高職院?！督ㄖ髽I財務管理》課程標準的制定

張冬梅

（黑龍江建筑職業技術學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

根據《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》的文件精神，針對高職院校的培養目標是具有一定理論水平、有較強實際技能的職業人才，本人從本院建經專業08級《建筑企業財務管理》課程開始進行教學改革試驗，在制定《建筑企業財務管理》課程標準時，改變了傳統過于強調學科體系的嚴密性、完整性的做法，精選學生終身發展的基礎知識和基本技能，注重課程的基礎性、實踐性，使理論與實踐相結合，從而培養學生搜索信息和處理信息、分析問題和解決問題的能力。為了培養高職院校學生的自主學習能力及轉化知識的能力，為了激發學生的主動性、積極性及創造性，提高學生終身自主學習的意識和能力，本課程標準立足于以任務為趨動、以學生為中心、以能力為指向、以崗位為培養目標的實踐性教學設計。采取討論式教學方法，教學的重點是以學生為主體，培養學生的好奇心、求知欲，激發學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生發現問題、提出問題和解決問題，并盡可能地培養其專業素養，提供更多的動手操作、動腦思考的內容和機會，培養學生深厚的研究問題、解決問題的興趣和能力。

本課程圍繞建筑企業生產經營過程中的主要命脈-資金來展開論述，將建筑企業財務管理的工作過程劃分為六個學習情境，包括建筑企業財務管理入門、建筑企業籌資管理、建筑企業投資管理、建筑企業營運資金管理、建筑企業利潤分配管理和建筑企業財務分析。每個情境都有若干項任務，每一項任務都是一個具體的企業財務管理實際問題，每堂課都從引入一項實際的企業財務管理任務開始，學生分成若干個小組，小組圍繞本次課的任務展開分析，教師逐步引出為解決該項任務所需要的理論知識，學生利用所學的理論知識去完成該項任務，并以小組的形式向全班進行匯報，每個任務后面還配有一定數量的實訓題、案例分析等內容，以增強學生的動手操作能力及動腦分析能力。

現將本人制定的《建筑企業財務管理》課程標準公布如下，供全國高職院校的同行切磋、交流，并提出寶貴意見。

1 課程開發思路

以實際財務管理案例為對象，結合企業和行業崗位（群）對學生的知識、能力、素質要求，突出以技能（能力）為核心，以素質為本位，構筑和創設《建筑企業財務管理》學習領域情境。

2 課程特色

以實際財務管理案例為對象進行《建筑企業財務管理》學習領域情境設計，情境取材于國、內外實際財務管理案例。以培養崗位工作能力為重點，切實培養學生的實踐能力。

3 課程目標

本學習領域課程以實際財務管理案例對象，使學生了解建筑企業籌資、投資、資金營運活動及分配活動的內容，掌握籌資、投資、資金營運活動及分配活動的方法，為學生更好的學習專業課奠定基礎。

知識目標:

3.1 掌握貨幣的時間價值與風險價值。

3.2 掌握籌資、投資、營運資金及利潤分配管理理論。

3.3 掌握財務分析理論。

專業能力目標:

3.3.1 能夠根據資金時間價值與風險價值等理論，對企業各種籌資方案做出最佳決策。

3.3.2 能夠根據資金成本等理論，對企業固定資產投資做出最佳決策。

3.3.3 能夠根據相關財務管理理論，對企業證券投資做出最佳決策。

3.3.4 能夠對企業利潤進行恰當分配。

3.3.5 能夠靈活地運用財務分析方法，對企業財務管理活動作出正確判斷及評價。

方法能力和社會能力目標:

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3.3.5.1 樹立創新和創業意識，能獨立完成財務籌資、投資等任務。

3.3.5.2 培養學生敬業和團隊協作精神；3.3.5.3樹立良好的職業道德，愛崗敬業，遵守規則。

4 課程內容和要求

《建筑企業財務管理》學習領域（64學時）（16×4）（見表 1）

5 考核評價要求

對學生的評價由兩部分組成，一部分是終結性評價，另一部分是學習過程評價，其中：對學生學習過程評價分數占50%，其中：出勤占10%，學習態度占10%，學習成果占10%，團隊合作占20%。學習態度和出勤成績由教師評定，學習成果和團隊合作分數由學生自己互相評定，教師進行監督。

平時考核時分A、B、C、D四個等級，期末統計本學期總共完成任務數，用本項目總分數除總任務數即A級分值，如本學期共完成20個任務，學習態度項目總計20分，則A=1分，B級為A級分值的80%，即B=0.8分，C級為A級分值的60%，即C=0.6分，D級為A級分值的40%，即D=0.4分。

考核方案設計

《建筑企業財務管理》課程總評分表

課程名稱： 學生姓名： 班級：

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以上內容就是本人對高職院?！督ㄖ髽I財務管理》課程標準的制定，因本人的能力及經驗不足，只是摸著石頭過河，難免有很多不當之處，歡迎各位同行批評、指正。

[1]《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》2000