電子測量技術課程優化教學的探討

董英英

(武漢軟件工程職業學院 湖北 武漢 430205)

電子測量技術課程是電子類專業必修的專業基礎課。該課程有針對性地著眼于各種測量儀器的實際操作能力的培養，是學生將來從事電子相關崗位的專業基礎課程，同時它又支撐著多門后續專業課程的學習，直接影響學生專業的后續發展，因此在專業中有著舉足輕重的地位。

對于高職高專院校，學生在校學習時間短、就業的崗位側重于一線生產崗位，對學生的動手能力要求比較高，因此結合學生的特點和本人及其他相關老師的教學實踐，從理論教學、實踐教學及考核等多方面提出課程教學的優化改革的幾點體會。

1 理論教學

1.1 教學方法的優化

教學采用以項目為導向的教學方法，將本課程的知識點綜合到項目中進行講解。教學過程如圖1所示。

圖1

教學中教師首先對項目目標進行描述、布置任務并發相關學習資料，學生閱讀并查閱相關知識，課堂教學采用多媒體與黑板板書相結合的原則，多媒體演示項目的描述、課堂教學目標及重難點內容，使學生能夠把握課堂教學順序及主要知識點。涉及到較難理解的知識點要以板書的形式進行詳細講解。電子測量技術課程實踐性較強，涉及到儀器操作的較多，因此在用多媒體教學中盡量加入大量的動畫，以動態的形式使學生從視覺上更好的理解儀器的工作原理及操作步驟。在教學中，對于儀器的操作要以實物演示的方式進行教學，使課程知識的講解更加直觀，同時也可以提高學生的學習興趣。

1.2 教學內容的優化

立足于高職高專院校的實際，優化教學大綱，將電子測量技術課程內容綜合為基本電學量測量、信號源測量、穩壓電源測量等若干個項目進行講解，在課程中涉及到的復雜的公式推導和復雜的電路工作原理時，課堂上即使詳細講解，學生也不容易理解，我們通常采用物理意義和框圖的形式來講解，通俗易懂的解釋說明，學生會更容易接受。

1.3 教材的優化

教材能提供許多教學資料，是學生在學習中接受知識信息的最主要的源泉。教材的選用不但要考慮課程知識的完整性，還要結合高職高專院校的特點，使學生更易將理論知識與實踐操作相結合，從而培養出學生熟練的專業操作技能。結合電子測量技術課程的教學改革，本人及相關授課教師自編以項目教學為導向的校本教材以供教學使用，取得良好的效果。同時也向學生推薦適合于高職高專的參考教材，多種教材的聯合使用使得該課程的知識更具系統性。

2 實踐教學的優化

2.1 實踐課程的優化

課程教學采用理論與實踐相結合的方法，將教室放到電子測量實驗室，在實驗室運用多媒體講解理論知識，用實際儀器進行操作演示教學。授課中增加實驗內容，基本上保證每次課學生都能動手進行實際操作實驗，邊學邊做的學習模式使學生更好的掌握儀器的使用方法，提高學生的學習興趣。

2.2 綜合項目的優化

在課程進行中設計綜合項目，教師發放相應的資料，學生分組（5-6人一組）對資料進行分析總結，進行綜合項目的設計和實驗。整個過程以任務驅動進行教學，教師做相應的指導并對學生完成的任務進行分析、點評。綜合項目的實施使學生之間進行良性競爭，有利于提高學生的整體水平。

2.3 仿真軟件的采用

Multisim是加拿大Interactive Image Technologies(Electronics Workbench)公司推出的以Windows為基礎的仿真工具，該軟件提供了具有多種測試儀器、元器件品種齊全的虛擬電子工作平臺，由此擺脫了實驗室條件的限制。通過計算機用該軟件對學生進行有關虛擬測試儀器使用、電路設計與仿真、性能分析、時序測試等訓練，具有豐富的仿真分析能力。在教學中采用該軟件進行輔助教學，利用Multisim的強大功能，加深學生對實際儀器的功能和使用的理解。

3 考核的優化

課程的考核打破了傳統的閉卷考試方式，課程考試采用開卷考試與實際操作考試相結合。課程成績組成也改為：試卷成績+實際操作考試成績+平時成績（由考勤、實驗及綜合項目設計組成）三個部分，優化的考核方案，更能促使學生認真學習，更客觀地考察學生的知識和能力。

4 課程改革優化的效果

4.1 班級整體水平得到提高

通過課程教學的改革，使得班級學生整體的學習氣氛得到提高，學習效果較往年明顯得到改善，以往的電子測量技術課程考試通過率約為80%至85%，實行教學優化改革以后考試通過率達到96%以上。

4.2 學生實踐能力得到加強

通過課程的優化教學，使得學生的動手能力顯著增強，對各種電子測量儀器的使用較為熟練。以往的后續課程中的實驗，涉及到儀器使用的總是要實驗老師反復講解使用情況，這樣在有限的實踐課時內學生實踐效果就降低了。經過電子測量技術課程的優化改革，學生再做其他的相關課程試驗時，實驗效果明顯增強。

另外通過綜合項目的設計，大幅度的提高了學生的獨立思考學習能力和創新能力。

［1］李延廷.電子測量技術[M].北京:機械工業出版社,2009，8.

［2］宋維君.談《電子測量與檢驗》項目式課程改革[J].漯河:漯河職業技術學院學報,2008，3.

［3］周曉玨.“電子測量與儀器”教學與自主學習能力培養[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2010年第11期.