活靈活現 形象可感

一、作者從極平常的生活取材，將人物的一顰一笑、一言一行，描摹得生動傳神。

在《竹影》一文中，作者用真誠的筆觸，寫出了孩子們最真實的形象。月光下的竹影牽動了孩子們無邪的心，三個孩子在月夜里相聚，他們的興趣是成年人意料不到的——“細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”成年人聽到這樣的問題后大概只是一笑而過，而孩子們卻會追根問底。“大家蹲在地上爭論了一會兒，沒有解決。”如果成年人爭論一個問題一定會水落石出的，“華明的注意力卻轉向了別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影”。不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。在細處做文章也是作者豐子愷和許多文學大師常用的寫作技巧。

二、行文簡潔又傳達弦外之音，情理并重。

作者并沒有一味地寫孩子們好玩好動的本性。當孩子們在婆娑的竹影中感受到美，于是他們本能地描畫起來。這一切被一位具有深厚藝術修養的“爸爸”看到了，他用平實的語言，深入淺出地講述了中國傳統藝術——中國畫的基本特征。作者將深邃的道理融入輕松愉快的游戲中，真可謂看似偶得，實則獨具匠心啊！

作者借在月下看竹影、繪竹影、談竹影，告訴人們：孩子們與生俱來的對美的感受，是需要后天精心教育引導的。他提出對孩子的教育，要以平等精神面對，要認真地傾聽孩子的心聲，只有這樣，對孩子的教育才會被孩子認可，對孩子的教育才會有作用。

三、生動形象，比喻恰當。

“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強起來。回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。來的是弟弟的同學華明。”

此段描寫得最為生動，作者細膩感觸，生動描摹，運用比喻、通感等修辭手法把人物及情景描寫得活靈活現，生動可感。