論高校韓語教學的創新

伴隨著市場經濟的飛速發展和世界經濟一體化趨勢的日漸加強，我國經濟結構發生了巨大的變化，就業市場隨之受到嚴重的影響。小語種專業逐漸發展成為外語學習中最為熱門的專業，而在日語、俄語、西班牙語等諸多小語種中，韓語又是最為熱門的語種，受歡迎程度日漸增高。因此，結合高校發展的現狀，對高校韓語教學的創新進行積極的探索就顯得尤為重要和破在眉睫。

一、引言

伴隨著我國高等院校體制改革的不斷深化和發展，高校專業的設置也發生著較大的變化，在外語專業的設置中，韓語專業占有相當的比重，其地位與影響力逐漸增強，已經成為外語專業中不可或缺的重要組成部分。尤其是近年來，隨著經濟全球化和國際化的不斷發展，中韓兩國的交往日趨加強，交流內容已突破經濟領域也更加多元化，經涉及到生活的方方面面。既有官方，亦有民間；既有經濟，亦有政治；既有物質，亦有文化。可以說，中韓之間的交往日漸頻繁，為我國高等院校提供韓語教學的發展機遇，同時也使其面對著巨大的挑戰。所以，作為從事高等院校一線教學工作者，我們要積極做到與時俱進，加強對韓語教學創新的思考和探索。

二、高校韓語教學的現狀

進入二十一世紀，隨著中韓兩國在政治、經濟、文化、教育等領域的合作、交往更加深入和頻繁，尤其是韓劇的熱播，中國國內逐漸掀起了一股學習韓語的“韓潮”，隨之也催生了高校韓語專業大力興辦的熱潮。就高校韓語教學的現狀而言，近兩年，高校韓語專業在國家相關部門的重視與扶持下，師資力量不斷增加，課程體系不斷得到了完善，其教學目標、指導思想、教學方法等都得到了顯著的提高，教學管理機制也日趨完善，應對市場的發展，韓語專業的設置也更加細化，逐漸出現了應用韓語、商務韓語等專業，這對培養有針對性的市場經濟人才起到了積極的促進作用，同時也很好地促進了就業。

可以說，目前高校韓語專業在我國取得了較快的發展。但是，與其他傳統專業相比，韓語專業作為發展前景相對較好的專業，還必須清醒地認識到自身上存在諸多問題。比如，目前韓語專業的指導思想與教學目標尚處于形而上的理論階段，與實踐脫節現象較為嚴重。作為一門語言學科，更偏重與對書本的知識學習，而忽視交流能力和交流技巧的提高。同時，我國高校韓語專業師資力量目前正面臨著巨大的挑戰。目前，我國高校韓語教師在年齡結構上相對年輕，教學經驗相對匱乏，教師性別結構以女教師為主，職稱結構較低，整體上表現出綜合素質不高的現狀。除此之外，由于受中韓文化差異的影響，我國高校韓語教學還存在生源質量、就業形式等諸多挑戰，這些都應該引起相關部門的高度重視，更需要我們韓語教師創新教學思想和手段來積極應對。

三、高校韓語教學的創新思考

鑒于上文對高校韓語專業發展現狀的分析，筆者認為針對目前高校韓語教學創新的思考，應高從以下幾個方面著手：

首先，要不斷創新韓語教學思想與教學內容。眾所周知，相對于高校英語教學而言，韓語教學是以零起點為基礎的。很多高校大學生是韓語的初級學者，之前基本上沒有接觸過。所以，他們對于一門新語言的學習必然會存在較大的障礙。因此，我們不能一味地模仿，甚至是復制英語等其他語言學科的教學理念，應該根據語言學習的漸進規律和學生的年齡、心理等特征，結合韓語自身特點，不斷創新韓語教學思想與教學內容。筆者認為，應該從以下幾點去做。一是要在思想上將韓語學習與英語等這個傳統學科進行理性的區分，找出教學實踐中的相同點與不同點，并在具體的教學過程中積極做到揚長避短。二是，在教學內容上要打破傳統的語言教學以課本為主的應試教育理念，根據經濟市場的發展，有針對性地調整教學內容。同時，還應該以提高韓語應用為目的，加強韓語口語、聽力、寫作等方面能力的提高。

其次，要創新韓語教學的模式。一是要積極主動營造良好的韓語語言學習環境，形成濃郁的語言學習氛圍。二是，充分利用現有教學資源，積極實施開放式教學模式。廣泛采用音箱、電影、廣播、積極組織與韓國交流學習等形式，拓展多層次韓語教學模式。

除此之外，我們還應該從提高韓語教學的應用能力和總體效果的角度出發，制定科學、合理、切實可行的教學目標，將韓語學習作為培養韓語專業標準應用性人才為目標，對目前韓語教學的內容、訓練重點、教學方式等進行合理的調整。

綜上所述，在世界經濟日趨一體化的背景下，中韓兩國的交往也更加頻繁，針對當前我國高校韓語教學的現狀，積極對其教學創新的探索，從教學思想、教學模式、教學方法，以及教學目標等方面下手，不斷創新韓語教學。這對我國高校韓語教學發展，以及韓語專業人才的培養有著積極的促進作用。

參考文獻：

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（作者單位：聊城大學東昌學院）