上海紐約大學(xué)探秘

應(yīng)琛

高教改革的核心是政府放權(quán)，我們其實(shí)都明白良好的教育體系應(yīng)該是怎么回事，但恰恰就是不愿意放。這是比不知道該怎么改革還要糟糕的事！上海紐約大學(xué)是一連串高校自主辦學(xué)模式改革創(chuàng)新的序曲?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)人都期盼著這所新的學(xué)校能為中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)摸索出一條改革路徑。

再過幾天，華東師范大學(xué)俞立中校長(zhǎng)將在上海再一次迎接他的老朋友——美國(guó)紐約大學(xué)校長(zhǎng)約翰·塞克斯頓(John Sexton)。兩人的這一次會(huì)面，不為別的，正是為第一所中美合辦大學(xué)敲定最后的事宜。此外還將部署開展奠基等系列工作。

如果一切順利，兩年后，在外企扎堆的陸家嘴地區(qū)，中國(guó)教育界將迎來新中國(guó)第一所中美合作的大學(xué)——上海紐約大學(xué)（NYU Shanghai）。屆時(shí)，這所紐約大學(xué)和華東師范大學(xué)合辦的大學(xué)將充分借鑒美國(guó)最大私立大學(xué)紐約大學(xué)的辦學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系。據(jù)紐約大學(xué)方面介紹，他們和中方合作伙伴期望2013年能開始招收本科生。

近幾年來，越來越多的國(guó)際著名高等學(xué)府看好并落戶中國(guó)。中外合作辦學(xué)在讓中國(guó)學(xué)生獲得更多選擇機(jī)會(huì)的同時(shí)，能在多大程度上對(duì)正在探索中的中國(guó)高等教育改革提供啟示？中國(guó)教育那些飽受詬病的頑疾又會(huì)否受到“混血大學(xué)”的沖擊而產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”？教育專家們期待找到答案。

早先，一手操辦上海紐約大學(xué)籌建工作的俞立中在接受媒體采訪時(shí)曾這樣承諾：“這完全是一種全新的模式，前人沒有走過的一條路。”現(xiàn)在，絕大多數(shù)人都期盼著這所新的學(xué)校能為中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)摸索出一條改革路徑。

水到渠成

華東師范大學(xué)與美國(guó)紐約大學(xué)的交流由來已久，除了雙方教授科研合作、對(duì)外漢語教師聯(lián)合培養(yǎng)等項(xiàng)目外，紐約大學(xué)與華東師范大學(xué)比較成規(guī)模的合作始于2006年。當(dāng)年，紐約大學(xué)在華東師范大學(xué)設(shè)立上海中心，每年選送優(yōu)秀本科生來滬進(jìn)行為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)。華東師大為美國(guó)大學(xué)生開設(shè)中文、中國(guó)文化以及相關(guān)的專業(yè)課程；紐約大學(xué)的教師也會(huì)到上海中心為雙方大學(xué)生講授部分課程。雙方學(xué)分可以互認(rèn)、互轉(zhuǎn)。

由第一批18名學(xué)生到如今每批100多名學(xué)生，來滬學(xué)習(xí)的紐約大學(xué)學(xué)生逐年增多，截至目前，已有700多名紐約大學(xué)學(xué)生到華東師大學(xué)習(xí)。

上海中心項(xiàng)目的合作，使雙方不斷地相互深入了解。建立上海紐約大學(xué)的想法就此在塞克斯頓的腦海中產(chǎn)生。這個(gè)提議得到了俞立中的熱烈回應(yīng)。

不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，創(chuàng)辦世界一流大學(xué)，這或許是每一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的夢(mèng)。而這兩位校長(zhǎng)都有一樣的改革共識(shí)：國(guó)際化。

2006年，俞立中就任華東師大校長(zhǎng)，他深知“國(guó)際視野”是在人才培養(yǎng)上的重要優(yōu)勢(shì)。地處一個(gè)國(guó)際化程度較高的大都市，已經(jīng)具有很好的客觀條件。而華東師大在辦學(xué)過程中重視師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)科研等各個(gè)方面的國(guó)際合作交流，為學(xué)生發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和可能。特別是近年來，學(xué)校更是把推進(jìn)國(guó)際化作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略路徑。

現(xiàn)在見到國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)，俞立中給他們介紹自己學(xué)校的時(shí)候，從來不用華東師大每年發(fā)表多少SCI論文這樣的國(guó)內(nèi)話語體系，“而是告訴他們，我們的人才培養(yǎng)希望怎樣去做”。

跟俞立中一樣，建立一個(gè)全球化的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來抗衡常春藤名校，亦是塞克斯頓2002年擔(dān)任紐約大學(xué)校長(zhǎng)后力推的改革。早在他擔(dān)任紐約大學(xué)法學(xué)院的院長(zhǎng)之時(shí)，他便成功地把紐約大學(xué)法學(xué)院從一個(gè)名次在二十名開外的二流法學(xué)院，變成了與耶魯、哈佛、斯坦佛齊名的一流法學(xué)院。在每年美國(guó)法學(xué)院排行榜上，紐約大學(xué)法學(xué)院都穩(wěn)坐第四、五名，比芝加哥大學(xué)、伯克萊大學(xué)的法學(xué)院更靠前。而如今，紐約大學(xué)在全球超過25個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)有海外留學(xué)項(xiàng)目。該校哲學(xué)專業(yè)連續(xù)10年被評(píng)為全美第一，金融、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科也在全美前列。

事實(shí)上，上海紐約大學(xué)，對(duì)紐約大學(xué)來說同樣意義非凡：盡管在全球超過25個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)有海外留學(xué)項(xiàng)目，但真正意義上具有獨(dú)立法人資格的合辦國(guó)際化大學(xué)還是第一次。

2008年，紐約大學(xué)開始與華東師范大學(xué)商談籌建上海紐約大學(xué)一事。2009年，籌建工作正式展開。2010年，《上海紐約大學(xué)的框架性合作辦學(xué)備忘錄》簽訂。

“這是一次水到渠成的合作。雙方的校長(zhǎng)肯定是其中不可不提的人物。他們的理念、思路是做這件事的指導(dǎo)和基礎(chǔ)。我們學(xué)校這兩年在國(guó)際化方面做的工作很多，我們把國(guó)際化視為是學(xué)校實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的戰(zhàn)略途徑。”華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)陳群告訴《新民周刊》記者，“2009年下半年，雙方進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的談判，基本上就是在中外辦學(xué)條例框架下的一個(gè)相互了解和理解的過程?！?/p>

陳群透露，籌建過程很順利，除了教育部的支持和指導(dǎo)之外，上海市教委和浦東新區(qū)的大力支持也是非常重要的原因?！白鳛橹袊?guó)教育改革的特區(qū)，怎樣開辟一個(gè)試點(diǎn)，尤其是高等教育新的辦學(xué)模式，一直是上海感興趣的事?！?/p>

此前的2010年12月，教育部公布了落實(shí)教育規(guī)劃綱要試點(diǎn)項(xiàng)目，其中高校中外合作辦學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目的承擔(dān)單位即包括了上海，作為《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要步驟，教育部希望借此“培養(yǎng)國(guó)家緊缺的國(guó)際化創(chuàng)新人才，完善中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制”。這更是為上海紐約大學(xué)的籌建提供了一個(gè)良好的政策背景。據(jù)悉，在上海市教委2011年工作重點(diǎn)中，積極籌設(shè)“上海紐約大學(xué)”亦被納入其中。

而最終落戶陸家嘴一方面是因?yàn)樵O(shè)在曼哈頓島上的紐約大學(xué)是美國(guó)典型的都市型大學(xué)，塞克斯頓希望把這種文化帶到上海。另一方面，則是浦東區(qū)政府在獲悉后給予了巨大的支持。

“混血大學(xué)”的初步構(gòu)想

從紐約曼哈頓到上海陸家嘴，兩家有著不同文化背景的學(xué)校融合下，上海紐約大學(xué)又將是一所怎樣的大學(xué)?

有著近180年歷史的紐約大學(xué)是美國(guó)最大的一所私立大學(xué)，學(xué)校沒有圍墻，目前大約14個(gè)院系，就如群星一般自在地分布在紐約曼哈頓中心的華盛頓廣場(chǎng)周圍，和這個(gè)著名的國(guó)際商業(yè)金融城市融為一體。

華東師范大學(xué)黨委書記張濟(jì)順對(duì)紐約大學(xué)的“氣質(zhì)”印象特別深刻，這也是紐約大學(xué)成功的一個(gè)方面。她在兩會(huì)期間透露，上海紐約大學(xué)也是要讓學(xué)校融入城市，沒有界限。據(jù)悉，紐約大學(xué)考慮在上海采用所謂的“垂直校園”——學(xué)校的教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室和師生交流的公共區(qū)域?qū)⒈话仓迷谝蛔髽莾?nèi)。

此外，未來上海紐約大學(xué)，在生師比、教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)方式等方面將保持與曼哈頓的紐大一致。學(xué)科專業(yè)設(shè)置將與紐約大學(xué)對(duì)接貫通，主要考慮紐約大學(xué)本身在國(guó)際排名最前的學(xué)科，如金融、應(yīng)用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。學(xué)生在本科期間會(huì)有1至2個(gè)學(xué)期海外游學(xué)經(jīng)歷，所有課程將用英語授課，學(xué)生在4個(gè)學(xué)期之后被要求能說流利的英語及普通話，畢業(yè)后發(fā)上海紐約大學(xué)學(xué)位與畢業(yè)證和紐約大學(xué)學(xué)位證……

上海紐約大學(xué)還將嘗試把創(chuàng)新人才培養(yǎng)置于國(guó)際大平臺(tái)，將在全球范圍內(nèi)招聘優(yōu)秀教師執(zhí)教，華東師范大學(xué)和紐約大學(xué)的部分教師也將參與其中。 而全球挖人的工作全交給紐約大學(xué)一手操辦。

這一點(diǎn)對(duì)塞克斯頓來說可謂得心應(yīng)手，從1992年到2002年這十年間，他從哈佛、耶魯、斯坦福、芝加哥大學(xué)的法學(xué)院“挖”來了30多名已經(jīng)得到終身制待遇的教授，使紐約大學(xué)法學(xué)院的師資陣容煥然一新，排名自然連年向上猛躥。

同時(shí)，上海紐約大學(xué)的第一屆本科生將以中國(guó)學(xué)生占大多數(shù)，海外的就全按紐約大學(xué)的那套游戲規(guī)則招生。

“高考將會(huì)是上海紐約大學(xué)招收中國(guó)學(xué)生的途徑之一, 如果允許，我們很愿意在招生方式上有進(jìn)一步的改革，能夠更多采取國(guó)際上通行的方法。但有一點(diǎn)絕對(duì)是要堅(jiān)持的，就是要招優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)然不單是指成績(jī)方面，會(huì)對(duì)學(xué)生有個(gè)全面的考察?！标惾赫f。

即使上海紐約大學(xué)被定位為“一所非營(yíng)利性的大學(xué)”，但要辦一流的研究型大學(xué)，上海紐約大學(xué)的學(xué)費(fèi)“肯定不會(huì)低”。據(jù)了解，如今中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)的平均成本在每年25萬元人民幣左右，而紐約大學(xué)一名本科生一年光學(xué)費(fèi)就得三四萬美元。但陳群強(qiáng)調(diào)：“保證優(yōu)秀的學(xué)生，只要能上紐約大學(xué)，就一定不會(huì)讓他因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的問題而來不了。”

上海紐約大學(xué)是希望提供比較多的獎(jiǎng)學(xué)金，把那些成績(jī)好但不能到海外留學(xué)的普通家庭學(xué)生給吸引過來。華東師大給出的解決方法是“多方籌措，想辦法通過企業(yè)投資,使得中國(guó)籍學(xué)生可以用明顯低于美國(guó)紐約大學(xué)的學(xué)費(fèi)，享受和國(guó)際一流大學(xué)相同的課程和學(xué)習(xí)資源，并獲得學(xué)位。”

而未來的上海紐約大學(xué)理事會(huì)，將是美方4個(gè)人，中方4個(gè)人。但按照教育部的要求，校長(zhǎng)必須由中國(guó)人擔(dān)任，華東師大來提名，常務(wù)副校長(zhǎng)由紐大提名。雙方約定，日后上海紐約大學(xué)建成了，華東師大的管理人員將會(huì)直接到紐約大學(xué)和上海紐約大學(xué)掛職?！霸趯W(xué)校管理方面，他們的一些做法，對(duì)反思我們自身的教學(xué)和我們大學(xué)的管理，應(yīng)該是一個(gè)很好的借鑒?！?/p>

合作辦學(xué)的意義何在？

近年來，多個(gè)省市高校都在探索中外合作辦學(xué)之路。

2003年4月，英國(guó)諾丁漢大學(xué)與浙江省萬里教育集團(tuán)開展了中外教育合作，創(chuàng)辦了中國(guó)大陸第一所國(guó)際知名高校的中國(guó)“分?！?。校區(qū)氛圍完全參照諾丁漢大學(xué)的風(fēng)格，教學(xué)體系也完全同英國(guó)本部接軌。

2006年，英國(guó)利物浦大學(xué)與中國(guó)西安交通大學(xué)聯(lián)合舉辦了西交利物浦大學(xué)，這是目前中國(guó)唯一一所以理、工、管起步，以英語為主要教學(xué)語言的國(guó)際大學(xué)。2010年8月，該校136位中英兩國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)的本科畢業(yè)生“新鮮出爐”。

這些大學(xué)當(dāng)初曾被寄予厚望，但這么多年下來，人們希望它們的辦學(xué)能對(duì)內(nèi)地高校起到“鯰魚效應(yīng)”，似乎沒有顯現(xiàn)。這次的上海紐約大學(xué)與前者相比會(huì)不會(huì)有什么“秘密武器”？

華東師大方面表示需要時(shí)間來回答，“每個(gè)學(xué)校都需要有自己的特色”。

對(duì)于上海紐約大學(xué)籌建的意義，俞立中認(rèn)為絕不僅僅意味著“中國(guó)從此又多了一所大學(xué)”或是“大學(xué)招生人數(shù)又有增加”，其關(guān)鍵在于要“作一些新的探索，通過與國(guó)際一流大學(xué)合作，反思我們自己在辦學(xué)過程中的問題”，因此是“對(duì)建設(shè)多元化高等教育體系具有示范意義的新探索”。

其實(shí)，受傳統(tǒng)文化影響，在寧波諾丁漢大學(xué)開辦時(shí)，中西教育理念就“撞了車”。例如，學(xué)生成績(jī)?cè)摬辉摳嬖V家長(zhǎng)？“告訴家長(zhǎng)”在我國(guó)被認(rèn)為習(xí)以為常、天經(jīng)地義，但在英國(guó)諾丁漢大學(xué)的外籍老師和管理者看來，成績(jī)是學(xué)生的個(gè)人隱私，是否與家長(zhǎng)分享由學(xué)生自己決定。為此，學(xué)校和家長(zhǎng)間“鬧了別扭”。課程與教學(xué)也面臨“本土化”問題，我國(guó)學(xué)生大多習(xí)慣了“老師講、學(xué)生聽”的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，而外籍教師多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，如此一來，許多學(xué)生感到不適應(yīng)，不敢與老師交流，發(fā)言積極性不高。

但在陳群看來，從某種意義上說，這種“跨文化沖突”也是高等教育中外合作辦學(xué)的目的之一，也是開辦上海紐約大學(xué)的意義之一。他說：“上海紐約大學(xué)能成為一個(gè)培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則，具有跨文化理解能力的高端人才的平臺(tái)。如今的中國(guó)特別需要這樣的國(guó)際化人才?！?/p>

不過，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受《新民周刊》采訪時(shí)卻表示出了自己的擔(dān)心，“如果說這所學(xué)校跟其他中外辦學(xué)的學(xué)校采取差不多的方式，比如說納入國(guó)家統(tǒng)一招生，或是在國(guó)內(nèi)培養(yǎng)兩三年再到國(guó)外學(xué)校去讀一兩年，我覺得它的突破意義是非常有限的，并不會(huì)對(duì)中國(guó)的教育產(chǎn)生多大的觸動(dòng)?！?/p>

他甚至擔(dān)心其兩年之后的招生場(chǎng)面也比較冷清。按照目前的信息，上海紐約大學(xué)在國(guó)內(nèi)的招生，不出意外，會(huì)納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，在一本批次招生（甚至在有的地方可能列為二本）。一個(gè)事實(shí)是，由于學(xué)費(fèi)、辦學(xué)模式等原因，它在分批次、按計(jì)劃的集中錄取中，根本無法與國(guó)外名校以及國(guó)內(nèi)985高校、211高校競(jìng)爭(zhēng)。

“如果單單采取這種中外合作辦學(xué)的模式，很明顯就是一加一不會(huì)大于二的結(jié)果。因此我們就要考慮該怎么去做這個(gè)事，是不是應(yīng)該繼續(xù)是單一的模式，還是應(yīng)該尋找新的模式?！毙苷f。

中外合作辦學(xué)的項(xiàng)目是跟國(guó)內(nèi)教育體制嫁接在一起的。海外名校進(jìn)入國(guó)內(nèi)之后，招生是納入計(jì)劃內(nèi)招生的。不能否認(rèn)的是，這類學(xué)校比較關(guān)注教育教學(xué)，在師資、課程等方面存在優(yōu)勢(shì)，其教學(xué)質(zhì)量也相對(duì)較高。如果單從豐富教育資源的角度來看，它們是具有積極作用的。但如果是為了促進(jìn)教育改革，熊丙奇認(rèn)為，只有鼓勵(lì)國(guó)外大學(xué)直接在國(guó)內(nèi)建立分校，才能真正逼著國(guó)內(nèi)高校改革。

他表示，“如果這些學(xué)校在內(nèi)地完全自主招生、自授學(xué)位，將真正促進(jìn)高等教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。”之所以現(xiàn)在中國(guó)還不允許這么做，他認(rèn)為，恐怕是體制尚屬脆弱，而且內(nèi)地高校也還沒有做好應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。

相比中外合作辦學(xué)，熊丙奇更看好南方科技大學(xué)。在他看來，如果南科大能夠走通現(xiàn)在這個(gè)模式，或許能真正會(huì)對(duì)中國(guó)的教改產(chǎn)生撬動(dòng)的作用。但南科大若一直是在體制邊緣游走，被教育邊緣化，當(dāng)成非學(xué)歷教育來辦，那就會(huì)出問題。

“我們希望它是在體制內(nèi)產(chǎn)生促動(dòng)作用?！毙鼙姹瘒@，“高教改革的核心是政府放權(quán)，我們其實(shí)都明白良好的教育體系應(yīng)該是怎么回事，但恰恰就是不愿意放。這是比不知道該怎么改革還要糟糕的事！”

實(shí)際上，上海紐約大學(xué)也是一連串高校自主辦學(xué)模式改革創(chuàng)新的序曲?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)人都期盼著這所新的學(xué)校能為中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)摸索出一條改革路徑。