興趣不是最好的老師

潘小嫻

剛讀大學時，我的興趣十分廣泛，閱讀、攝影、書法、吉他，再加上各種體育、娛樂方面的愛好，一天到晚忙得不亦樂乎。自己心里也覺得挺充實的，心想，終于闖過了高考這座獨木橋，還不趕緊享受自由自在的大學生活？于是，我整日追逐著各種熱鬧事，雖然有時候師兄師姐也會好心地提醒我不可太過閑散率性，但我總能給自己找到率性而為的理由。

可是，大一一年下來，我心里總有些忐忑：專業方面的知識，說不懂吧，似乎全都懂；說懂吧，似乎又都不完全了解。那時候，雖然我的心里隱隱有了不安，但我并不知道這些不安的來由，也不知道該怎樣去克服。

正在這時，中文系新上任了一位主管教學的副主任。這位搞古典文學出身的老先生可謂三句話不離本行，上任后第一件事，便是要求全系學生每人背誦一百篇古代文學作品。全系頓時嘩然！當時正值經商熱，許多大學生也通過勤工助學等方式在商海的岸邊躍躍欲試，哪里有工夫正正經經地背古文？回想起平時上古典文學課，我們都忍不住要問老師一句：“學古典文學到底有什么用？”如今不管三七二十一，就要求每個人先背一百篇古典文學作品，我們去哪兒給自己找到興趣、找到動力呢？

于是，很多同學決定采取磨洋工的方式跟系里對抗，我自然也是其中一塊超級耐磨磚。想想，背一百篇古典文學作品，要耗掉我多少參與各種熱鬧事兒的時間呀？我怎么可能沉得下這份心呢。

然而，系里的執行措施卻似鐵板釘釘不折不扣。那時候高校還沒有擴招，全系才兩百來個學生，卻有四十多個老師，所以，老師管起學生來也特別積極勤快。我們的班主任與教古典文學的老師分頭緊盯學生，務必保證人人過關。老師們還干脆定死過關的時間，到時過不了者一律加倍背誦！

雖然我們已經松散了一年多，但畢竟架不住系里這種“高壓”。于是，每天早起晚睡的有之，躲在小樹林里大聲朗讀的有之，一個人躺在床上喃喃自語的亦有之，總之人人拿出自己的過關法寶，精疲力竭地對付了相當長的一段時間。奇跡般，我們真的人人都過關了。

直到這時，發起這次被我們稱為“魔鬼訓練”的老先生，才到班里與我們對話。他說：“興趣是最好的老師，這頂多只在幼兒啟蒙階段哄孩子們聽。對于一個肩負著事業重任的大學生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢？過分廣泛的興趣，過分浮淺的閱讀，只能給人帶來浮光掠影、淺嘗輒止的收獲。這些收獲根本無法給你們今后的事業帶來強力的支撐！”

最后，老先生還引用朱自清先生的話告誡我們：“學文學而懶于記誦是不行的……與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。這三百首詩雖少，卻是你自己的；那十部詩集雖多，看過了就還給別人了！”

我豁然開朗，一下子就明白了自己此前感到不安的原因，也明白了自己一年多來忙忙碌碌卻沒有多少收獲的原因。此后，我學會了集中精力，不再過分泛濫地參與各種校園活動。不久，我又自覺地找來《李清照全集》《舒婷詩集》等大部頭作品，一遍又一遍地誦讀，直至多數都能夠背誦出來。很快，我也能寫一些詩歌了，并且不斷有作品得以發表，同時我對今后的職業道路也有了明確的規劃。

大學畢業以后，雖然我的第一份工作和大學所學的專業沒有多少關系，更談不上有多少興趣，但是，我并沒有感到失望。就像那位老先生說的——對于一個肩負著事業重任的大學生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢？所以，每當面對厭煩的工作或事情時，我總是想起老先生的話，于是，不管我是否喜歡手頭的事，我一般都能沉靜、耐心地對待。

（付敏摘自《思維與智慧》，張 弘圖）