約束權(quán)力才能避免校長(zhǎng)坐享科研成果

王紀(jì)群

中小學(xué)教科研是在中小學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)立理論的創(chuàng)造性認(rèn)知活動(dòng)，然而，目前卻充斥著虛假之風(fēng)。除了被詬病已久的臨時(shí)抱佛腳式“寫(xiě)”課題外，一些校長(zhǎng)不動(dòng)筆卻成“第一作者”，也基本上是一個(gè)公開(kāi)的秘密。

在課題研究過(guò)程中，中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)本校課題擁有申報(bào)的推薦權(quán)、經(jīng)費(fèi)投入的決策權(quán)（很多中小學(xué)科研課題經(jīng)費(fèi)是學(xué)校自籌的）、研究保障的審批權(quán)等，再加上一些市區(qū)課題管理部門(mén)對(duì)校長(zhǎng)承擔(dān)的課題在立項(xiàng)審批和結(jié)題鑒定中往往會(huì)網(wǎng)開(kāi)一面。因此，若是校長(zhǎng)擔(dān)任課題主持人，很多棘手問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。但部分中小學(xué)校長(zhǎng)無(wú)所作為卻坐享科研成果，屬于“權(quán)力尋租”，是一種學(xué)術(shù)腐敗，而要避免這種現(xiàn)象，唯有約束權(quán)力。因此，把學(xué)術(shù)管理權(quán)力同學(xué)校行政權(quán)力分開(kāi)，既是學(xué)校實(shí)行民主管理的體現(xiàn)，也是促進(jìn)學(xué)術(shù)自由的需要，同時(shí)還是對(duì)校長(zhǎng)的有效保護(hù)。