培養(yǎng)習(xí)慣實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中終身受益。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)習(xí)慣；興趣；自覺(jué)性；自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我在語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃中曾提出從“養(yǎng)成習(xí)慣、激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力”著眼，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

習(xí)慣是在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的，一旦養(yǎng)成就不易改變，是一種自動(dòng)化動(dòng)作的需要。培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生。”習(xí)慣對(duì)人的一生起著極其重要的作用，良好的習(xí)慣可以使人受益終身，不良習(xí)慣將貽害無(wú)窮。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”“教育部門(mén)的本旨原來(lái)如此，養(yǎng)成能力、養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之。”然而我校學(xué)生是一個(gè)十分特殊的群體，他們來(lái)自不同的地區(qū)，不同社會(huì)層次的家庭，特別是父母外出打工的留守兒童和父母離異的孩子較多，在一定程度上缺少父母的關(guān)心和教育，幼兒時(shí)期的教育相對(duì)較落后，這些孩子大多養(yǎng)成了不好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)勢(shì)在必行，同時(shí)，這又是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的艱巨任務(wù)。

在教學(xué)中，我始終奉行“教師教是為了不教”這一格言，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生大力強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)小學(xué)高段語(yǔ)文的特點(diǎn)和學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題，我重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面入手，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)做到嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)。

一、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

要引導(dǎo)學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求。小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)要求主要包括自學(xué)生字、生詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順；想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題，圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容；體會(huì)文章中心和作者表達(dá)的情感，標(biāo)記精彩內(nèi)容，寫(xiě)簡(jiǎn)單批注。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法是十分重要的，開(kāi)學(xué)之初，我特意用了一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，告訴學(xué)生到“單元導(dǎo)讀”和“預(yù)習(xí)提示”（閱讀提示）中去了解學(xué)習(xí)要求，然后讀課文學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，再了解課文的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的感情，并且要圍繞課文內(nèi)容提出問(wèn)題，并查閱相關(guān)資料和同學(xué)探討解決，這就讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)有一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為自學(xué)課文指明了方向。同時(shí)，由于小學(xué)生自控能力較差，因此，建立檢查機(jī)制，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。生字詞的檢查主要通過(guò)抽讀、聽(tīng)寫(xiě)的形式完成。問(wèn)題的提出，可通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)題環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。這樣，每節(jié)課都要檢查預(yù)習(xí)效果，嚴(yán)格要求，持之以恒，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣就逐漸形成了。在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在三四周以后，學(xué)生基本能在課前做到自主預(yù)習(xí)，老師上課和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)都十分得輕松愉快，在字詞方面，百分之九十五的學(xué)生能自己掌握好，并且學(xué)生在課堂上的發(fā)言水平有顯著的提高，這樣大力提高了學(xué)生對(duì)課本的自主學(xué)習(xí)能力。

二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀習(xí)慣包括喜歡閱讀、經(jīng)常讀書(shū)、會(huì)默讀、喜愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等。要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生喜歡讀書(shū)。因此，在閱讀課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)積極、寬松的課堂氛圍，真誠(chéng)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)人人暢所欲言，讓學(xué)生品味到閱讀的甘甜；在生活中我注重推薦一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣、淺近的讀物給學(xué)生閱讀，同時(shí)特意訂閱了既貼近生活又有趣的《求知時(shí)報(bào)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法報(bào)》和《百科知識(shí)報(bào)》等報(bào)紙，并發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)辦了班級(jí)圖書(shū)角；在課外活動(dòng)中，組織學(xué)生采取喜歡的方式交流讀書(shū)成果，學(xué)生閱讀的興趣和積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。這就向閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)行為邁出了第一步。然后，在此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生良好的閱讀方法。比如說(shuō)，邊讀書(shū)邊做記號(hào)，養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣；也可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關(guān)知識(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)讀后感。有的學(xué)生在閱讀過(guò)程中能提出疑問(wèn)和他人探討，有的還故意把自己收集到的有趣的小知識(shí)拿來(lái)“炫耀”，有的說(shuō)自己在寫(xiě)作上有了很大的進(jìn)步……可見(jiàn)，學(xué)生感受到了閱讀帶來(lái)的進(jìn)步與樂(lè)趣。漸漸的，孩子們?cè)趫D書(shū)館看書(shū)的身影越來(lái)越多，課外學(xué)習(xí)也有了自覺(jué)性，同時(shí)自主學(xué)習(xí)的能力也逐漸提高。

其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)是融為一體的。只有充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力的教學(xué)，才能讓學(xué)生不斷地提高并終身受益。孔子就曾講過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”自覺(jué)是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺(jué)性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。