優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)促進學(xué)生個性發(fā)展

摘要：在新課標(biāo)“提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展”等基本教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高中教學(xué)中更應(yīng)該充分利用其學(xué)科特點，探索有效的教學(xué)策略，全面調(diào)動促進學(xué)生個性發(fā)展的各種因素。本文即針對當(dāng)前高中學(xué)生個性發(fā)展的特點，以研究為主，結(jié)合美術(shù)教學(xué)獨特的學(xué)科優(yōu)勢，在促進學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)結(jié)構(gòu)方面做了初步探索。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學(xué)結(jié)構(gòu)；課堂教學(xué)；個性發(fā)展

何克抗教授指出：“所謂教學(xué)結(jié)構(gòu)：是指在一定教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，在某種環(huán)境中展開的，由教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體這四個要素的相互聯(lián)系，相互作用而形成的教學(xué)活動的進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式”。這說明課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)將決定教師按照什么樣的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論來組織教學(xué)活動進程是課堂教學(xué)各因素（教學(xué)的參與者——教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容——字詞句圖、訓(xùn)練方式——看聽畫）之間的組合形式和活動程序。教育部在2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件中并未直接提到教學(xué)結(jié)構(gòu)這一概念，但是該文件明確指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動……注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”

仔細分析文件中的這一段話，不難看出，該文件對教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容（即教材）以及信息化課程資源、教育環(huán)境的地位、作用都作了與傳統(tǒng)教學(xué)中完全不同的表述。也就是對教學(xué)系統(tǒng)四個要素的地位、作用給出了新的表述——這正是對傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)進行變革的具體內(nèi)容和要求。這就表明，我國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進行的新一輪課程改革，從其具體內(nèi)容和要求上看，實際上已經(jīng)在強調(diào)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革。

優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是在先進的教育理論和教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的框架和可以操作的教學(xué)活動程序，它應(yīng)以豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，并充分體現(xiàn)教材的特點。美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計決定了一堂課的方向，是采用傳統(tǒng)式的教學(xué)，還是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的教學(xué)；是教師以教為主，還是以學(xué)生主動參與為主的教學(xué)形式，都要在教學(xué)結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計為觀察、欣賞、激趣、發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試、質(zhì)疑、師生評點反饋的教學(xué)新結(jié)構(gòu)形式。這種形式較能符合素質(zhì)教育的特征，能注重對學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)﹑如何發(fā)現(xiàn)問題﹑怎樣加工信息及培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造意識等能力的培養(yǎng)。下面具體對這幾部分進行分析。

一、激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)成功與否很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。杜威說：“興趣總是一些隱藏著能力的信號”，“興趣是生長中的能力的信號和象征。我相信，興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經(jīng)常而細心地觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生智能潛力得到充分發(fā)揮，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性達到較高的水平。興趣對一個人的個性形成和發(fā)展，對一個人的生活和活動具有巨大的作用。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常注意尋找各種途徑培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣中展示自我。

二、以新激趣

學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如在學(xué)習(xí)《繪畫中的色彩》時，我把各種不同的色彩制作成許多色樣，讓同學(xué)們先根據(jù)自己的喜好選擇不同的顏色來代表自己，并向其他同學(xué)介紹喜歡它的理由。隨之，再讓學(xué)生去主動尋找自己的不同的色彩伙伴，討論這兩種色彩在一起的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)配色規(guī)律，得出結(jié)論。在積極、愉快的配對過程中，學(xué)生不僅認識到了色彩的豐富性，不同的色彩搭配會產(chǎn)生不同的色彩效果，并給人不同的心理感受等一系列色彩問題，而且在活動中進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增強了參與意識。

沒有教師對學(xué)生的直接影響，就不可能有真正的個性發(fā)展教育。在學(xué)校，教師接觸學(xué)生的機會最多，也最能反映和了解學(xué)生的個性發(fā)展?fàn)顩r。通過實踐，我深切意識到：用全身心的、飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中，注重美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，才能影響學(xué)生個性朝著健康、積極的方向發(fā)展與形成。

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