《基礎(chǔ)會計學(xué)》實踐教學(xué)改革探討

岳 紅

《基礎(chǔ)會計學(xué)》是會計學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對引導(dǎo)和提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。為此，做好與《基礎(chǔ)會計學(xué)》理論教學(xué)相適應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，意義非凡。

一、安排階段性手工模擬操作提高授課效果

會計學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，對于初學(xué)《基礎(chǔ)會計學(xué)》的學(xué)生來說，手工操作仍然是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在平時的理論教學(xué)中，每講授一個理論知識點，教師就穿插進一些實際的手工操作模擬練習(xí)，這樣不但可以通過實踐鞏固加深對理論知識的理解，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的興趣，把枯燥乏味的講解變?yōu)闅夥蛰p松活躍的模擬實踐。在實踐過程中，需要為學(xué)生選擇一套與教材相適應(yīng)的模擬實驗資料，目前這樣的資料非常容易取得，同時為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的實物資料，如手工記賬憑證、科目匯總表、賬簿賬頁、會計報表等。這樣隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入和實踐資料的積累，最終使學(xué)生在完成全部單項模擬實驗的基礎(chǔ)上，整理出該會計對象綜合的會計信息，為后續(xù)的綜合模擬實驗打下基礎(chǔ)。

二、改進綜合模擬實踐教學(xué)設(shè)置

綜合模擬實驗對學(xué)生從整體的角度理解和掌握基礎(chǔ)會計的核算程序，編制簡單的會計報表具有重要的作用。如果能夠?qū)⑵綍r穿插到階段性教學(xué)中的單項模擬實驗與最后的綜合模擬實驗相結(jié)合，這樣既能夠使前后實驗相輔相成，又能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。例如，選擇一個會計對象的完整業(yè)務(wù)，把該會計對象原始憑證的填制和審核，明細(xì)賬和總賬的登記和核對等業(yè)務(wù)作為單項實驗安排在平時的教學(xué)中完成，而把期末對賬結(jié)賬和各種賬務(wù)處理程序以及編制會計報表的實驗環(huán)節(jié)作為綜合實驗安排在期末進行。這樣平時學(xué)生的實驗環(huán)節(jié)得到了加強，而綜合實驗?zāi)芰σ驳玫搅隋憻?，更重要的是實踐環(huán)節(jié)不會擠占學(xué)生期末考試復(fù)習(xí)時間，使學(xué)生能夠全身心投入到實驗操練中去，提高了實踐教學(xué)的效果。

三、擴大教學(xué)主體增加實踐教學(xué)資源

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計教學(xué)模式是以教師、課堂、書本為主導(dǎo)的傳授式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對于實踐性非常強的基礎(chǔ)會計學(xué)課程可以說是事倍功半。例如，原始憑證的講授，如果采用傳統(tǒng)板書和教材圖表介紹的方式，至少要寫出并講解七個方面的內(nèi)容，而如果學(xué)生能夠見到一張真實甚至是通過自己實踐取得的原始憑證，則會對七個部分的內(nèi)容一目了然，不需要死記硬背，就很容易記住原始憑證的具體內(nèi)容。實際中的原始憑證，會計賬表等在教材中都被印刷成規(guī)范統(tǒng)一的傳統(tǒng)表格樣式，是實物的抽象化結(jié)果，學(xué)生即使看過學(xué)過甚至親自填寫過，但一到實際崗位見到五花八門的賬表仍舊會感到生疏而茫然。如果把傳統(tǒng)的教學(xué)主體擴展到社會，把社會資源納入到教學(xué)中來，讓學(xué)生利用平時多渠道收集原始憑證，教師也幫助學(xué)生收集會計憑證甚至?xí)嬞~表或其復(fù)印資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生查閱真實的憑證、帳簿和報表，增加實踐教學(xué)資源，把枯燥講授模式轉(zhuǎn)化為生動真實的實物教學(xué)模式，增加學(xué)生的感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué)的興趣。

四、利用會計軟件充實基礎(chǔ)會計學(xué)實踐教學(xué)

目前高校都擁有現(xiàn)代化的實驗室，配備的軟件也能夠滿足實踐教學(xué)的需要，但由于基礎(chǔ)會計涉及的專業(yè)知識不深入，一般院校都是在大部分專業(yè)課程講授結(jié)束時或在會計電算化、管理信息系統(tǒng)等課程的實踐環(huán)節(jié)安排學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的操作及相關(guān)知識。但是財務(wù)軟件的操作畢竟要運用大量的計算機操作技術(shù)，有些內(nèi)容確實要在相關(guān)的計算機課程中才能學(xué)習(xí)到，為了突出基礎(chǔ)會計專業(yè)內(nèi)容的訓(xùn)練，避免因計算機操作環(huán)節(jié)的生疏影響專業(yè)知識的訓(xùn)練，教師應(yīng)該在學(xué)生操作過程中將一些前期準(zhǔn)備工作做好，直接讓學(xué)生進行與基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容相匹配的實務(wù)訓(xùn)練，這樣才能達到促進教學(xué)的目的，也能起到與后續(xù)課程相銜接的作用。

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