如何轉變學生傳統化學學習方式

鐘角金

（江蘇省贛榆縣城頭初級中學 江蘇 贛榆 222131）

在教學實踐中了解到，不少學生認為化學學習就是聽老師講授，然后按老師的要求認認真真地去背、記，在考試中得到一個高分。這些都極大地制約或誤導學生個性化思維的發展。因此，努力實現學生學習方式的根本轉變不但是我國基礎教育的實際需要，也是順利推進課程改革的根本保證。

轉變學生的化學學習方式就是要轉變以往化學學習中單一的、被動的接受知識的學習方式，提倡和發展多樣化的、自主式、合作式、探究式的學習方式。特別要提倡用探究式教學活動來轉變學生的學習方式，使學生的主體意識、能動性和創造性在化學中不斷得到發展。那么怎樣促使學生學習方式的轉變呢？我們連云港市現在實施的“三案、六模塊”的教學模式就對這一研究課題起到很好地引領作用，下面就本人在實際教學中的一些心得體會總結如下：

其一，要求教師要更新教育理念。教師不僅要認識到化學教育的根本目的是既要讓學生了解化學基礎知識和各物質間的反應原理，又要通過各種有效的方法和途徑讓學生初步掌握學習化學的基本方法，學會學習化學，養成正確的化學思維習慣，從而為學生人格個性的健康發展和學習潛力的發展提供堅實的基礎，而不僅僅是把化學課本上的知識全部傳授給學生就行了。要認識到學生是化學知識的學習與探究者，也是化學知識的體驗與質疑者，又是化學的評價與運用者，還是化學知識的傳播和普及者。因此，化學學習方式的改變對提高化學的教育質量的影響是巨大的。

其二，要改變教師的傳統的教學方式和具體教學方法。即在教學中不斷調整教學思路與教學重心，使傳授知識和調動學生學習積極性并重。在傳授知識的同時，盡量設計活動來幫助、指導學生逐步學會化學，掌握學習化學的基本方法。在這里注意調動和培養學生的化學學習興趣十分關鍵。因為這是學生學好化學，也是教師教好化學課的基礎。學生有了學習興趣才有學習的動力，有了學習動力才有學習積極性，才能動腦筋想問題，才會鉆研化學問題，自己設計實驗研究化學問題，才會覺得化學有意思。過去，化學老師對這方面關注不夠，影響了學生對化學的學習，也影響了教育質量。在化學教學中，通過多樣化和現代化的教學方式、教學方法和教學手段，刻意調動學生的學習熱情和培養學生的化學學習興趣，積極參與化學教學活動，為順利完成化學教學任務，提高化學教學質量奠定基礎。

其三，化學教師應在化學教學中盡量運用探究式教學，把學生調動到化學教學活動中去。通過形式多樣、內容豐富的教學活動，調動學生動腦、動手，學會自己搜集、整理、運用各種資料，通過實驗自己探究，質疑有關問題，最大限度地利用當地化學教育資源體驗化學學習過程，這樣，中學化學課的面貌會發生根本性改變。化學教學的質量就會有顯著的提高，設計探究式教學活動，應體現師生平等、共同參與、多元交流、機會均等，積極體驗、人人有份的原則，化學教師尤其是要注意調動比較靦腆、性格內向的學生參與到教學活動中來，對改變這些學生的學習態度甚至對他的一生發展都至關重要。

其四，教師在教學中注意培養中學生合作學習的能力、不斷引導學生在學習中與人交流、互相幫助、取長補短、共同進步，這是進行探究式教學活動的重要基礎。在此基礎上注意培養學生收集化學信息與資料的能力，鼓勵學生學會自己收集化學資料，在收集的基礎上教會學生如何分解和利用這些化學資料，通過實驗進行論證，在這個過程中，學生不但掌握了學習化學的方法，也提高了學習化學興趣，同時還要注意培養學生質疑化學問題的能力，在這個過程中同樣使學生改變了傳統學習方式，提高了學習興趣與效率，從而使化學教學質量必將得到進一步提高。

其五，教師要不斷努力學習，不斷提高自己的業務素質，教師要靠自己淵博的知識，豐富的經驗和良好的個性品質來吸引學生，影響學生，使學生由喜歡老師到喜歡課程。這種現象在學校是常有的，教師是學生學習時最直接、也是最大、利用最方便的、使用頻率最高的教育資源，教師就需要通過努力學習提高自己，使自己成為學生心目中的榜樣，進而使學生喜歡自己喜歡化學課，化學教師要通過學習研究和探索，發現化學教育新信息。創造化學教育新知識，而不能僅僅滿足于化學知識的傳遞和解釋。

綜上所述，轉變學生學習方式就是要注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探索，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地，富于個性的學習，倡導學生積極主動地參與教學過程，善于提出問題、分析問題和解決問題，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。注重學生學習化學知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習化學，培養發現化學問題和解決化學問題的能力，養成探究式學習習慣，是提高當前和未來化學教學的有效途徑。同時，也為學生的終身發展打下良好的基礎。因此，學習方式的轉變是我們從事化學教學工作應研究的重要課題之一。