政治課教學(xué)中“直奔重點(diǎn)教學(xué)法”的運(yùn)用

王振廠

摘 要：通過(guò)本人多年的教學(xué)總結(jié)，得出一種新的教學(xué)方法，那就是“直奔重點(diǎn)教學(xué)法”。這種方法就是要求教師在一上課就抓住重點(diǎn)內(nèi)容去分析、擴(kuò)展、講解、練習(xí)。這種方法我認(rèn)為既符合青少年的認(rèn)知規(guī)律，也符合教學(xué)規(guī)律和當(dāng)今課改精神。

關(guān)鍵詞：政治課教學(xué)； 分析重點(diǎn)； 直奔重點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）06-004-001

本人在多年的教學(xué)工作中，總結(jié)了一種很適合于本人運(yùn)用的教學(xué)方法，那就是“直奔重點(diǎn)教學(xué)法”。這種方法其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是要求教師在課前仔細(xì)分析重點(diǎn)，一上課就要抓住教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去讀、討論、提問、講解、擴(kuò)展、訓(xùn)練。這種方法我認(rèn)為既符合青少年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也符合教學(xué)規(guī)律和當(dāng)今課改精神。

一、分析重點(diǎn)

分析重點(diǎn)就是教師在上課前要對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)作詳細(xì)地分析。我認(rèn)為要從三個(gè)方面去分析：一是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容“是什么”；二是這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容里面的知識(shí)點(diǎn)“為什么”是這樣的；三是根據(jù)這一重點(diǎn)內(nèi)容，它要求學(xué)生在以后的行動(dòng)中該“怎么做”。

1.是什么，就是指本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么。例如初三教本關(guān)于“偉大的基本路線”這節(jié)課，本課的教學(xué)重點(diǎn)就是基本路線的核心內(nèi)容是什么，基本路線提出的奮斗目標(biāo)是什么。

2.為什么，就是分析這一教學(xué)重點(diǎn)為什么是這樣的。例如關(guān)于“偉大的基本路線”，要分析為什么要實(shí)行這一基本路線？為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心有何重要意義？為什么要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則？為什么要堅(jiān)持改革開放？為什么要由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)？為什么要自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)？為什么要把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家？通過(guò)分析使學(xué)生在學(xué)習(xí)中知其然更知其所以然，更好地理解和把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3.怎么做，就是通過(guò)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生知道在今后的生活中該如何落實(shí)到行動(dòng)中去，具體該如何去做。這是一節(jié)課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，如果學(xué)生只知道理論知識(shí)，而不知道該如何去做，說(shuō)明這一節(jié)課的教學(xué)是失敗的，做的是無(wú)用功，教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到。例如關(guān)于“偉大的基本路線”，通過(guò)教學(xué)要明確地告訴學(xué)生，在今后的行動(dòng)中要做到：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、政治、文化協(xié)調(diào)發(fā)展，要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。

二、直奔重點(diǎn)

直奔重點(diǎn)教學(xué)法我前面已作了說(shuō)明，就是要一上課就引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。我們一上課就告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，能夠引起學(xué)生的高度重視，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的探索欲。

直奔重點(diǎn)教學(xué)法我認(rèn)為在實(shí)際運(yùn)用中要抓住讀重點(diǎn)、討論重點(diǎn)、提問重點(diǎn)、講解重點(diǎn)、擴(kuò)展重點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.讀重點(diǎn)，就是一上課就告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去讀它，熟悉教材，最先把握重點(diǎn)知識(shí)，因?yàn)檫@時(shí)是學(xué)生注意力的最佳時(shí)期，如果讓學(xué)生一開始就全文通讀，就會(huì)注意力分散，政治內(nèi)容理論性又強(qiáng)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，缺乏學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生讀重點(diǎn)，還要根據(jù)老師設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)答題來(lái)讀，這樣可以啟發(fā)學(xué)生思考，了解重點(diǎn)知識(shí)的要點(diǎn)、共分幾個(gè)層次。例如，關(guān)于“偉大的基本路線”的重點(diǎn)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題：（1）基本路線的核心內(nèi)容是什么？（2）一個(gè)中心是什么？?jī)蓚€(gè)基本點(diǎn)是什么？（3）基本路線提出的奮斗目標(biāo)是什么？（4）實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的方法是什么？還有就是要求學(xué)生把重點(diǎn)內(nèi)容讀三遍，第一遍了解，二、三遍理解，兩三分鐘后，教師引導(dǎo)學(xué)生搶答上面的題目。搶答既可以活躍課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生的回答，教師要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、點(diǎn)撥，不能批評(píng)，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.討論重點(diǎn)，就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)展開分組討論、合作學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己根據(jù)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，同組之間互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)教師也要設(shè)置討論的題目，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)理解的深度。如關(guān)于黨的基本路線內(nèi)容我設(shè)置以下幾個(gè)問題：（1）為什么要由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)？（2）為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？這有什么重要意義？（3）為什么要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則？為什么要堅(jiān)持改革開放？（4）為什么要提出這樣的奮斗目標(biāo)？（5）為什么要自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)？討論中教師先不明確答案，由學(xué)生自己根據(jù)理解帶著問題在課本中找答案，小組間展開競(jìng)賽，看誰(shuí)找的快。教材中沒有答案的，學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)去討論、整理，小組比賽，看哪小組討論的熱烈、答案整理的好。這個(gè)過(guò)程時(shí)間安排在七、八分鐘為宜。

3.提問重點(diǎn)，就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論中所產(chǎn)生的疑問對(duì)老師提問，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。提問可分為小組提和個(gè)人提兩種方式。小組提就是以討論小組提問；個(gè)人提就是在小組提過(guò)后由個(gè)人提問。提問要引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課重點(diǎn)知識(shí)提，不要偏離學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

4.講解重點(diǎn)，就是教師對(duì)課本重點(diǎn)知識(shí)作出恰當(dāng)?shù)闹v解，不能眉毛、胡子一把抓。要重點(diǎn)講的我認(rèn)為有三個(gè)方面：（1）根據(jù)學(xué)生圍繞重點(diǎn)提出的問題有針對(duì)性地講解，且講解宜簡(jiǎn)不宜繁，要用通俗易懂、學(xué)生知道的知識(shí)去講解，學(xué)生懂了就行。（2）對(duì)學(xué)生沒提問到的、教師認(rèn)為該講的重點(diǎn)要講解，但不能過(guò)多。（3）根據(jù)歷年中考出題中涉及到本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)的高頻考點(diǎn)，教師要作出詳細(xì)地講解，不能怕麻煩。例如關(guān)于“偉大的基本路線”中的以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的意義、改革開放的原因這兩個(gè)高頻考點(diǎn)，教師要一條一條給學(xué)生講，直到學(xué)生聽懂、理解透為止。

5.擴(kuò)展重點(diǎn)。知識(shí)擴(kuò)展可以拓寬學(xué)生的視野，更好地理解課本重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的理論知識(shí)放到實(shí)踐中去運(yùn)用、去檢驗(yàn)。例如在講“偉大的基本路線”中的改革開放時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)問題：（1）列舉我國(guó)一些經(jīng)濟(jì)體制改革的具體內(nèi)容。（2）請(qǐng)同學(xué)們討論進(jìn)行這些改革，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活有何重要意義？（3）說(shuō)說(shuō)對(duì)外開放對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。

6.訓(xùn)練重點(diǎn)。要想使學(xué)生更好地理解、掌握重點(diǎn)，就要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效地課堂訓(xùn)練。我認(rèn)為課堂訓(xùn)練要從以下幾方面設(shè)計(jì)題目：（1）內(nèi)容上緊扣課本重點(diǎn)知識(shí)。（2）題型上要和本地思品中考題型相一致，如單選題、簡(jiǎn)答題、材料分析題、實(shí)踐探究題等。（3）試題要聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，特別是學(xué)生身邊所發(fā)生的事，這更有說(shuō)服力，更有教育意義。（4）試題要聯(lián)系當(dāng)前時(shí)政，特別是最近本地區(qū)和國(guó)家所發(fā)生的重大事件，它能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。