編與讀

范思旻

《拿什么拯救你，我的身體》

（2011年第33期）

作為教師，我深知教育本來應該是最有活力的一項事業，但我也必須承認，我已經有些身心疲憊，我的健康狀況常常讓我自己感到無奈。

地球人都知道，現在相當多的中國教師都在年復一年圍繞著“分數”“成績”轉。校長要你出成績，“上級”更喜歡用成績充實政績，家長也只認能出成績的老師。這是壓力，許多教師不得不沉重地背負。說句不雅的話，老師們被蒙上了眼睛，像驢子一樣單調乏味地繞著分數成績無可奈何地轉。

很多學校為了成績，千方百計延長教師工作時間，小學一天也能苦熬八九課時，還不包括備課家訪業務學習會。何況嚴格的編制更使某些學校教師為工作為成績熬出了病，卻不能請假治病。政府財政在別的地方大把大把花錢“繳學費”，行政機構臃腫，可就為省下幾個教師工資那一點開支，在教師編制上認真得蠻不講理，教師們不得不超負荷工作。教師幾乎就沒了屬于自己的時間，也喪失了自我空間，愛好興趣全都成了夢想或幻想。教師生活就是教學，就是分數，連做夢都在考試。還有比這更乏味的生活嗎？

健康，在很多教師眼里根本不是問題：都這樣了，“很正常”。不是大家不在乎，而是太無奈。尤其是很多鄉村教師的經濟能力都很有限，建房、娶媳婦、供孩子上學、贍養父母，都是負債累累。他們有病為什么不去看，不舍得啊。

至于說只檢查不治病的體檢，肯定沒幾個教師自己花錢去，虛高的各項費用早把窮教師們嚇跑了。要說《教師法》規定為教師定期體檢，我問過身邊的同事，竟然沒一個人知道，雖然學過《教師法》，早忘一干二凈了。再說，也沒“規定”哪個部門做這件事，更沒說做這事該誰掏錢。我參加工作近20年，只聽說過一次，還是只為校長們體檢，由學校付賬。

如此辛苦，卻還得替學校和上級背上各種各樣的“黑鍋”，亂收費亂攤派等等，社會上的指責總會捎帶上教師。連批評教育體制問題也不會讓教師脫離干系，教材內容爭議也難免牽扯教師。再有幾個害群之馬添亂，教師不時就成了眾矢之的。更不要說許多地方官員和校長們動輒訓教師如訓小孩了，還奢談什么“太陽下最光輝的事業”？

當然，不能說社會對教師不夠尊重，但期望值也不低啊。比如，被樹立的教師榜樣常常就是奉獻得一無所有，甚至是健康和生命。這標準是不是太高了？作為教師，在感受那尊重的時候，恐怕不免會有點辛酸。

河南唐河 馬長軍

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