四川大學望江校區植物造景淺析

崔曉洋

(西南交通大學建筑學院，四川成都610031)

四川大學地處中國歷史文化名城——“天府之國”的成都，有望江、華西和江安三個校區，占地面積470 hm2。校舍建筑面積308×104m。本文研究的望江校區，由原四川大學和原成都科技大學合并而成，于1896年落成，歷經100多年的歷史。

四川大學望江校區在植物造景上尊重造景的基本原則和手法，發揮各種植物的觀賞特性，結合場地的功能特征，基本塑造了一個特點鮮明的校園植物景觀環境。

1 校園植物造景的總體概況

從望江校區的規劃布局上看，校園的規劃基本呈規則式塊狀分布，道路呈“井”字形布局，而建筑則呈現出密度不大、高層較少、古建保存完好的特點。就植物配置上來看，雖歷經歲月的滄桑和人為的改善，但校區內的植物造景現狀仍能體現著初始設計的理念——“樸實適用、經濟實惠、景觀長久”的造景特點。綠樹成蔭、大樹繁茂的景象處處可見，這也充分體現著百年老校的形象。

總體上說，望江校區的植物配置整體合理、特點突出。但仍存在局部或是細節的不足。

2 各個功能區植物造景分析

植物造景和場地功能有著相互依存、密不可分的內在關系，場地功能決定著造景的特點，而造景的景觀效果又影響著場地功能的發揮。合理的植物景觀能使場地功能得以更充分的發揮，而糟糕的植物造景則會影響場地的使用功能。

為了更充分的研究植物造景的景觀效果，本文將望江校區分為以下6個不同的功能場地，結合各個場地的功能對植物造景進行分析。

2.1 入口區

形象展示、交通的中心、規劃設計的中心恐怕是對大門入口的一個集中描述。除了可以做廣場、噴泉、雕塑之外，植物的配置應該是不可小覷的組成部分。

就望江校區而言，校區分東西南北四個入口，都設有小型的廣場來滿足交通、形象展示的功能要求，而其植物的配置則相對比較薄弱，尤其是南門的處理更是受用地、自然因素等條件的限制，種植基本沒有;東門和西門的種植情況也相對薄弱，從綠化量和豐富度上都存在很大問題;北門是校區主入口，植物配置也受到足夠的重視。北門正對行政辦公大樓，中間設花壇(紅花檵木+杜鵑、女貞+檵木、金葉女貞+美人蕉等多個灌木組團)，兩邊荷塘、綠地對稱分布，植物配置合理、豐富;主入口兩側(黃角樹+八角金盤+草坪)、門口標示牌(紅花檵木+女貞+一串紅+紫鴨跖草+吉祥草等)等處都采用規則對稱、簡潔大方的配置形式，既能烘托校門莊重、威嚴的形象，又不缺彩葉和花卉的點綴，形成莊重而不失活潑、規則而不呆板的整體形象。

2.2 教學科研區

教學科研區是學校的重點，突出積極向上、充滿生機和趣味應該是該區的主要特點。在望江校區，教學區以行政辦公大樓為中心，各個教學樓集中分布在校區的東西兩側，形成兩個相對集中的教研組團。

其植物配置的特點為以各個建筑體為中心，四周集中綠化，形成每棟建筑都處于一塊綠地的包圍當中的特點，尤其是物理館、化學館、校史展館、行政辦公樓、公共管理學院等幾棟古建風格的教學樓周圍，或是高大喬木林立，樹下草坪，配以休憩的石制椅凳，學生三五成群或獨坐，陶冶身心;或是采用四周綠籬圍合，中間草坪加小喬的配置方式，簡潔大方。在相對新建的綜合教學樓、研究生院大樓周圍，更有各種觀花草灌木點綴其中，與前者對比成趣，生動富有活力。

整體說，新建建筑四周的植物景觀，多采用自然式的種植物造景手法，也加入了彩葉色葉小喬木的應用，更重視植物群落的搭配和組合，而老建筑四周的植物造景更顯簡潔古樸，和建筑風格相互映襯。總之，兩者各具特色，完全滿足教研區的場地功能，只是在老建筑四周，植物配置的層次和種類豐富程度上稍顯不足。

2.3 休閑娛樂區

休閑游樂區主要滿足校園師生們日常生活的娛樂休閑活動的要求，在望江校區內，主要包括三個水體景觀以及荷花池周邊的區域，具體有雙荷池、荷花池、鐘亭及教研區內林下的各種活動空間。

其主要特點是:水體都是規則的幾何形(雙荷池更是左右對稱布局)，綠化則以水體為中心，水中以荷花、睡蓮作為主要景觀植物，四周展開喬木為主、小喬花卉點綴的種植方式，配以相應的休憩設施，滿足人們休閑娛樂的要求。以垂柳為主，創造充分的林下空間，各種喬木散亂種植，少量灌花的合理點綴，突出了休閑的主題。

總體說，植物配置相對合理，和場地功能結合緊密，但是由于管理或者人為的其他原因，植物生長狀況不是很好，植物配置的豐富度上有待改良。

2.4 體育活動區

運動區的種植設計應該和運動場可能產生噪音、塵土等方面的實際情況結合，同時也不必做過多的種植，以免影響通風和采光。望江校區內，體育活動區主要由三個運動場、一個體育館、一個網球場和一個籃球場組成，分散布局，滿足師生體育活動的要求。

體育運動區植物配置的特點表現為:在場地四周用樹陣、列植、圍合等方式，按照各個場地的不同功能，形成相互分離又相互呼應的整體效果。但是，網球場、籃球場周圍綠化過少，不能滿足隔音、滯塵以及納涼休息等基本功能的要求。

2.5 學生生活區

在大學校園里，宿舍應該是一個學生使用頻率最高的生活場所，從而綠化設計也同樣變得愈加重要。這里不同于其他區域，需要更多的相應服務設施和場地，植物配置更要富于多樣變化才能滿足不同的要求。

就望江校區而言，學生生活區由北園、南園、東園組成，分別位于校區內的北、南、東方向上，建筑風格基本相同。但北園呈建筑圍合形成以庭院的方式布局，而南園和東園則是各棟宿舍樓平行分布的方式。

學生生活區植物配置的特點表現為:東南兩園區域內建筑面積較大，人口相對較為集中，而種植綠化校區內較為薄弱，貼近建筑處種植綠籬、矮灌和小喬木，基本沒有大喬，也沒有形成豐富的植物配置層次，雖然植物配置的整齊統一，也有喬灌草的結合，但綠化空間有限，且基本沒有形成植物群落。而北園則利用自己獨特的環抱式布局的特點，在中心空地做了合理的種植，利用法桐、小葉榕的枝下空間，放置休憩設施，空處配以龍爪槐、枇杷、小廣玉蘭等，形成幽靜、舒適的休憩空間，形成了相對完善植物景觀。

2.6 教職工生活區

由于教職工生活區的使用人群是教職工以及教職工的家屬，所以其景觀環境也不同于其他功能區，需要更為幽靜、輕松和各種設施完善的場所。

在校區內，教職工居住區包括從東門至南門的10多個小住宅區，共和村、十四宿舍、華西新村、錚樓、東風樓、南園、花園南北園、向陽村、綠楊村等。

其特點表現為:占地面積大，建筑密度大，多為平行布局，大多于落成于二三十年以前，相應的基礎配套設施缺乏，亂搭亂建、車輛亂停放、垃圾的亂堆積等現象比較嚴重。就其植物配置來看，雖然植物種類較為豐富，但是綠化空間小，沒有統一化的規劃設計，后期管理不善等情況比較突出，也是校區內植物配置質量最差的一個區域。

3 總結

3.1 存在的問題

望江校區在其植物造景相對較好的整體形象下，還存在著很多問題，主要有:

(1)校園植物造景整體特色不夠突出，各個功能區的植物景觀參差不齊。老建筑區和新建筑區的植物配置手段有很大差別，沒有形成統一或相互補充的過渡景觀。另外，整個校區內部植物造景在各個功能區的差異較大，教研區和休閑區等植物配置相對完備，而生活區、體育運動區尤其是教職工生活區的植物景觀問題嚴重。

(2)花卉和色葉等欣賞性植物景觀不足，植物配置的群落組合及樹種的豐富程度較為匱乏，尤其是藤本植物的垂直綠化、水生植物的運用較少。

(3)植物造景后的管理問題十分突出。雜草橫生、垃圾亂丟以及教工生活區的亂搭建等現象突出，嚴重影響植物景觀效果的發揮。

3.2 問題的成因分析

(1)植物造景的重視程度不夠，也可以說是前人的認識不足的歷史問題，這也是造成校區內植物造景參差不齊的主要原因。

(2)校區植物造景的資金及人力物力投入的不足。

(3)沒能把握時機和采用合理的改善手段和有效的管理方法。

3.3 對策和建議

(1)統一規劃思想，完成校園植物造景總體規劃理念，力保植物造景與校園功能的協調統一。望江校區應采用尊重古樸風格的同時，利用現代植物造景的方法手段完善自己的校區新建部分，要重視古今景觀之間過渡處理，既有古建古木的歷史名校風貌，又不失新型建筑和現代植物造景的當代綜合大學的風格。

(2)加強對植物造景的重視，充分利用現代植物造景的方法和手段，協調周邊的環境，著重烘托校園的主要景觀的同時，要加強不足之處的改善，使其盡善盡美。

(3)豐富植物造景的種類，強化植物群落造景的應用。可以合理引進各種花卉(時令花卉、珍珠梅、木槿、木芙蓉等)以及疼被植物(紫藤、七里香、凌霄、木香、油麻藤等)來豐富和彌補校園景觀和垂直綠化的欠缺，能短期內給校園增添美麗的色彩和綠化的效果;還可以根據現代植物造景的群落配置手法，合理結合校區內林下空間、正在改造或待建的綠化空間，加強喬木+小喬+灌木+花卉+地被的群落式配置，達到良好的景觀效果。

(4)加強管理。特別是象望江這樣的老校區，管理問題是植物造景的重要問題，克服校區內雜草橫生、亂搭建、亂停放等現實問題，校區內的景觀將會提高一個層次，還要加強對植物的各種養護，為植物生長提供充分的營養和空間，才能最終達到植物造景的目的，“三分種植，七分管理”這是對植物造景的合理總結。

4 結束語

高校植物造景有著自身獨特的特征，但同樣受到自然生態和人為設計等因素的限制和影響，我們只有充分結合場地的功能，合理利用景觀設計的各種手法和原則，才能創造出高效、宜人的景觀環境，與此同時，行之有效的管理投入和方法也十分重要。

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