“八歲上高中”是早教的悲哀

徐 賁

“家有小頑童，美名叫音雄，只要早器重，8歲讀高中”，這是南京某教育機構提出的早教理念。據報道，為配合這一理念，該教育機構還編輯和推薦一系列早教教材，包括《三字經》《百家姓》等誦讀教材以及《八歲上高中》等書籍。

早教理念提倡者介紹說，給初生的嬰兒不斷播放《三字經》，從小就教幼兒識字看書，這樣4歲的孩子能識字4000，6歲的孩子能熟讀《老子》等，孩子8歲就能達到高中閱讀水平！據稱有不少使用“早教”教材的孩子獲得成功，目前對早教理念很感興趣的家長“粉絲”已超過20萬。

早教理念在歷史上就有過，不過，與其說成為教育成功的范例，不如說是造成了美國學者波茲曼（Neil Postman）在《童年的消逝》中痛斥的“成年化兒童”。在波茲曼之前，法國社會學家阿里耶斯（Philippe Aries）就曾提出，從歷史來說，兒童是一個相對的新概念。在中世紀的時候，兒童是不存在的，從16世紀（文藝復興）和17世紀（新古典時期）開始，兒童逐漸形成，于18世紀在上層階級中被充分接受，然后又在20世紀被全社會各個階級所接受。

阿里耶斯運用的歷史材料包括繪畫、信件、私人日記，他發現，古代的兒童穿的像是小大人，玩的是大人的游戲，大人做什么，小孩就做什么，小孩的生活世界和大人沒有什么區別。因此“童年”實際上是不存在的。阿里耶斯引述了一位名叫希拉德（Heorard）的醫生的日記，希拉德是法國國王路易13（生于1601年）兒時的醫生。這位王太子年幼的時候便已經是宮廷生活的一員，17個月大的時候就開始學習小提琴，2歲的時候就已經在餐桌上陪伴王后進餐，4歲的時候學跳成人芭蕾舞，并扮演愛神丘比特角色當眾表演，“他5歲就觀賞滑稽劇，7歲觀賞戲劇。……