整理錄音

王子皿

局里組織召開全縣工作會議，請縣主要領導講話。會后，局領導交給我一項“非常重要”的任務，根據縣領導在會議上的講話錄音，整理出講話稿，縣政府辦公室要在全縣印發(fā)。

其實，縣領導的講話初稿就是我寫的，可縣領導就是縣領導，人家沒有完全按稿子念，時不時地插入自己的思想和觀點，重新整理很有必要。不過還好，我在會場認真聽了講話，縣領導基本上還是按照我提供的講話稿的框架來講的。整理錄音，應該不難。

局領導指示說，縣領導水平自然高于我等，必是高屋建瓴，足夠深刻，整理時要認真聽，仔細聽，反復聽，務必一字不錯，務必準確無誤，保持原創(chuàng)。于是，縣領導的每一句話，我都反復聽了好幾遍，包括他在講話中不自覺發(fā)出的“嗯”、“啊”之類的感嘆詞，我都一一整理了出來。

可是，我還是有拿不準的地方。比如說，最初的講話稿上我寫的是：充分肯定去年取得的成績；縣領導在實際講話中，卻只說了句：去年的成績是顯著的，就不再說了。于是我就請示局領導。局領導說我真是死腦筋，不再說了，不代表沒有，就是領導認可了，領導認可的東西，你還能怎么辦？保持原稿內容唄！

縣領導在講話中插入了自己對廉政工作的看法，并羅列了眼下網絡報紙上披露的幾個案例，講得慷慨激昂，義憤填膺，振聾發(fā)聵，但與會議性質格格不入，驢唇不對馬嘴。我又去請示局領導。局領導也拿不定主意，就去請示縣政府辦公室。放下電話，局領導對我說，那是縣領導的即興內容，就別整理上去了。

整理過程中，我又遇到了一個新情況，不得不再去請示局領導。按照常理，我們說抓工作，搞工作，或者開展工作，可縣領導卻說要把工作“dou”好。這個“dou”是哪個字呢？肯定不是斗爭的“斗”，也不是逗號的“逗”，更不是豆子的“豆”。局領導批評我死腦筋，把“dou”字換成抓，搞或開展不就妥了。我嘴里答應著，心里卻不服氣：說得好聽，以前你寫“再接再勵”，我改成正確的“再接再厲”時，你不也很不高興嗎？換不換是你的事兒，請示不請示是我的事兒，我一個小科員，哪里敢隨意改動領導的一個字？

經過無數(shù)次的聽、寫、改，我終于把縣領導的錄音整理出來了。局領導看后，便報給了縣政府辦公室。幾天后，局領導把我喊到辦公室，狠批了我一頓，說縣政府辦公室對我整理的錄音很不滿意：“你作為一名大學科班畢業(yè)的中文系學生，整理的講話錄音，不但嚴重口語化，缺乏文采，而且語法不通，邏輯不順，前言不搭后語，如此講話如果印發(fā)全縣，必將有損縣領導光輝形象?！?/p>

我辯解：“這可是完全按照錄音來的啊，不信咱一塊把錄音聽一遍？”

局領導大怒：“完全按照錄音，是照本宣科，教條主義。你是搞文字工作的，如果完全按錄音，還要你整理什么，還要你們這些耍筆桿子的做什么？”

“那，何必還要整理錄音？”我不解。

“整理錄音，是為了避免遺失縣領導的精彩觀點，也是為了顯示對縣領導講話的高度重視，你以為真的按錄音整理啊！”局領導教訓我道，“今后工作不但要扎實，還要做到靈活機動?！?/p>

【原載2010年10月28日《都市

文化報·官場百態(tài)》】