青少年舞蹈教育的教學方法探究

摘 要：舞蹈教師是教育方針的執行者，是舞蹈知識的傳播者，是教學方案的實施者，是舞蹈技能的訓練者，是教學活動的組織者，總的來說舞蹈教師始終處于主導地位。因此在舞蹈教學的過程中，教師不僅要有規范的示范動作，而且在言行舉止發面也要嚴謹，一定要科學系統，不能盲目。

關鍵詞：教學方式 循序漸進 因材施教

作者簡介：張羽燕，女，1986-9，河南省安陽市人，寶雞文理學院音樂系助教。

[中圖分類號]：G633.951 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-16-0050-01

一、豐富的教學方式

（一）課堂教學

在課堂教學中教學方法很重要，作為老師在教授新動作時，首先應當給學生正確的示范，同時要求教師講清動作規格和要領，說明動作的形態和用力的方法。教師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復練習上。

1、動作規格和概念要有步驟的提出。

2、要選擇有效的訓練步驟。

3、教授新動作或開技巧，教師要認真備課。

4、教授新動作和新組合時都要將節奏及動作記在腦子里。

5、教授新動作時可先解說動作的做法，然后解說節奏，也可以由教師口數節拍讓學生練習，然后再配上音樂練習。

6、在練習新動作時及時指點、糾正出現的問題。

舞蹈是時間與空間的藝術，是用身體和節奏表現情感的。因此舞蹈教師在教學中要用生動的形象去指導和啟發學生，給學生反復地示范動作。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動作要力求準確無誤、節奏鮮明。示范動作包括單一動作和組合動作，也可根據具體情況做局部動作的示范，但應盡可能減少。此外，也可以由教師帶領學生一起做，或者選擇一些優秀的學生做示范。

只有通過正規的課堂中的講解和示范，才能使同學們更好的掌握舞蹈專業的技術技能，少走彎路，更快的走向成功。

（二）欣賞教學

在舞蹈教學欣賞和觀賞一些優秀的作品對學生藝術欣賞的能力和理解作品的能力是很有幫助的。欣賞一部優秀、健康、向上的舞蹈作品可以喚起人們的美感，起到陶冶情操、凈化心靈、完美人格的作用。使學生在對人體美、人體動態美以及舞蹈之美更加感興趣，更迷戀于課堂上所學的東西，學生才會更積極主動地去學習，提高學生的審美能力和藝術欣賞水平。

（三）實踐教學

參加大型的演出及晚會，適當的帶領學生參加正規的藝術演出，這樣的演出不僅可以完成學校的任務，增加學校的知名度，還可以增加學生的視野面以及提高學生的技術技能。通過強化實踐演出，既可以讓學生在實踐中發現并解決課堂中存在的問題，相輔相成，提高教學水平。

二、注重青少年舞蹈教學的方式

當今舞蹈教師大多數是師范畢業的音樂教師兼職，掌握的專業舞蹈知識和技能有限，在舞蹈教學的全過程中困難重重，沒有形成規范的教法，也沒有系統的教學大綱，又急于學生成才，這種現象非常不好，我認為作為教師應該遵循以下兩點：

(一)循序漸進

一個從未接受過舞蹈訓練的青少年開始接受舞蹈教育時，就進入了一個“演變”的過程。在這個“演變”的過程中，教師不應該急于求成，而應該根據學生的生理特點，進行科學的、系統的、全面的舞蹈訓練。在舞蹈訓練的過程中，學習舞蹈技能和安排運動量時藥遵循由單一動作的訓練到組合訓練動作難度要適中，運動量逐漸加大。

在進行軟開度的過程中，要講究適度原則，按照循序漸進的方法，逐漸使學生達到舞蹈所需要的軟開度及能力，避免學生在訓練時因為用力過度而造成肌肉拉傷等舞蹈訓練常見疾病。青少年舞蹈教學在能力的訓練上，應該注意方式方法，不應該急于求成的練習他們的軟開度，這樣會使他們的自信減弱，從而降低他們對舞蹈的熱愛。例如：初學舞蹈的青少年在豎叉的訓練過程中，先讓學生的一條腿伸直繃腳另一條腿自然彎曲，在這種體態上，上身往前壓，抱住前腿或是往后壓后退，這樣的訓練堅持幾個月或一年再讓學生把兩條腿同時伸直繃腳背。讓他們先從思想上接受舞蹈，喜歡舞蹈，讓他們覺得舞蹈課堂是十分有趣的，并不是一模一樣的模仿老師所教授的動作，只有這樣才能使青少年對舞蹈課感興趣而不是厭煩或是恐懼。遵循循序漸進的方案去制定舞蹈教學計劃和教學內容，特別要注意的是舞蹈教學的全過程。

(二)因材施教

舞蹈教學活動必需尊重這個階段學生身心發展的需要，緊密結合學生的心理特征，選擇合理、適當的教學方法。它包括舞蹈課堂教學過程中，學生每一個小動作。如通過對老師和學生的態度，回答問題的言行舉止是否端正；學生的表情、眼神來觀察他做動作是注意力是否正在集中。這些都是教學過程中應加以注視的問題。

一定年齡階段的青少年，他們的心理特點和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教學中針對他們的共同點和個別差異，因材施教，有利于揚長避短，有利于多出人才，早出人才，快出人才。在教學過程中不能只是單純傳授舞蹈技能技巧、動作肌肉的練習，二是讓學生通過學習舞蹈的基本知識，認識到學習舞蹈是一個艱苦細致的過程，在這一過程中要懂得去體會刻苦奮斗、執著追求的精神，并把這種精神轉移到自己的文化課學習和日常生活做人做事的標準中，努力的使自己成為有理想、有文化、有道德、有素養、有紀律，德才兼備，學舞雙優的中學生。

三、結語

重視青少年舞動教育，發揮青少年舞蹈教育的功能，全面提高青少年的思想道德，勞動技能和身心素質，促進學生健康活潑、積極向上的生活態度。相信，隨著我國人民文化素質的提高，對審美藝術的加深，舞蹈教育也必將愈來愈受重視。理論永遠要伴隨著實踐，在青少年舞蹈教學中，要邊做邊講，邊做邊體會。展望未來，青少年舞蹈將會有更為廣闊的發展前途。