書館管理

圖書館日常管理常見問題是學(xué)生不熟悉館的規(guī)章制度，不熟悉館藏如何有效借還書、書籍的愛護(hù)和保養(yǎng)等，給圖書館管理人員帶來一定的麻煩和困擾。新生入館教育讓學(xué)生對(duì)圖書館基本利用有基本的了解，便于圖書館的管理。

二、圖書館新生入館教育的主要內(nèi)容、方式和局限性

目前圖書館新生入館教育的內(nèi)容主要是圖書館簡(jiǎn)介、館藏布局、館的規(guī)章制度和基本的借還書介紹。常采取發(fā)放宣傳資料、集中授課法、實(shí)地參觀法或幾種方式相結(jié)合法。局限性是方式單一、講授枯燥，學(xué)生心不在焉，培訓(xùn)后效果不理想，很容易流于形式。加之高校擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)眾多，培訓(xùn)館員老師的工作量巨大。

三、提高新生入館教育有效性的措施

（一）認(rèn)識(shí)上深化：領(lǐng)導(dǎo)、各院系部和學(xué)生的認(rèn)識(shí)、重視、支持

新生入館教育遇到的最普遍問題是領(lǐng)導(dǎo)，各院系和學(xué)生的漠視。圖書館與院系溝通培訓(xùn)事宜時(shí)，大多部門也是反應(yīng)冷淡，有些院系領(lǐng)導(dǎo)抵觸，他們認(rèn)為自己的學(xué)生功課緊張，根本沒時(shí)間來圖書館。參加培訓(xùn)的學(xué)生多數(shù)也心不在焉，草草應(yīng)付了事。認(rèn)識(shí)上深化才能讓他們從心理上產(chǎn)生一種認(rèn)同感和重視感，我們的工作也才好順利開展。

（二）形式正規(guī)化：“圖書館利用”應(yīng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置為公共必修課

新生入館教育可以說很多時(shí)候是圖書館單方面的行為，很多部門認(rèn)為可有可無，不值得重視。開展起來常遇到阻力和困擾。而“圖書館利用”帶給學(xué)生的好處可以說是終生的，他們掌握基本的文獻(xiàn)檢索利用方法是必須的，對(duì)信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)的提升都有很大作用。有必要將“圖書館利用”課納入高校教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置為公共必須課，從制度上予以保障，讓該門課教育形式正規(guī)化。

（三）方式多樣化：與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，多思考，方式多樣化，有趣化。

有些學(xué)校新生入館教育工作年年開展，但墨守陳規(guī)，不思考，不創(chuàng)新，沒達(dá)到理想效果。負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的組織者要做個(gè)有心人，多借鑒別人經(jīng)驗(yàn)，多思考，敢于嘗試與創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際，多種方式結(jié)合，提高入館教育的有效性。筆者參看了這方面的許多論文，參照許多高校的做法，結(jié)合自己的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出一些基本的提高新生入館教育有效性的方法，供大家參考學(xué)習(xí)交流。

第一，新生一進(jìn)校便面臨許多抉擇和受很多因素的影響：大學(xué)的各種社團(tuán)招新、新生緊張有序的軍事訓(xùn)練、電信聯(lián)通的手機(jī)促銷活動(dòng)、陡然增多的各類商品銷售攤點(diǎn)，朋友親人的走訪探望，跨過高考“獨(dú)木橋”后突然放松的心態(tài)等等，他們很容易迷失自我。大學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方式與中學(xué)差別很大，不再是被動(dòng)地學(xué)與頻繁的應(yīng)試訓(xùn)練。這是更廣袤多彩的天地，需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)有專攻，又要一專多能，挖掘自己多方面的能力和素質(zhì)。作為高校圖書文獻(xiàn)信息中心的圖書館在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著很重要的角色。為一開始就讓學(xué)生重視圖書館，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，每年9月份開學(xué)可設(shè)為“新生入校讀書宣傳月”，具體活動(dòng)由學(xué)校各部門配合圖書館完成。校園醒目位置掛動(dòng)人的橫幅標(biāo)語和宣傳畫海報(bào)等，可請(qǐng)學(xué)校知名專家學(xué)者或優(yōu)秀師兄師姐作“讀書改變命運(yùn)”、“享受閱讀快樂”、“如何有效讀書”等專題講座，一開始就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來。給新學(xué)子發(fā)放圖書館利用資料，如宣傳冊(cè)、宣傳單、宣傳書簽等，內(nèi)容覆蓋面要廣，話語要簡(jiǎn)潔明了富有文采，紙張質(zhì)量要好，制作上要精致美觀，圖文并茂，透出特有的書香韻味。

第二，專欄包括“新生入館教育PPT或圖書館使用錄像片”，“新生入館教育試題庫與新生入館教育基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試”等。新生可在網(wǎng)上觀看圖書館利用的基本知識(shí)并進(jìn)入測(cè)試題庫隨機(jī)抽取試題檢測(cè)合格者才能頒發(fā)圖書館借閱證，給新生規(guī)定必須在開學(xué)一個(gè)月期限內(nèi)取得合格證資格，不合格者在期限內(nèi)自主到網(wǎng)上學(xué)習(xí)再自主檢測(cè)直至合格為止。

第三，集中講解和實(shí)地參觀是較傳統(tǒng)的做法，在上個(gè)世紀(jì)80年代和90年代初期，因?qū)W生人數(shù)少，圖書館面積小，取得的效果很不錯(cuò)，也很容易操作。但現(xiàn)因擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)眾多，圖書館面積大，圖書館講解的老師有限，開展起來需要相關(guān)老師很多時(shí)間和精力，而他們往往還有很多日常工作要做，工作量巨大。所以可根據(jù)學(xué)校具體情況和各院系學(xué)生情況部分采取這種方式。也可通過各院系主動(dòng)與圖書館聯(lián)系來安排。為一改往日的沉悶氣氛，授課時(shí)還可讓學(xué)生分組對(duì)所授知識(shí)進(jìn)行競(jìng)賽，有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸬容p松方式。

第四，對(duì)剛進(jìn)校的大一新生來說，豐富多彩的大學(xué)校園生活和各具特色的社團(tuán)活動(dòng)或許比起圖書館來說遠(yuǎn)具誘惑力。他們似乎無法把有限的精力用于圖書館，無法用平靜的心態(tài)去接受對(duì)待圖書館。網(wǎng)絡(luò)全球化背景下，他們有或多或少的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮逃绞缴弦苊饪菰镎f教，要抓住他們年輕好奇，追求新鮮浪漫的特點(diǎn)，尋求更有意義、適合年輕人特色、能博取他們興趣又能打動(dòng)他們的教育方式。DV圖書館利用情景劇就是很好的教育創(chuàng)新方式。在劇中要將新生入館教育的基本內(nèi)容如館藏量、書庫布局，如何借還書，館內(nèi)特色數(shù)據(jù)庫使用等內(nèi)容巧妙穿插進(jìn)去，劇中的演員就是圖書館相關(guān)部門的老師和本校學(xué)生，因?yàn)橛星楣?jié)，有故事，有背景，會(huì)一下吸引學(xué)生的眼球并久久不忘。

四、結(jié)束語：

新生入館教育工作實(shí)踐性強(qiáng)，要在實(shí)際操作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多借鑒國內(nèi)外高校做法，多思考，多探索，結(jié)合本校具體情況，用合適的方式，力求培訓(xùn)工作勞有所得，提高其有效性。

［1］王倩，劉翔，黃志強(qiáng).圖書館新生入館教育平臺(tái)的研究和建設(shè)［J］.圖書館學(xué)研究 ，2010（應(yīng)用版）.2.

［2］郭劍衍.關(guān)于高校圖書館新生入館教育工作的思考［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010.20.

［3］羅瑩.新生入館教育應(yīng)設(shè)為公共必修課［J］.圖書館理論與實(shí)踐， 2004.2.

（吳東京：貴州民族學(xué)院圖書館，館員，在讀碩士。研究方向：圖書館服務(wù)管理建設(shè)。）