試論當(dāng)代社會(huì)思潮的新特點(diǎn)及其對(duì)大學(xué)生的影響

摘 要： 當(dāng)前社會(huì)思潮對(duì)高校的影響日益擴(kuò)大，大學(xué)生的思想、行為都帶有社會(huì)思潮的烙印。加強(qiáng)對(duì)于當(dāng)代社會(huì)思潮的了解，對(duì)于開展高校學(xué)生思想政治教育，做好大學(xué)生的思想行為引導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)思潮 新特點(diǎn) 大學(xué)生思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育工作著眼于大學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，力求幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。當(dāng)代社會(huì)思潮是社會(huì)各階層在當(dāng)下思想觀念的整合，代表著各類思想的發(fā)展趨勢(shì)和潮流。青年大學(xué)生思想開放、活躍，樂(lè)于接受新鮮事物和新思想，容易成為各種社會(huì)思潮的追隨者，其思想觀念和價(jià)值觀的形成也容易受到社會(huì)思潮的影響，這種影響可能是積極的，也可能是消極的。

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的棟梁，也是中華民族的寶貴財(cái)富，他們擁有健全的人格和正確的價(jià)值觀，全面健康成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的生活幸福，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程，所以必須引起全社會(huì)，特別是高校德育工作者的高度重視。高校德育工作者在日常工作中，要加大對(duì)大學(xué)生思想狀況的關(guān)注和了解，加大對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)學(xué)生影響情況的研究，認(rèn)真總結(jié)規(guī)律、特點(diǎn)，思考應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

一、當(dāng)代社會(huì)思潮的新特點(diǎn)

社會(huì)思潮并不是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它們的存在甚至可以追溯至人類文明的起點(diǎn)。社會(huì)思潮在人類歷史發(fā)展的各個(gè)時(shí)期中都起到了不可替代的推動(dòng)和促進(jìn)作用，可以說(shuō)，人類的思想史也是一部社會(huì)思潮的變遷史。總體來(lái)說(shuō)，社會(huì)思潮一般具有現(xiàn)實(shí)性、地域性、歷史性、政治性等特點(diǎn)，而當(dāng)代社會(huì)思潮由于其時(shí)代性，具有一些與以往不同的新特點(diǎn)，值得人們關(guān)注和研究。

1.種類復(fù)雜多樣。

近現(xiàn)代以來(lái)，人類的教育和科技發(fā)展可謂突飛猛進(jìn)，知識(shí)積累的速度越來(lái)越快，人們的文化水平和受教育比例越來(lái)越高，思想認(rèn)識(shí)和利益訴求多種多樣，因此，更多的觀點(diǎn)被系統(tǒng)地表達(dá)出來(lái)，獲得社會(huì)上一定范圍的認(rèn)可，并發(fā)展成一定的理論，逐漸形成思潮。這些思潮種類眾多，有的彼此呼應(yīng)，有的針鋒相對(duì)，有的相互交叉，有高尚的、有低俗的，有積極的、有消極的，有激進(jìn)的、有溫和的，不一而足，情況復(fù)雜多樣，辨別難度較高，在一定程度上造成了思想領(lǐng)域的混亂。

2.訴求直觀、細(xì)化。

當(dāng)代社會(huì)思潮的關(guān)注點(diǎn)較之以往更加直觀、現(xiàn)實(shí)，不再局限于政治構(gòu)想、藝術(shù)文化、哲學(xué)思考等，人們的衣、食、住、行、用都可以是當(dāng)代社會(huì)思潮的關(guān)注對(duì)象，對(duì)飲食方式、休閑方式、人際交往方式的觀點(diǎn)都可以形成社會(huì)思潮。同時(shí)，社會(huì)思潮的利益訴求主體更加細(xì)化、專一，不專指某個(gè)社會(huì)階層，老人、婦女、青少年都有自己的觀念思想，各類特殊群體都有自己的利益要求，都有自己的思想潮流。這種直觀、細(xì)化反映了社會(huì)各個(gè)層面的聲音，有利于社會(huì)的公平建設(shè)，有利于社會(huì)管理者在決策時(shí)考量不同群體的建議和意見，同時(shí)在一定程度上造成了社會(huì)管理難度的加大和社會(huì)管理成本的提高。

3.體現(xiàn)文明沖突。

當(dāng)前，國(guó)際化、全球化成為世界發(fā)展的必然趨勢(shì)，各國(guó)文化相互碰撞、相互交融、相互影響、相互促進(jìn)，不同國(guó)家、不同民族的社會(huì)思潮隨著國(guó)際交流的增多，流向世界各地，為更多的人所接受，成為世界性的思潮。社會(huì)思潮間的碰撞體現(xiàn)了不同文明間的沖突，強(qiáng)勢(shì)文明的思想文化影響力增大，弱勢(shì)文明的思想文化則面臨危機(jī)。人們必須在各種思想的角逐中學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)融合，更重要的是學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，學(xué)會(huì)有所堅(jiān)持，只有如此，才不會(huì)在紛繁的社會(huì)思潮中，迷失自我，隨波逐流。

4.緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)思潮的傳播方式不再局限于面對(duì)面的交談和書籍等載體，而是具有更加豐富的傳播方式，其中最重要的就是“網(wǎng)絡(luò)”。網(wǎng)絡(luò)使信息獲取的方式不再是一級(jí)級(jí)的傳遞，可以由一個(gè)人同時(shí)向所有人發(fā)布信息，只要信息獲取人有一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，信息傳播的速度基本上等同于光的速度，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一條信息，萬(wàn)里之外的人就可以馬上看到。因此，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)思潮的繁榮，人們不必見面交談，即可彼此溝通交流思想，達(dá)成共識(shí)。生命力強(qiáng)大的社會(huì)思潮不再局限于一定地域，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以在全球發(fā)展追隨者，擴(kuò)大影響力。

二、當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)于大學(xué)生的影響

高校作為社會(huì)的一部分，不可避免地受到社會(huì)思潮的影響，同時(shí)高校作為文化高地，也受到各類社會(huì)思潮的關(guān)注，是社會(huì)思潮傳播的重點(diǎn)區(qū)域。大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)思潮重點(diǎn)的發(fā)展和影響對(duì)象，他們的思想觀念、行為方式都在社會(huì)思潮的影響下發(fā)生著改變。下面主要談?wù)劗?dāng)代社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生三方面的影響。

1.大學(xué)生“三觀”的形成。

當(dāng)代社會(huì)思潮在高校中，種類眾多，不同的社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起到不同的影響作用。馬克思主義、社會(huì)主義可以幫助學(xué)生樹立唯物主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用科學(xué)的、辯證的態(tài)度看待問(wèn)題和處理問(wèn)題，接受共產(chǎn)主義和社會(huì)主義理想；唯心主義，特別是一些宗教思想，在高校中傳播，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生信仰偏移，形成唯心主義的“三觀”，使學(xué)生更多地從主觀角度來(lái)判斷問(wèn)題，相信命運(yùn)等不科學(xué)的觀點(diǎn)。

2.大學(xué)生的成才觀、就業(yè)觀。

社會(huì)思潮除了影響學(xué)生對(duì)于世界、人生的看法和價(jià)值判斷之外，還會(huì)對(duì)大學(xué)生選擇走怎樣的發(fā)展道路、做怎樣的人有影響。愛國(guó)主義、集體主義等社會(huì)思潮可以鼓勵(lì)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效國(guó)家，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家和民族發(fā)展相結(jié)合，投身到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中，去西部、去基層、去祖國(guó)需要的其他地方奉獻(xiàn)青春、服務(wù)人民，在建設(shè)國(guó)家的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)人價(jià)值；個(gè)人主義、功利主義等社會(huì)思潮會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生狹隘的思想觀念，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，不顧國(guó)家和集體的利益，從自身利益出發(fā)，以金錢、地位為衡量個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)，為達(dá)到目的不擇手段，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不利于大學(xué)生團(tuán)結(jié)在社會(huì)主義旗幟下，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家雙贏而努力奮斗。

3.大學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

思想觀念的變化必然導(dǎo)致行為方式的改變，社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的影響從思想延伸到行為，深刻地體現(xiàn)在大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活之中。艱苦奮斗思想、環(huán)保主義、樂(lè)觀主義、與人為善等社會(huì)思潮有利于指導(dǎo)大學(xué)生形成健康的生活方式，形成良好的人際交往環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧發(fā)展；享樂(lè)主義、消費(fèi)主義、悲觀主義、利己主義等社會(huì)思潮會(huì)使大學(xué)生以物質(zhì)享受為第一訴求，為物欲所誘惑，追求紙醉金迷，消極對(duì)待生活，甘于蠅營(yíng)狗茍，造成個(gè)人和社會(huì)的重大浪費(fèi)。

三、德育工作應(yīng)積極管理引導(dǎo)社會(huì)思潮

社會(huì)思潮對(duì)高校大學(xué)生有著巨大的影響，作用好壞不一，這種影響將滲透到大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程之中，決定他們一生的發(fā)展方向。德育工作者在學(xué)生的教育管理過(guò)程中必須本著以人為本的工作理念，對(duì)社會(huì)思潮在高校的發(fā)展加以引導(dǎo)和管理，幫助學(xué)生吸收有益思想，抵御不良思想的滲透。

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)思想。

在校園中大力宣傳主流社會(huì)思潮，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)地位，堅(jiān)決抵制指導(dǎo)思想多元化的觀念，在校園思想領(lǐng)域形成良好的氛圍和環(huán)境。

發(fā)揮學(xué)生基層黨組織、班級(jí)和兩課教學(xué)的教育作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并用其武裝頭腦，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐；幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生理想，科學(xué)規(guī)劃自身發(fā)展，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。

把握主流社會(huì)思潮宣傳的針對(duì)性和實(shí)效性。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)性問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展教育工作，幫助學(xué)生解決思想難題，繞開思想誤區(qū)。注重宣傳的方式和手段，不能為工作而工作，更不能流于形式，采用學(xué)生樂(lè)于接受的方式，在潛移默化中，對(duì)學(xué)生開展教育工作，使工作的實(shí)際效果最大化，防止因工作生硬、粗糙而產(chǎn)生反面效果。

2.對(duì)社會(huì)思潮取其精華，去其糟粕。

在學(xué)生思想教育過(guò)程中，不要一味采取命令和要求的方式，要注意幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各類社會(huì)思潮的本質(zhì)，了解各類社會(huì)思潮產(chǎn)生發(fā)展的背景和經(jīng)過(guò)，分析社會(huì)思潮的成因和影響作用。

社會(huì)思潮之所以存在，必然有其社會(huì)基礎(chǔ)，一種社會(huì)思潮不可能都是優(yōu)點(diǎn)，也不可能都是缺點(diǎn)，要幫助學(xué)生在辨析的過(guò)程中，理性認(rèn)識(shí)社會(huì)思潮的優(yōu)劣，從中吸取積極的、有益的部分，完善個(gè)人的思想觀念和價(jià)值判斷，健全人格。同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)思潮中的不足之處和危害性，做到自覺抵制不良思想的滲透和影響。

3.發(fā)揮廣大教師的育人作用。

在高校社會(huì)思潮的管理和引導(dǎo)過(guò)程中，德育工作者要主動(dòng)承擔(dān)重任，發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效開展工作。同時(shí)要清醒地認(rèn)識(shí)到單靠德育工作者的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要團(tuán)結(jié)所有的育人力量，發(fā)揮高校任課教師及機(jī)關(guān)、青、工、婦等教職員工的作用。

高校任課教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，要向?qū)W生傳達(dá)著做人、做事、做學(xué)問(wèn)的思想觀念。所有任課教師都要認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要作用，積極主動(dòng)地在課堂上、在社會(huì)實(shí)踐中，向?qū)W生宣傳主流社會(huì)思潮，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其他教職員工在教育、服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到自身工作對(duì)于學(xué)生的影響，以學(xué)生為本，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，熱情周到地幫助學(xué)生，將溫暖和愛心傳遞給學(xué)生，將關(guān)愛他人的思想傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的關(guān)懷，在校園中健康成長(zhǎng)。只有教育形成合力，教育的成果才會(huì)最大化，教育效果才會(huì)最優(yōu)化。

4.關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育和引導(dǎo)的同時(shí)，要注重關(guān)心學(xué)生的實(shí)際需求，解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑和難題。

加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)、心理、學(xué)業(yè)、就業(yè)困難學(xué)生的關(guān)注，有針對(duì)性地為他們解決實(shí)際問(wèn)題，免除他們的后顧之憂，使他們擁有健康良好的心態(tài)，能夠更好地投入學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)他們接受主流社會(huì)思潮的觀點(diǎn)；忽視學(xué)生困難、忽視學(xué)生個(gè)體發(fā)展的做法會(huì)使工作喪失抓手，偏離思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生推向消極社會(huì)思潮的懷抱。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，為學(xué)生提供接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，到社會(huì)基層掛職鍛煉、調(diào)研學(xué)習(xí)，了解社情民情，在社會(huì)大熔爐中、在人民群眾的教育下加快成長(zhǎng)；為學(xué)生提供參與對(duì)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接觸國(guó)外的文化和民眾，在比較中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)知和認(rèn)同。

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（作者系復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)部碩士研究生）