淺析如何激發(fā)高中學(xué)生的體育興趣

摘要：要提高體育課堂的教學(xué)效果，就必須重視調(diào)動學(xué)生的興趣。筆者認(rèn)為在體育教學(xué)中首先要建立融洽的師生關(guān)系，其次要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，再次要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，第四要關(guān)注學(xué)生的個體差異。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教學(xué)內(nèi)容；手段與方法

現(xiàn)行普通高中學(xué)生具有升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，特別是高考的壓力造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，所以學(xué)生非常喜歡到操場上舒散筋骨，放松繃緊的大腦。可是在體育課堂的教學(xué)中，學(xué)生又表現(xiàn)出力不從心，出現(xiàn)“喜歡體育，但不喜歡體育課”的現(xiàn)象，究其原因主要是體育課上學(xué)生支配的時間偏少，學(xué)習(xí)的內(nèi)容乏味，教師的教法單一，課堂教學(xué)氣氛沉悶等。因此，如果要提高體育課堂的教學(xué)效果，就必須重視學(xué)生的興趣調(diào)動。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是體育老師比較關(guān)心的問題，在此結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐與體會和大家一起交流。

一、建立融洽的師生關(guān)系

如果學(xué)生討厭學(xué)科老師，那么教師的教學(xué)效果就無從談起，因此融洽的師生關(guān)系會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。在過去的體育課堂教學(xué)中，教師多采用單一的教授式教學(xué)方式，往往是教師講、學(xué)生學(xué)，教師使用命令式的口氣對待學(xué)生，以致學(xué)生很難在教師面前表達(dá)自己的想法，他們擔(dān)心一旦發(fā)表自己的看法就會被教師訓(xùn)斥，所以師生之間的對話極少。由于受到競技運(yùn)動教學(xué)思想的影響，教師對學(xué)生知識和技術(shù)的的傳授是嚴(yán)格的，教師發(fā)現(xiàn)問題常常毫不留情地當(dāng)眾指責(zé)，這樣使一些學(xué)生難于接受，因?yàn)楦咧袑W(xué)生自尊心較強(qiáng)，他們怕在集體當(dāng)中丟面子。如果我們教師在教育中換一種方法，即多肯定，少指責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣就能加強(qiáng)師生之間的交流。如有可能我們教師可以將自己置身于學(xué)生的練習(xí)中去，和學(xué)生一起練習(xí)，用親切、自然的口氣來提示學(xué)生的練習(xí)，這不但能增強(qiáng)師生之間的感情，而且課堂的氣氛也會變得活躍、熱烈。所以在體育教學(xué)中，如果每一位教師能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于對教學(xué)發(fā)表不同的看法和觀點(diǎn)，這必將引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容

我們應(yīng)該摒棄機(jī)械地按照競技運(yùn)動訓(xùn)練的規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)的方式。這樣不但讓學(xué)生感覺到枯燥無味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)蛊洚a(chǎn)抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，可根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況、高中學(xué)生的年級水平特點(diǎn)及學(xué)生的興趣愛好，盡可能地開設(shè)運(yùn)動項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇所喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。教學(xué)內(nèi)容深淺難易程度的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這樣不但能夠形成高中學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長，而且在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、靈活多變的教學(xué)方法與手段

新奇的刺激是引起興趣的有效方法，在體育教學(xué)中不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式與手段，可使教學(xué)氣氛變得輕松愉快。教學(xué)過程的設(shè)計與講究“巧妙”，設(shè)計合理、新穎，敢于打破常規(guī)，從頭到尾，精心設(shè)計，別出心裁，就會令學(xué)生感到新奇獨(dú)特。只要課中出現(xiàn)了“新異”的東西，學(xué)生就會精神振奮，躍躍欲試，利用青少年學(xué)生的這種心理就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。

四、關(guān)注學(xué)生的個體差異

在體育教學(xué)過程中，我們不可能發(fā)現(xiàn)兩個身體條件、個人興趣、運(yùn)動技能完全相同的學(xué)生。這種差異性一方面與遺傳有關(guān)系，另一方面與后天的營養(yǎng)、鍛煉也有關(guān)系。這種差異是一種客觀存在，直接影響到體育課的學(xué)習(xí)。如果在體育教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評價標(biāo)準(zhǔn)來要求這些具有個體差異的學(xué)生，肯定不利于教學(xué)效果的提高。在教學(xué)中，教師不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的比較，不強(qiáng)調(diào)將學(xué)生分為好中差等級，而是營造一種積極向上的氛圍，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展，體驗(yàn)自己的進(jìn)步和成功，學(xué)生就會提高體育學(xué)習(xí)的興趣。

五、鼓勵性的教學(xué)評價

沒有一種教學(xué)完美到不會出現(xiàn)錯誤，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)錯誤是必然的。教師在面對學(xué)生錯誤時一定要理性地站在學(xué)生的角度去思考問題。“語美迎得天下客”。每個人都喜歡聽贊美自己的語言，高中的學(xué)生更是如此。沒有一個學(xué)生喜歡聽老師的批評甚至是挖苦諷刺。教師對學(xué)生的批評會使他們失去對體育課的興趣，這也不是教師愿意看到的結(jié)果。所以教師千萬不可隨意批評，更不要諷刺挖苦學(xué)生。相反，我們應(yīng)該耐心地幫助和指導(dǎo)、鼓勵他們繼續(xù)努力，直到成功掌握動作為止。學(xué)生只有在體育課上經(jīng)常聽到教師和同學(xué)們的掌聲和贊美聲，才能喜歡上體育課。

興趣是最好的老師，教師只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能把教學(xué)工作做到最好。這就要求教師要有廣博的專業(yè)知識和很強(qiáng)的管理學(xué)生駕馭課堂的能力，出色地完成教學(xué)任務(wù)。