德育之花綻放在和諧校園

趙艷華

[關鍵詞]德育;以情感的基礎;以活動為激勵;創和諧校園

育人先育德，學會做人、學會生活比學會求知更重要。只有把學生培養成具有良好行為習慣、優良品德的人，再傳授廣博的知識，鍛煉健全的體魄，才能培養出合格的適應時代發展的新型人才。作為擁有3 000多學生的嫩江縣第二小學，更應該發揮德育的育人功能，抓好德育體制建設，充分發揮共青團、少先隊、學生會、班干部等組織的作用，建立班主任為主體的德育網絡，在老師中實行“人人都是德育工作者 ”在學生中倡導“兵管兵、兵教兵”的自我管理模式，才能真正做到教書育人、管理育人、活動育人、服務育人；踐行尊重教育，全面實施素質教育，為全校師生的生命成長奠基。

一、師德師風——德育之花的肥沃土壤

有道是“正人先正己”，我們要求學生做到的，教師首先做到，加強師生雙向感情的互動，用火熱的情、真摯的愛去感染學生，以高尚的師德、規范的言行、淵博的知識不斷地去影響學生。用我們學校何華校長的話說就是，我們都要把每個學生都當做自己的孩子來看待，很多矛盾就會化解在萌芽之中。我校要求教師們眼睛向內看，加強服務意識，提高自身素質，成立了“班主任之家”，每周活動一次。組織開展“班主任論談”、“育人心得”、“分享與分擔”、“案例分析”、“法律講座”、“教師健康心理講座”。活動內容依據校內實際情況和教師所需而定，除此之外，我校還與教師簽定了《嫩江縣第二小學師德師風管理責任狀》，約束老師們的行為，近幾年來，我校在縣紀檢委、教育局、聯合舉辦的“最佳最差學校”測評中。連續榮獲全縣最佳學校，教師沒任何違紀現象，創造了三年零上訪的縣內記錄。過硬的職業道德水準，贏得了社會的認可和家長的信賴，生源不斷增加，我校良好的師德師風也為培養高道德水準的學生奠定了基礎。

二、養成教育——德育之花枝繁葉茂

著名教育家葉圣陶認為：“歸根結底教育就是使學生養成適應社會的習慣”。行為習慣是人長期養成的，一經養成就具有穩定性，成為一種自動化行為。良好的習慣將使人受益終身。

“沒有規矩、不成方圓”。要培養學生良好行為習慣，先要制定一系列行為規范及與之相配套的獎罰措施。我校制定了《嫩江縣第二小學德育工作方案》、《嫩江縣第二小學德育量化管理細則》、各班又制定了《班規》，形成科學的評價體系，采取改革評價方式促養成。為學生建立德育成長記錄袋，我們要求老師把鑒定式評語轉化為激勵式的評語，采用“生生互評”、“師生互評”、“家長評價”、“領導評價”多元的評價體系，每天都有學生得到獎勵卡，鼓勵孩子把得到的獎卡積攢起來，周末到大隊部的獎柜前兌換獎品。讓每個學生都在不同的“肯定”與“否定”中健康成長，心理之樹能夠沐風淋雨，真正做到管是為了“不管”，教是為了以后“不教”。除此之外，我校還通過班隊會、課堂教育、校園廣播、板報、學科滲透、互聯網等渠道對學生進行養成教育和優秀意志品質的培養。在抓好養成教育中，關注細節，比如學習用品的擺設，坐、立、行走姿勢。在教學樓內，在操場內的秩序，出操、升旗、進出校門的禮儀等每一個動作，每一個環節都進行訓練。同時，學校依據《細則》進行檢查，形成班級之間的良性競爭，每周評出德育示范班和德育標兵班，周一升旗時由班長領取榮譽牌，掛在班級醒目的位置，培養學生的集體榮譽感和主人翁責任感。促使他們自覺養成良好的行為習慣，為適應以后新的挑戰與競爭奠定良好的基礎。

三、特色活動——德育之花茁壯成長

經典誦讀，開展國學啟智教育，是第二小學創造特色學校的重要組成部分。每個年級都利用晨讀時間誦讀國學經典篇目，這時，只要你走進第二小學的校園，朗朗的讀書聲會響入耳畔，唱誦時猶如黃鐘大呂發人深醒，引人沉思，低吟時猶如涓涓流水沁人心脾，潤澤生命，我校對學生進行國學系列著作的學習，其目的是為了讓學生了解中國古代文化知識，把圣賢教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中，達到自我教育的目的，彰顯出中華傳統文化的修養。為此我校還定期舉行比賽，以誦讀、演唱、歌舞、課本劇等形式呈現，增強學生學習國學的興趣，激發學生們與圣賢牽手，爭做儒雅少年。

上學期開學以來，第二小學大隊部針對學生多，安全隱患大、行走無序的問題，提出了校內安全行走，課間樓道無聲的具體要求，并與交警大隊齊抓共管，有針對性的開展了平安校園“小交警”培訓活動。該項活動一開展，立竿見影，成效顯著。它不僅是建設平安校園的一項重要舉措，更是管理機制和方法上的一種創新。

這一活動根據方案的步驟開展以后，學生的安全意識，崗位意識，責任意識快速增強，上放學能夠主動排隊，遵守規則，追逐打鬧的現象看不見了，嘈雜喧嘩的聲音聽不見了，慢步輕聲，右側單排行走已成為一種良好的習慣，特別是每到課間，崗位上一個個有著標準站姿，打著標準手勢，鎮定自若，指揮自如的“小交警”，更是一道亮麗的風景，展示了警校共建和平安校園“小交警”活動的豐碩成果。

學校領導和共建單位交警大隊的同志就以后的共建工作已達成共識，在總結平安校園“小交警”活動的經驗后，將進一步豐富活動內容，擴大活動范圍。讓“小交警”的行為和功能走出課外，校外，影響家庭和社會成員，為創建和諧平安新嫩江增添光彩。

我校承擔的省級重點課題就是《構建師生共同成長樂園的實踐與研究》，有這樣一句話叫：“沒有活動的教育就好比一潭死水”。我校積極為學生搭建展示自我的平臺，讓學生釋放生命的光彩，通過第二課堂，積極開展書畫展、舞蹈、歌詠、講演、體育競賽等，在九月份開展“金秋藝術節”，使學生感到學校是學習的樂園，成長的家園。

四、感恩回饋——德育之花礫果飄香

現在的學生，獨生子女多，周圍的人往往是溺愛多于教育，只想索取，不想回報，“人人為我”的意識特別強，為此我校采取了系列的“感恩教育”，依托各種節日活動，教育學生愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛父母、愛師長、愛同學、愛弱者……愛是一種尊重，愛更是一種觸及靈魂，動人心魄的教育過程。孩子們用實際行動書寫下“大愛無疆”。2009年9月，玉樹地震，我校師生僅在半天時間就捐助了兩萬余元，其中六年三班的王英男家庭并不富裕，他捐了100元，老師了解情況，他說：“錢是自己一年中賣費品攢的，本來想買課外書的，現在想捐給最需要的人”，班主任老師聽了感動掉淚了，下午帶孩子去書店買了他想要買的課外書。

“先做人，再做事。”嫩江縣第二小學的廣大師生以此為座右銘，踏實工作，潛心學習，實現教師、學生、學校共同成長，為實現幸福之花綻放在和諧校園而共同奮斗。□

(編輯/劉佳）