怎樣提高初中英語課的教學(xué)效果

摘要：長期以來，教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式成為初中英語課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式雖然在知識(shí)傳授方面有容量大、花費(fèi)時(shí)間少等優(yōu)越性，但其單一的教學(xué)組織形式束縛著學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)的全面開展，制約著學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。在課堂上，教師容易偏重講授英語語言知識(shí)而忽視與學(xué)生的情感聯(lián)系，這樣極易使學(xué)生成為語言知識(shí)的被動(dòng)接受者，使不少學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心，制約了學(xué)生運(yùn)用英語能力的提高及發(fā)展。這樣的教學(xué)模式已經(jīng)很不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語教學(xué)，這就要求初中英語教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為要想最大程度地提高教學(xué)效果要從以下五個(gè)方面做起。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效果；教師修養(yǎng)；民主

一、提高教師自身的修養(yǎng)

要想成為學(xué)生親與信的老師，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，增加個(gè)人的魅力。我們常說“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，這就要求老師在掌握大量英語材料的基礎(chǔ)上，精通教材，熟知學(xué)生，創(chuàng)造性地利用教學(xué)新手段，運(yùn)用教學(xué)新方法，研究思維訓(xùn)練新形式。并且要注意營造一個(gè)充滿情感的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到初中英語教育和能力培養(yǎng)的最佳效果。為此，老師要不斷提高自身各方面的修養(yǎng)，能以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌、輕松愉快的笑容、適度得體的動(dòng)作把學(xué)生的心固定在課堂上。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要注意語言的幽默性。學(xué)生不喜歡一個(gè)嚴(yán)肅古板的老師，尤其是一個(gè)嚴(yán)肅古板的初中英語老師。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用輕松幽默的語言，會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使原本艱澀的問題、尷尬的局面變得輕松自然。其次，老師要注意教學(xué)安全的新穎性。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，教師需要不斷更新知識(shí)、充實(shí)內(nèi)容，從而使理論更加切合實(shí)際，增強(qiáng)初中英語課的吸引力和和可信度。最后，老師要注意在講授時(shí)寓教于“樂”，提高學(xué)生興趣。大家也許有這樣的體會(huì)，如果初中英語課教學(xué)就是老師講單詞，學(xué)生背單詞，是樂不起來的。對(duì)“樂”的理解也不是講有關(guān)課文時(shí)插幾個(gè)笑話，讓學(xué)生大笑一番。初中英語課的寓教于樂，是指通過多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在英語課上有無比樂趣，使其在這種樂趣中輕松愉快地增長知識(shí)，增長才干，不會(huì)學(xué)得那么累。如用學(xué)過的知識(shí)組織辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、小短文創(chuàng)作展評(píng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，尤其是辯論會(huì)和小短文創(chuàng)作展評(píng)非常受學(xué)生的歡迎。一開展這樣的活動(dòng)，笑聲此起彼伏，在這樣快樂的氣氛中，學(xué)生有很大的收獲。針對(duì)內(nèi)容的枯燥性，老師要想辦法把它以形象的方式呈現(xiàn)出來。

三、教學(xué)過程中應(yīng)該重視教學(xué)上的民主，創(chuàng)設(shè)情境，以景育情

教學(xué)的民主要求老師的教學(xué)必須滿足學(xué)生合理的要求，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生的思維能得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生的主體地位得到充分地體現(xiàn)。我總認(rèn)為“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式是一種教學(xué)專制的體現(xiàn)。教學(xué)上的專制會(huì)直接傷害學(xué)生的感情，造成無法彌補(bǔ)師生之間無法彌補(bǔ)的情感沖突。英語教學(xué)中教師必須要變說教型教學(xué)為情感型教學(xué)，減少抽象，空洞而又脫離實(shí)際的夸夸其談，增加情真意切，生動(dòng)形象，與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的內(nèi)容，把初中英語教學(xué)與情感教學(xué)融為一體，寓教育與情感之中。由此我們應(yīng)采取多種直觀的，學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以情動(dòng)情，以理激情，借境生情，讓學(xué)生投入到樂觀情感之中，使之產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到事半功倍的效果。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)問題本身感興趣時(shí)，才能和老師一起積極思考。中學(xué)生的世界觀開始逐步形成，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)有著強(qiáng)烈的探究欲望。初中英語課教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生感興趣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，正確對(duì)待，將有助于學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得生動(dòng)。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)

學(xué)生是有上進(jìn)心的，對(duì)他們多點(diǎn)表揚(yáng)、鼓勵(lì)有助于他們進(jìn)步。當(dāng)然，這并不排除批評(píng)幫助，即使要批評(píng)學(xué)生，也要考慮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，講究方式方法，總的來說還要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。在課堂上提問學(xué)生時(shí)，凡是答的好的，不管個(gè)人或集體，教師都應(yīng)當(dāng)場(chǎng)給予肯定和表揚(yáng)；如果只答對(duì)了一半，也應(yīng)先贊揚(yáng)幾句，然后再講存在的問題；如果完全不懂，也不要當(dāng)面批評(píng)，叫他們?cè)僬J(rèn)真想一想，每次測(cè)驗(yàn)和考試后，在班宜表揚(yáng)多名考得好的學(xué)生，考得不好的學(xué)生不要在課堂上批評(píng)，要找適當(dāng)時(shí)機(jī)，找個(gè)別學(xué)生交談，指出答卷存在的問題?？傊?，凡是學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語課中有好的地方，都要給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。久而久之，學(xué)生得到表揚(yáng)鼓勵(lì)越多，越有利于他們學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，越有利提高初中英語課的教學(xué)實(shí)效。

五、注重教學(xué)中的精講精練

理論要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。課堂上，如果老師一味地講，就會(huì)使學(xué)生厭煩。教師要在教學(xué)中學(xué)會(huì)精講。學(xué)生可以理解的東西不要多講，學(xué)生能自己明白的問題放手讓他們自己去思考，甚至可以讓學(xué)生互相講解當(dāng)小先生。適當(dāng)?shù)木毩?xí)對(duì)學(xué)生來說是必要的。但如果練習(xí)不當(dāng)，也會(huì)打擊學(xué)生的積極性。所以在練習(xí)的過程中同樣要講究“精”字，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做題，防止濫做習(xí)題，不宜搞一些偏、難、怪題，要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

總之，如何搞好初中英語課教學(xué)是每一個(gè)初中英語老師都要必須思考的問題，許多可行的方法有待于我們?cè)趯?shí)踐中去不斷探索。