高中物理教師如何做好教學反思

摘要：反思性教學有利于教師的教學觀念的改變，能使教師對自己在教學中的活動進行認真的反思，促進自己對新課程理念的理解，并把自己的教學理念不斷應用到教學實踐中去。

關鍵詞：新課程；高中物理；教學反思

什么是教學反思？教學反思是教師對已完成的課堂教學進行總結的一種重要教研形式，也是對教學過程中的成敗得失進行回顧、分析、思考，并簡要地記錄下來，目的是激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，是構建師生互動機制及學生學習的新方式。堅持教學反思，可以獲得寶貴的經驗與教訓，并及時發現和解決教學中出現的新問題。

隨著新課改的實施，教師的專業成長越來越受到人們的重視，教學反思有利于教學水平的提高，促進教師的專業成長。物理教師應當加強課堂教學的反思，以盡快適應新課程的要求和專業成長的需要。結合自身的教學實踐，我主要從以下幾個方面進行反思：

一，構建高效的高中物理課堂

1.優化教學內容。教學內容是教師在教學過程中提供給學生的各種信息，就其本質而言，是一個綜合、動態的概念，其質量高低，直接影響學習質量。在新課改一標多本的格局下，課程標準、教科書與教學實際是構成教學內容的三個基本要素。優化教學內容并對其進行合理的刪減與質的改造，是建設高效高中物理課堂的迫切要求。

2.優化教學方法和教學手段。隨著新課程改革的推行，高中物理課堂的教學方法和教學手段日趨豐富。優化教學方法與教學手段，應該以是否有利于建設“對話·互動”式的新型師生關系，是否有利于高效實施自主學習為準則，而不是為方法而方法，為手段而手段，華而不實。

3.優化教學組織形式。所謂優化教學組織形式，就是真正落實以學生的學為中心，在設計、實施教學過程中關注學生的學，并及時調整教師的教，使之更好地適應學生學習的需要。

4.優化課堂教學評價手段。課程評價對課程的實施起著重要的導向和質量監控作用，評價的目的功能、評價的目標體系和評價的方式方法，都直接影響著新課程改革的步伐。

二、進行課堂案例分析

1.分析自己的課堂，并從自己大量的教學實踐中積累經驗，可以養成書寫課后教學反思札記的好習慣，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審視自己的教學行為。這不但對教師筆頭工夫是種很好的鍛煉，而且也有利于提高教學水平。

2.觀察別人的課堂，取長補短，可以多聽課。這里說的聽課，不含有考核或權威指導成分，自由度較大。每聽完一節課，進行誠懇的評課，通過教師之間真誠的交流，有助于提高教學水平，無形中會促進物理教師教學反思能力的提升。

3.在平時注意搜集書面材料中的案例。

三、作為一名教師，必須不斷提高自身水平和能力

1.教師必須注重理論學習和豐富專業知識。教學理念是教師教學行為的理論支點，對教學有重要影響。新課程背景下，物理教師應該經常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。學科專業知識對于新課程的實施以及開展教學反思，至關重要。

2.教師必須重視教學語言的培養和訓練。物理教學以其學科的特點，對教師的語言也有相應的要求：既要生動、具體，又要準確、無誤；既要通俗易懂，又要有時代性；既要邏輯嚴謹，又要有節奏感。

3.關于物理教師的板書、板畫問題。板書是物理教學的重要組成部分。教師設計板書的過程，既是一種教學藝術再創造的過程，又是教師對教材分析、把握、濃縮和轉化的過程。

4.教師在使用多媒體教學時應注意以下幾點：（1）要明確目的。使用多媒體教學是為了提高教學質量和效果。從頭到尾地演繹課件，不利于教學目標的達成，很難突出教學重點，淺化難點，學生只是被動地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節課的知識結構、線索及要達到的目標。（2）要合理安排。多媒體所用的時間過長、頻率過快，不利于實現師生互動。教師的精講、點撥以及學生的討論都在多媒體的連續演示中被擠掉了。（3）要調動學生。任何教學手段的使用都要盡可能地調動學生學習積極性、主動性和創造性，以利于學生進行自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為教學活動的主體。

以上三大方面是我在新課程改革下積累的教學反思。反思應成為物理教師的職業習慣，教師只有反思自己，才能更好地研究學生，才能更好地研究教育教學規律，才能提高自己、超越自己，才能實現新課程改革的培養目標。