翻轉課堂教學在高級技工學校德育課程中的應用研究

■錢厚麗／山西省陽煤集團高級技工學校

一、翻轉課堂教學模式在高級技工學校德育課程中的實際應用

一是高級技工學校德育課程類型的增多。把翻轉課堂教學模式運用到高級技工學校的德育課程當中，讓學生在上課之前通過看視頻來做好對下堂課的德育基礎知識的預習，讓學生在上課期間通過許多道德感受活動來完成對高級技工學校學生道德價值觀的進一步體驗，同時還加設了高級技工學校德育課程的類型。二是高級技工學校教師德育教學模式渠道的拓寬。把翻轉課堂教學模式運用到高級技工學校德育課程里面，讓高級技工學校教師的教學方式不再限制在“填鴨式”教學，而是通過翻轉課堂教學模式可以培養高級技工學校的學生參與許多社會服務行為、提供部分社會服務組織等活動，這種教學方式選擇的多元化在很大程度上擴大了高級技工學校教師的德育教學渠道。三是高級技工學校學生德育真實體會的提升。加入高級技工學校學生在上課前已經經過觀看教學微視頻做到對基礎德育課程內容的學習的階段，在翻轉課堂的教學模式下，課上會有比以前多的時間來獲取德育真實體會。高級技工學校學生的人生觀、世界觀和價值觀的實現無法離開經過一些道德情景和活動里面的本身體會和本身的建構。與傳統德育課程教師的單一講解相比，學生更喜歡在翻轉課堂教學模式下，在課堂上與教師、學生之間有更多的溝通交流、協作探究等機會，課堂上學習氛圍的轉變激發了學生的學習興趣，提高了學生學習的積極性與主動性。四是教學實例分析。X高級技工學校在德育課程“六藝學堂”在具體實施過程里，運用了翻轉課堂的教學模式。

課前：老師制作了適合與學生在課前觀看的教學微視頻，經過互聯網教學平臺傳遞給學生，該視頻的時間正常情況下控制在七八分鐘左右，課前預習環節有助于師生上課的互動交流。課中：老師依照學生課前提出的困惑進行一一解答。比如泥巴工坊、船模天地、美食探索等一些手工制作課程，學生在上課的過程中實際操作碰到問題時，不但能夠向老師進行提問，還能夠求教同學，讓學生充分掌握學習內容的核心所在。課后：學生把完成的作業通經由互聯網平臺給老師與同學分享，同時依照老師和同學的評價和意見進行改善。

二、翻轉課堂教學模式在高級技工學校德育課程中的改進措施

第一，學校層面。高級技工學校德育課程和其余學科不一樣，高級技工學校應當保證對課程的資源投放。把翻轉課堂教學模式應用到里面之后，高級技工學校還應該確保對各方面設施的支持。這里面，硬件設施涵蓋為教室給予對應的錄課場所、硬件支持和相關的技術支持，增強高級技工學校網絡的寬帶網速等；確保高級技工學校的教師和學生在平臺上的互相溝通。高級技工學校的投放和保障是翻轉課堂教學模式能否順利實施的基礎，可不可以獲得實效和高級技工學校的支持緊密相連。第二，教師層面。高級技工學校教師的道德素養重點是指高級技工學校教師在平時教學和生活里面所展示出的道德素養和道德辨識。對高級技工學校學生德育課程更有價值的是無聲的感染，此類無意識教育存在一定的影響，并且被高級技工學校學生所采納。第三，家長層面。許多高級技工學校學生的家長喜歡把教育的所有責任都推給學校方，涵蓋具備特殊性的德育課程。事實上，德育課程的范圍具有一定的寬泛性、德育課程具有一定的繁瑣性需要家長改變對高級技工學校學生的德育教育思想，認知到家長本身在高級技工學校學生德育觀念辨識帶領下的關鍵價值。在翻轉課堂教學模式的背景下，技工學校學生幾乎都需要在上課之前在家里做好通過微視頻的學習，同時對于問題做出溝通交流，還能夠協助高級技工學校學生共同完成許多動手實踐操作的工作。第四，學生層面。經過道德體會和實踐，高級技工學校學生做出進一步的感悟，進而形成本身的德育價值理念。把翻轉課堂教學模式運用到高級技工學校德育課程當中，提供了高級技工學校學生的道德真實體會機遇，這就需要高級技工學校學生熱情參與許多德育體驗活動。并且，翻轉課堂教學模式對高級技工學校學生還給出了很高的標準，需要高級技工學校的學生增強自學的水平。因為翻轉課堂教學模式是以多媒體教學方式為載體的，故而高級技工學校學生需要學會科學合理的運用多媒體教學平臺可以經過多媒體教學平臺達到高級技工學校教師所提供的教學微視頻進行學習，同時能夠在多媒體教學平臺上和高級技工學校師生之間做出學習分享和溝通互動。

三、結語

德育教學被當做現代教育的最后目標和最高目標。德育課程教育在增強高級技工學校學生道德思想理念、培育高級技工學校學生道德、鍛煉學生道德意志等方面的作用不言而喻。而在中國應試教育的背景質量下，許多高級技工學校還不是很注重學生的德育教育工作，德育課程教育在高級技工學校里僅僅被當做是許多工作里的一個并不是很關鍵的工作。但是，最近幾年以來高級技工學校經過開展德育課程逐漸進一步審視德育，但是翻轉課堂教學模式的合理運用里面更是提升了德育課程在高級技工學校教育中的位置，即使高級技工學校在此方面已取得很大的效果，可是還需要學校、教師、家長與學生在這條路上漸行漸遠。