怎樣“安排文章的層次”?

結構又稱布局，是文章的骨架。很多同學積累了豐富的材料，卻因為沒有掌握好布局的方法，不會合理地安排文章的層次，使作文水平一直不高。那么，應怎樣去合理地安排文章的層次呢？

尤芳：現在，老師對我們作文的要求越來越高，要我們立意上力求新穎，謀篇布局也要下番工夫。老師經常說——好的文章應是內容與形式的完美結合。

小楠：要完成一篇優秀的作文，我們的老師也常常強調——層次安排很重要。

郭老師：這里所說的“層次”，就是我們平常說的“言之有序”——即文章在結構安排上要有序地表情達意，讓人們讀來明白先說了什么，后說了什么。不能雜亂無章、顛三倒四。

尤芳：層次安排妥當與否，真的對文章中心能起關鍵的作用？

郭老師：是的。所以，這就要求我們在構思中，一定要考慮得周到、細致些。小到一個句子、大到整篇文章的布局，都要全盤把握，不能想到哪里了就寫到哪里。

小楠：是不是——材料選定后，根據主題需要，沿著一定思路把材料合理地安排起來，形成一個統一的整體？

尤芳：我覺得這里需要充分考慮到如何安排好層次段落、處理好詳寫略寫、設計好開頭和結尾等等。

郭老師：對。我們在安排層次時，要根據中心需要，運用各種技巧，采用不同的方法來表現。層次的安排須符合文章體裁要求，一般來說，我們小學階段和初中的起步階段主要練習寫記敘文，那么在層次的安排上就應考慮時間、地點、人物、事件等，還要考慮情節發展的順序：如時間順序、空間順序等。

小楠：具體說是什么樣的呢？

郭老師：安排文章層次的方法有——

順接式——按時間先后、事物發展變化的過程，或按由淺入深等遞進關系來組織材料，安排句子、句群的關系，句段之間常用“于是”、“然后”、“而且”、“甚至”等詞語連接。

小楠：還有“并列式”的——從幾個方面或分成幾個部分來安排材料，這幾個句子或句群相互是平行的，不是從屬的。常常用“一方面、另一方面”；“有時……有時……”等詞語。

尤芳：我接觸過“逆接式”——前后意思相反或時間先后顛倒，前者常用“但是”、“與此相反”、“反過來講”等詞語聯結；后者則相當于“倒敘”的寫法。

郭老師：說得好！記敘文選材廣形式多，通常在安排層次時會：按時間先后；按人物的活動、地點的轉移；或者按事件情節的發展階段，就是按照事件的發生、發展、結局。另外，前后的銜接、勾連、照應、過渡等，也不可忽視。特別值得一提的是過渡，過渡句段大多起承上啟下的作用，過渡自然，渾然一體。它既對上文小結，點明主要內容，又對下文提示，使文章層次清晰可見。