數學課堂教學效率是這樣提高的

摘要：當前教育改革，它體現了教育觀念的更新，擺脫以往陳舊的教學模式的束縛，要求應用現代教育手段和最科學的教育方法，極大地挖掘學生的潛力，調動他們的積極性，培養他們的學習興趣。最終適應經濟、社會發展的需要。那么要想高效搞好數學課堂教學，筆者認為應從以下三個方面著手。

關鍵詞：數學課堂；教學效率

一、加強教材教法的研究

1.把握教材深度和廣度，適當引入生活中的素材。教材是教學的主要依據，一定要認真鉆研。要掌握本節課的知識結構體系，與前后知識之間的聯系，在教學中的作用、地位，所要達到的知識和能力兩方面的要求，重點、難點、關鍵，從而確定本節課的教學目標、課堂類型和所要使用的教學方法。教師不能單純地教教材，要用教材教。用教材教，教師更需認真把握教材。當然，把握教材的目的不是單純地教教材，而是駕馭教材，用活教材。把握教材的要求、重點難點。在教學中，要從學生的實際出發，從教材實際出發，從社會發展實際出發。

2.合理組織課堂教學，提高教學效率。在課堂教學中加強組織教學，是提高課堂教學質量的重要手段。在中學課堂組織教學中，教師要注意了解學生的年齡特點和個性特征，找出產生課堂問題行為的原因，并隨機應變，采用恰當的方法進行引導。教師要熱愛學生，充分發揚教學民主，保護學生的自尊心，增強他們的自信心，要曉之以理，動之以情，導之以行，消除學生心理障礙。當學生學習注意分散、產生課堂問題行為時，教師可故意停頓或轉換話題或邊講邊走近學生座位給信號等方式予以暗示。用豐富多彩的鼓勵形式，激勵學生參與教學、主動學習。在教學中要創設民主寬松的情境，提供全體學生參與的氣氛，給中、學困生提供成功的機會和條件。

3.整合學科資源，充分運用現代化教學手段。中學數學教師應該成為信息技術與學科教學整合的先行者。通過信息技術與數學教學的整合，可以突破常規條件的局限，對那些難以觀察到的、復雜的、困難的、抽象的數學問題進行模擬，幫助學生對數學問題的理解。從而有助于學生發現規律、形成概念、獲得新知。

二、努力探索激發興趣的途徑

激發學習興趣是引導學生學習入門的金鑰匙，這是促進學生主動發展的重要因素。充分開發和利用各種資源，在教育教學過程和各個環節中，采用豐富多彩的教學形式，創設開放生動的學習情境，對學生“學習興趣進行培養”極其重要，對學生學習興趣的培養可以注重以下幾方面：

1.讓愛心充滿課堂。

2.讓學生自己當老師。

3.善用教師的人格魅力。

4.參加豐富多彩的實踐活動。

三、加強自學方法的指導

作為基礎教育的中學數學教學，應以學生終身學習和終身發展奠定基礎為宗旨，把教會學生會學習作為一項教育目標，古人曾提出過閃光的教育思想“授人以魚不如授之以漁”。自學能力是一個人獲得知識和更新知識的重要能力，也是一個人的一種基本素質。在中學要培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，就必須從指導學生閱讀課本做起。

1.要為學生閱讀教材創造條件。一方面要經常對學生進行自學能力重要性的教育，使學生充分認識到有了自學能力，才能不斷地充實和更新自己的知識，才能適應迅速發展變化的社會，才能不斷攀登科學的高蜂，另一方面在于平時要多為學生閱讀課本創造條件。學生自學必須要有時間的保證，要求我們教師一方面必須改革教學方法，改變那種填鴨式的“滿堂灌”，另一方面，作業題應少而精，題目是永遠做不完的，重要的是精選典型習題指導學生深入探討，獨立思考，在分析習題過程中探索其規律，使自己在解題的實踐中逐步地掌握其思路和方法。

2.根據教材的特點，加強閱讀指導。數學課本中數學專業用語很強，學生剛開始是不易讀懂，也不習慣的，因此，一開始教師就必須用心地加以引導，要要求學生從頭到尾地看，并給予指導，必要時，在課堂上還得邊讀邊講；重要的句子、結論要求學生用筆畫出來，對一些敘述較復雜的段落還要予分析解釋。

3.引導學生養成預習的習慣。開始上數學課時，就應向學生提出“以課本為主，課前要預習，要學會讀書”的要求。除此之外，在開始時，還應在課前還擬定了一些預習提綱，用小黑板寫好，掛在班級上，供他們預習時參考。通過預習提綱引導學生邊閱讀邊思考，幫助他們有的放矢地進行課本閱讀，了解其課文的中心要點，并逐步學會提出問題，并設法解決，從而不斷地提高閱讀能力。

總之，在新的教育形式下，數學課堂教學要求教師更新觀念，精研教材教法，根據學生實際，以提高學習興趣，培養學生能力為主要任務。教學時要做到因材施教，要多了解學生，多研究學生，充分發揮學生的主觀能動性，讓每個學生都參與到課堂中來，才能讓每個學生得到更好的發展。