淺談初中物理教學中的素質教育

黃春雨

21世紀，中學物理教育要走向素質教育，現代教育思想認為教育的主要目的是為了塑造優秀的學生，是為社會培養具有“人格上至尊，行為上自律，學習上自主，生活上自理，心里上自強”的能適應現代社會發展的高素質的社會人。因此，初中物理教學應以全面提高學生的科學素質為中心，充分利用挖掘新教材，調動一切積極因素對學生進行多形式、多途徑、多手段的科學素質教育，并結合各科的知識體系和特點進行。因此，搞好物理教學中的素質教育，這是一個值得認真探討的現實問題。

一、物理教學中，加強學生素質的培養

因為社會主義事業需要大批的具有高素質水平的人才，各種人才的培養都在于教育。就目前的中小學教育狀況看，令人擔憂的現象還普遍 存在，特別是“獨生子女”現象，由于傳統和片面追求學科成績、升學率的影響，而忽略了對學生的全面素質要求。“素質教育”是面向全體學生的教育，在理論上講，沒有學不好物理的學生，但學生之間的個別差異，諸如知識基礎、個性品質等方面的差異，是必然存在的，要著眼于學生未來發展的潛力，讓學生主動發展，故我們物理教學的重要任務是教會學生學習和學會創造，如讓學生學會系統思維，掌握由點到面分析問題的學習方法；學會辯證思維，掌握全面分析問題的學習方法；學會領悟思維，掌握直覺思考問題的學習方法，所有這些，對他們能力的發展都有很大的影響。因此，在物理教學中，就應把傳統知識和培養學生的素質結合起來。

二、正確認識素質教育的教育觀、學生觀

所謂“素質教育”就是根據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征的教育。教師應注意在教學過程中學生是“學習的主體，是認識的主體，是發展的主體”這一基本事實。素質教育在初中物理教學中的內容可分為以下三個方面：

（一）思想素質教育。它包括對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育，還要教育學生培養實事求是、嚴肅認真的科學態度，另外還要教育學生培養刻苦的學習精神，克服困難，勇于向困難挑戰、不斷前進。

（二）心理素質教育。要認識客觀事物離不開感覺、知覺記憶、想象和思維，積極主動地改造客觀世界要感性和意志的參與，物理學是一門與生產和生活密切聯系的學科，不少學生感到物理難學，原因是多方面的，有關于學科的研究方法特點的原因，也有教材安排內容和教師教學上的原因，但其根本原因都是某些客觀條件下學生的思維過程在某個環節上出現了障礙，造成了學習上的困難。因此，要使學生學好物理，就必須克服其學習物理的心理障礙，發展其學習物理的心理素質。

（三）實驗技能教育。物理實驗是學生學習和研究物理的基本方法，因此，物理教學要以實驗為切入點，使學生在教師的誘導下，主動的通過實驗探索和研究問題、獲得知識，大大調動學生學習的主動性和積極性，培養學生主動探索的品質，對學生平時的小實驗、小制作及學生實驗完成情況設專項記錄，對特別好的或有特色的學生在學期考核中應特別加分。

三、在物理教學中滲透STS教育

在教材中進行STS教育的素材很多，例如：高速公路的開發，關于船閘和連通器，浮力與打撈工程，熱現象與大壩施工中溫控要求，電磁繼電器與自動化工程，能源危機，噪聲污染，慣性與交通安全規則等，這就要求我們教師注意找準物理教學中的STS結合點，利用教材中STS教育的素材對學生進行教育，全面提高學生各方面的素質。

四、正確對待學習中的挫折，指導學生自己建立知識的結構

由于初中學生的年齡特點，加上物理學科的特點，學生在學習中出現心理障礙是很正常的。正確疏導學生心理，變消極為積極因素，將直接有利于學生素質的提高。如初二物理第十、十一、十二、十三章力學知識，由于教材本身的難度，尤其是一部分女生，雖然她們學習也很用功，可是成績仍然很不理想，表現出了自卑的心理，這時，作為教師就應該早早的做好準備，著重培養學生正確有效的實驗方法，告訴她們學物理不是靠死記硬背。在備課時把重點放在難點的突破上。教師應循循善誘，創造機會，讓她們參與，及時發現她們的閃光點，讓她們看到自己的潛能，激發她們的學習熱情。

五、提高教師自身的素質

素質教育是面向未來，立足于21世紀人才觀的全面教育，不是以眼前的升學為目的的教育。作為教師，我們必須充分認識素質教育的重要性和必要性，轉變教育思想、更新教育觀念，進一步深化教育改革，一方面要樹立正確的人才觀和質量觀，制定合理的教育結構，完善教育機制，徹底改變只用分數衡量一個優劣的標準。只要存在“升學率”就不可能真正實現向素質教育的轉化。另一方面教師要從國家和民族的整體利益出發，真正對學生的未來負責，不能只教書不育人，更不能把學生當成自己“功成名就”的工具，杜絕超綱、超量、超時現象的發生，使學生的身心得到健康的發展。第三方面，教師要大力宣傳素質教育的重要性，使全社會都認識到“高分低能”的弊端，要使我們全民族真正強大起來，實現科教興國的戰略，必須讓我們的下一代既有豐富的科學知識，又要具備解決問題的能力和良好的身體素質，同時還要有高度的現代文明意識和獲取新知識的能力。

初中物理教學中的素質教育對每一個物理教師提出里一個新的課題，這也正是物理教育工作者的共識。積極探討素質教育的問題，在教學中，認真搞好素質教育，他的劣勢必然取決于教師的綜合素質的高低。愿廣大的物理教師不斷進行自我精修和提高，培養出高素質的學生。