化學課時內(nèi)容策劃思維要點

摘要：化學課時內(nèi)容策劃，是教學前的科學策略，對于教學效果至關(guān)重要。因此必須把握好課時內(nèi)容的真正涵義，必須要弄清課時內(nèi)容策劃的重點，策劃的課時內(nèi)容既要體現(xiàn)教師的風格又要以學生認可為標準，課時內(nèi)容策劃要重過程評價并適當兼顧結(jié)果評價。

關(guān)鍵詞：課時；內(nèi)容；思維；要點

課時內(nèi)容——即以一節(jié)課為時間標準，師生共同完成的教學內(nèi)容。課時內(nèi)容策劃——簡單地說就是備課。課時內(nèi)容策劃的優(yōu)劣，直接關(guān)系到上課質(zhì)量的優(yōu)劣、關(guān)系到課堂上實施的是舊觀念下的常規(guī)教學還是新課程理念下的創(chuàng)新教學、關(guān)系到培養(yǎng)的是高分低能的學生還是全面發(fā)展的學生。由此可見課時內(nèi)容策劃的重要性。現(xiàn)就中學化學課時內(nèi)容策劃思維要點梳理如下：

一、必須把握好課時內(nèi)容的真正涵義

課時內(nèi)容并不等同于將教科書中的某節(jié)內(nèi)容，它的真正含義應(yīng)是以教科書內(nèi)容為基礎(chǔ)，在對化學教學課程標準的充分研究后，結(jié)合所教學生的實際情況及各學校的實際條件，有效地組織教科書內(nèi)容并適當增加新內(nèi)容，確定恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，而且課時內(nèi)容還應(yīng)受到時間的限制，具有完整性、靈活性、可操作性、育人性等特點。明白了課時內(nèi)容的含義，教師在策劃課時內(nèi)容時就一定要熟讀課標，了解學生，選定內(nèi)容，確定教學方法和教學輔助手段，精心設(shè)計，應(yīng)該說這是一項艱辛的勞動。

二、必須明確課時內(nèi)容策劃的指導思想

指導思想即是國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出的主體思想。

1.通過靈活多樣的教學方法與手段引導學生掌握課時內(nèi)容的主要知識點，為構(gòu)建中學階段化學知識體系作好知識儲備，反對以片面追求素質(zhì)教育為借口而忽視知識要點的傳授，但也要改變課程過于注重知識傳授的傾向，只有這樣才有利于培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展趨勢的合格人才。

2.從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類社會的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力。

3.學生社會責任感與決策能力的培養(yǎng)要與構(gòu)建學生正確的情感態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新思維緊密結(jié)合起來，學生參與意識的培養(yǎng)要與教學過程緊密結(jié)合起來。學生知識的學習與探究的過程也是形成技能、掌握方法和創(chuàng)新方法的過程，同時也是尋求個體、自然、社會的和諧發(fā)展，形成正確的情感態(tài)度與價值觀取向的過程。

三、必須要弄清課時內(nèi)容策劃的重點

新課程改革并不是什么都要改。比如說Na2O2的理化性質(zhì)就不能改。課改主要倡導的是改革教學模式、教學方法與手段、教學情感與評價，主張教學的多樣性，強調(diào)對一個問題從不同角度、不同條件、不同環(huán)境下所探究出的結(jié)論的尊重。所以教師在策劃課時內(nèi)容時一定要明晰一個思路：那就是策劃的目的是為了讓學生更好地理解和掌握知識。要達到這一目的，很明顯教師策劃的重點是：在有效組織知識點的前提下，教師如何運用恰當?shù)姆椒ㄅc工具，充分調(diào)動學生參與，激發(fā)學生興趣，引導學生探討，得出學生能理解的結(jié)論，然后精彩點評并讓學生輕松記憶。

四、策劃的課時內(nèi)容既要體現(xiàn)教師的風格又要以學生認可為標準

教師的教育風格是積累、是經(jīng)驗、是更新、是發(fā)展，更是資源是財富。常聽學生說某老師課講得很好，這其中就包含著對某老師教育風格的一種肯定。所以教師在課時內(nèi)容的策劃中要滲透自己的風格并不斷創(chuàng)新，對問題的駕馭要有獨到的見解，對課堂的設(shè)置要能大膽的嘗試，對學生的活動要放得開收得攏，對要點的點評要獨具匠心。當然，這所有的一切都必須建立在學生認可的基礎(chǔ)上，建立在能充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生思維，愉悅學生心靈，尊重個體差別，面向全體學生，注重效果的基礎(chǔ)上。只有如此，才能實現(xiàn)教學相長，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

五、課時內(nèi)容策劃要重過程評價并適當兼顧結(jié)果評價

課時內(nèi)容策劃一定要重視過程評價，這不僅是“課改綱要”的要求，更是促進學生發(fā)展，幫助學生認識自我，建立自信，挖掘潛能，培養(yǎng)健全的人格，適應(yīng)學生發(fā)展需求的最好手段。表揚的話語、親切的目光、贊許的手勢、學生出錯時，從另一角度給予肯定、學生提出意料之外的問題時，微笑從容面對等，這些在策劃中要充分考慮。恰當?shù)倪^程評價對成就學生的成長是不可輕視的，可以說它導向著學生的健全人格和濃厚興趣。課時內(nèi)容策劃也要兼顧結(jié)果評價，這不僅是中考高考的要求，也是衡量教師教學水平的一個重要方面。學生回答問題的正確率、作業(yè)質(zhì)量、實驗結(jié)果、探究結(jié)論等都是評價效果的依據(jù)。教師在課時策劃中要有預(yù)見性，并要有應(yīng)對的策略。

課時內(nèi)容策劃是舊話題，也是新話題。新課標賦予它嶄新的內(nèi)涵，是教學的科學決策，所以我們必須重新審視它、發(fā)展它、實踐它，讓它散發(fā)出芬芳的馨香。