身邊的楷模榜樣的力量——記首都醫科大學生物醫學工程學院劉志成教授與他的團隊

【編者按】 劉志成,男,教授,博士生導師。1955年6月生于黑龍江省五常縣。1973年4月成為一名北大荒的建設者——拖拉機手。1975年10月進入北京大學物理系理論物理專業學習,大學4年,成績全優。1979年8月分配到中國科學院等離子體物理研究所,從事受控核聚變實驗研究,駕駛員經歷讓他在實驗裝置的安裝與調試中做出了出色成績。1980年考取北京師范大學物理系理論物理專業研究生,學習和研究理論天體物理,其文章《考慮重子八重態的中子星狀態方程》引起了國際反響。1983年6月分配到北京第二醫學院(現首都醫科大學)基礎部物理教研室工作。1992年,被評為“北京市優秀青年骨干教師”,1993年,榮獲“首都醫科大學首屆十佳青年”稱號。其作為主要參加人申辦的“假肢矯形工程”本科專業填補了國家教育空白。2006年,被評為“北京市優秀教師”,“北京市總工會教育創新標兵”。2007年,他被聘為“教育部生物醫學工程教學指導委員會”委員,同年被評為“北京市級教學名師”。

1 一往無前開拓創新的好院長

劉志成教授是首都醫科大學生物醫學工程學院現任院長,生物醫學工程學科的學科帶頭人。他銳意改革、勇于創新,帶領學院班子提出了學院“理工科學與生物醫學緊密結合、基礎研究與醫學實踐緊密結合”的學科建設原則,明確了學院“校內實體功能、社會服務功能、行業參與功能”的學科地位,確立了學院“研究、教育、技術開發綜合發展”的發展觀念和“開發教育資源,發揮學科優勢,為醫學健康事業深層次發展培養人才”的辦學理念。他認為學院的教學、科研與開發功能要服務北京、兼顧全國、面向世界,學院的目標就是要成為“國內一流、國際知名”的生物醫學工程學科。

秉持著這些先進理念,劉志成院長帶領生工學院的教職工不懈奮斗,學院的教學、科研工作都有了長足的進步。學院本科教育從生物醫學工程一個專業發展到現在的生物醫學工程和假肢矯形工程2個專業,開創了我國假肢矯形工程專業高等教育的先河。2008年,生物醫學工程專業獲“北京市品牌專業”、“北京市和國家特色專業”稱號;2009年,假肢矯形工程專業獲“北京市特色專業”稱號。學院2003年獲批生物物理學碩士學位授予權,2006年獲批生物醫學工程一級學科博士學位授予權、計算機技術與應用碩士學位授予權,2007年由北京市重點建設學科升級為北京市重點學科,2009年獲批生物醫學工程博士后流動站。

目前,學院明確了“發展優勢學科,鼓勵特色學科,扶持前瞻學科”的學科建設策略。歷年來主持了國家自然科學基金重點項目、歐共體項目、教育部重點項目、北京市自然科學基金等多項科研課題,還與美國、德國、澳大利亞、香港等地大學建立了合作與交流關系,聘請國內、外專家作為學院的客座教授。學院以組建特色學科臨床工程學科為契機,整合校內外資源,加強與臨床醫院和行業協會的合作,擴大了學院的社會影響力。在數字醫學技術時代,臨床工程人員的重要性突顯,學科的組建將成為全國的示范。

首都醫科大學生物醫學工程學院,現已成為我國生物醫學工程高級人才培養的重要基地之一,在我國生物醫學工程學科發展與建設中起到了重要作用。

2 一腔熱血教書育人的好教師

生物醫學工程學院除開展專業教育以外,還承擔著學校各專業、各層次的數學、物理、計算機等理工類課程教學。劉志成教授作為生物醫學工程學院院長和博士生導師,一直堅持在教學第一線,指導和參與本科生教學,大力提倡和推動教育教學改革。在他的帶領下,學院的教育改革與研究從專業教學和公共教學2方面展開,專業教學改革與研究的主旨是逐步完善“以市場需求為導向的專業人才培養體系建設”;公共教學改革與研究的目標是“構建切實適應醫學教育的理工課程體系與內容,追求教學效果的教學手段與方法研究”。教學改革思路明確,目標具體,講求實效。

多年來,在劉院長的親自指導下,學院的物理學教研室把結合醫學研究實際的工作內容融入物理教學,取得了良好的教學效果,為全校歷屆學生理科素質的培養及實踐能力的提高發揮了重要的作用。2005年,“系列醫用物理新實驗的研究與應用”榮獲北京市教育教學成果二等獎;2008年,“模擬C T實驗儀”獲第五屆全國高校物理實驗教學儀器評比二等獎;2009年,物理學教學團隊又榮獲北京市優秀教學團隊。在劉院長的指導下,由實驗教學中心承擔的市教委教改課題-“醫用物理系列新實驗的研究(注:醫學相關新實驗開發)”,于2004年獲得了北京市教學成果二等獎,現在該課題開發的2個實驗“模擬CT”、“生物材料黏彈性研究”已應用于物理實驗的教學中,受到了學生的廣泛歡迎和好評。通過該課題開設的大量第二課堂、學生畢業設計等教學活動,為學生全面能力的培養和提高起到了重要的作用。

2006年,劉志成院長榮獲北京市教育創新標兵,并被評為“北京市優秀教師”;2007年,劉志成教授獲得“北京市教學名師”稱號。他認為:教師要熱愛教育事業,熱愛才會投入時間和精力,鉆研教材、研究教法、理解學生、配合手段,用淵博的知識、向上的精神、精彩的講解、巧妙的方法來吸引學生,有效掌控課堂,保證課程目標實現最佳效果。

劉院長心目中有一套好教師的標準。在課程內容處理方面,他要求教師“能夠把復雜問題簡單化,讓學生領悟其精華;能夠把簡單問題復雜化,讓學生求索其深刻;能夠把抽象概念形象化,讓學生易于理解;能夠把形象事物抽象化,培養學生總結提高”。他特別強調教學藝術:“現在我們不但要講求教學方法,更要講求教學藝術。教師在課堂上怎樣才能吸引學生,怎樣才能把課講得生動,這是一門永遠都需要探索的藝術”。

劉院長經常說:“教師要成為世人楷模。人生觀、價值觀、處世原則,是人生的基本要素,要不斷學習、注重修養、樂于追求、甘做人梯。所謂‘為人師表',就是用良好的行為去影響學生。要讓教師成為學生的摯友,教學相長,互動共進”。

3 一心一意廢寢忘食的科研人

劉志成院長從事生物力學研究與教學15年。自2005年以來,他發表了血液流變學、虹膜組織理學特性以及骨科生物力學方面的科研論文40余篇。主要擅長生物體材料本構關系研究,生物力學研究方法的研究,骨科器械、康復器械與裝置的研究等。他積極開展高水平的科學研究工作,主持了國家自然科學基金、北京市教委重點基金、教育部基金等項目,近年來獲得國家專利6項。

作為學科帶頭人,在他的帶領下,生物力學科研團隊由最初的幾個人發展到目前的30余人,其中有從事基礎研究的教師,也有臨床一線的醫生,還有多位處于研究一線的研究生,團隊結構合理,學術交叉研究能力強。團隊的研究領域主要是青光眼發病機制及眼球組織生物力學特性的研究,在閉角型青光眼致盲機制的力學解釋研究中提出了模擬瞳孔阻滯的研究方法,獲得了虹膜組織整體力學特性。2007年,“閉角型青光眼致盲機制的力學解釋”課題組獲北京市市屬市管高等學校“學術創新團隊計劃”支持。另外,在青光眼研究之外的領域也獲得了一些成績,如顱內動脈瘤破裂風險分析研究中,提出了囊狀動脈瘤仿真動物模型制備方案,在脊髓神經斷裂再接技術研究中提出了力學對接技術方案等。

高水平的科學研究極大地豐富了劉院長的教學內容,吸引了大量學生追隨他開展科技活動,他活躍的科研思路和嚴謹的治學態度給學生們留下了深刻的印象。目前,劉院長指導博士研究生6名、碩士生研究生7名。他指導的研究生和假肢矯形工程專業08級本科生組成2隊參加康復領域的國際競賽——i-CREATe 2010學生設計挑戰賽,均進入復賽。

劉院長非常關注團隊中年輕人的成長,在他的指導下,近幾年有3位青年教師獲得了國家自然科學基金青年基金的資助,3位青年教師獲得了北京市教育委員會科技發展計劃項目面上項目的資助,還有1位教師獲得了北京市科技新星A類培養計劃的資助。在這些基金的支持下,團隊的科研條件也得到了改善,科研成果顯著,近幾年發表的科研論文被S C I收錄6篇,E I收錄8篇,國內核心期刊收錄30余篇,科研成果多次在國內國際學術會議上交流,得到了同行的認可。另外,研究團隊獲得了國家專利6項,取得了1項軟件著作權。

4 一身正氣開朗親切的好朋友

與劉志成院長接觸的人,都會感受到他正直、開朗、熱情的人格魅力。在生工學院的辦公區內,經常會聽到他幽默的談吐、爽朗的笑聲。大家常說:哪里有劉院長,哪里就有充滿快樂、積極向上的工作氣氛。

劉院長一身正氣、廉潔奉公。他在科研、教學、管理上嚴格要求廣大教職工,自己更是身先士卒、處處帶頭。只要不出差,他總是迎著朝陽,早早上班;而他辦公室的燈光,也總是亮到深夜,才會熄滅。

劉院長是學院教師與學生的好朋友。他關心老教師,每年都會去看望退休教師,還多次提出,在聘崗中要保護老教師,因為他們為學校的發展貢獻了自己的全部心血。他關心青年教師,帶領他們參加國際、國內大型會議,讓他們開闊視野、增長見識,鼓勵青年教師做好教學、科研工作。新生進校后,有一個與學院領導交流的活動,劉院長把活動的名稱改為“老學生與新學生座談”,將自己置于一個學生的位置,與新生推心置腹,親切交談,完全沒有高高在上的說教,受到新生的熱烈歡迎。

劉志成院長的工作能力使人欽佩,教學藝術使人欣賞,敬業精神使人感動,正直平易使人信賴。他是大家身邊的楷模,以劉院長為榜樣的力量,鼓舞著首都醫科大學生物醫學工程學院教學科研團隊勤于奉獻、勇于拼搏、銳意爭先、攀越高峰,不斷取得新的榮譽和輝煌。