個性化讀\\賞\\創(chuàng)“套餐”作文的訓(xùn)練形式與程序

摘要：語文學(xué)習(xí)是“吸收——內(nèi)化——表達(dá)”這樣一個回環(huán)往復(fù)的提升過程，其中讀是“吸收”，賞是“內(nèi)化”，創(chuàng)是“表達(dá)”。針對目前高中生疏于閱讀懶于寫作的現(xiàn)狀，我試著用個性化讀、賞、創(chuàng)“套餐”作文的形式，來激發(fā)學(xué)生的讀寫熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語文讀賞寫創(chuàng)能力，并取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞：個性化；讀、賞、創(chuàng)“套餐”

讀、賞、創(chuàng)“套餐”作文雖有它一定的訓(xùn)練形式和程序，但一定要體現(xiàn)個性化。所謂個性化，是指不管閱讀欣賞還是創(chuàng)新寫作，都要體現(xiàn)個性性格特征，是“這一個”“我”的獨(dú)有“專利”。其訓(xùn)練形式和程序大致是：

一、學(xué)會個性化審美閱讀

抄一篇自己喜歡的短小而精美的文章，并精細(xì)閱讀。閱讀是讀者以文本為媒介與作者進(jìn)行對話與交流的過程。接受美學(xué)認(rèn)為，“閱讀活動是作者與讀者情感的交流、心靈的擁抱，是主體間靈性不斷碰撞、不斷吸納、不斷感動的對話過程……”“審美閱讀的特性在于，它不是對外部知識被動的接受過程。審美閱讀過程包容了更為豐富、更為復(fù)雜、更為智慧的心理意味”審美閱讀是一個生命體驗(yàn)與熱情交織的創(chuàng)造過程，這種閱讀需要讀者投入全部的身心能動地參與和創(chuàng)造。”這一種閱讀自然不是走馬觀花式的那種閱讀，而是一種帶著愉悅享受性的那種高境界的、需用整個心靈乃至整個生命去從事的閱讀。只有有了這種閱讀，才能提高閱讀者的閱讀質(zhì)量和效率，也才能達(dá)到閱讀的真正目的。

二、學(xué)會個性化審美欣賞

寫出自己傾心閱讀一篇文章的充分理由，即寫出對這篇文章的鑒賞性文字。“閱讀”對學(xué)生而言，有三樂。一樂在發(fā)現(xiàn)；二樂在有感；三樂在悟“道”。（書上120頁）審美欣賞，就是有所“發(fā)現(xiàn)”，有所感悟。只閱讀不欣賞，那是“沒入道”的閱讀；只進(jìn)行大眾化欣賞而不進(jìn)行個性化審美欣賞，那也只是低層次的欣賞。個性化審美欣賞就是把自己閱讀文本時的那種獨(dú)特的體驗(yàn)和感動用文字形式表述出來。這樣就把閱讀的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西了，即“我”自己從中讀出的新東西，得到的心靈感悟和新發(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)會個性化創(chuàng)新寫作

“套餐”作文的個性化創(chuàng)新寫作有兩個密切相連的程序：借鑒模仿性寫作，個性化獨(dú)創(chuàng)性寫作。《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作是“進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程”。借鑒模仿性寫作是閱讀并鑒賞了文本之后，或在題材，或在立意，或在構(gòu)思，或在結(jié)構(gòu)，或在寫作技巧，或在語言運(yùn)用等方面學(xué)習(xí)借鑒文本的長處，另辟蹊徑，另選角度，模仿性地寫一篇類似的文章，以積累自己的生活經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。這是提高寫作能力的必然過程。沒有模仿就沒有創(chuàng)造，模仿也是另一種形式的創(chuàng)造。獨(dú)創(chuàng)性寫作是在閱讀和鑒賞的過程中，或受原文的啟發(fā)，或有了新的發(fā)現(xiàn)和靈感，產(chǎn)生了一種新的“創(chuàng)作”沖動，便及時而快捷地將這種“靈感”或“沖動”情緒寫下來。這種寫作就像流水一樣順其自然流瀉，但大多帶有日記的性質(zhì)，帶有粗胚的特征。當(dāng)然也不乏靈感來臨時快捷“攝制”下來的成功精品，但大多還需進(jìn)行反復(fù)斟酌，“改造”雕琢。這是一種獨(dú)立的寫作，“新課標(biāo)”把它叫做“有個性地表達(dá)”。所謂“有個性地表達(dá)”就是“以我手寫我眼觀、寫我心感心悟”，即用自己的心靈話語完成自己的個性寫作。這里突出的是個性，個性就是只有自己有而別人沒有的——自己的觀察，自己的寫作角度，自己的構(gòu)思，自己的結(jié)構(gòu)安排，自己的語言風(fēng)格……通常的作文大多是這一種寫作，帶有自發(fā)自愿自然流瀉的性質(zhì)。我們特別提倡這一種寫作。這種寫作最真實(shí)，自然也最創(chuàng)新。創(chuàng)新就是不重復(fù)自己，就是超越自己的過去。養(yǎng)成了這樣寫作的習(xí)慣和品質(zhì)，寫作能力就會在長期的寫作實(shí)踐過程中不經(jīng)意地培養(yǎng)起來。當(dāng)然，這種“創(chuàng)作”是在進(jìn)一步的讀和欣賞的基礎(chǔ)上和過程中完成的，是一個雪球滾動中的“運(yùn)動過程”。“套餐”作文特別注重的就是“雪球”不斷滾動的過程。

讀、賞、創(chuàng)“套餐”作文表面看起來似乎有很大的工作量，但只要細(xì)心一看，真正做起來，就會發(fā)現(xiàn)工作量并不大。一天只讀一篇文章（當(dāng)然不限定一篇，一篇是底線），寫一篇欣賞性文字（注意是文字而不是文章，意思是有話則長無話則短，不要求一定要寫成完整文章），一周寫一篇文章（不限定一周一篇，有寫作興趣和欲望可以寫上幾篇，一篇是底線），對大多數(shù)學(xué)生來說并不是什么難事。而難的是“堅(jiān)持”，要堅(jiān)持長期這樣做就不是一件很容易的事了。從這種意義上說，“套餐”作文不僅僅是訓(xùn)練閱讀、欣賞和寫作能力，而更重要的是訓(xùn)練一種意志品質(zhì)。養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，這是我們進(jìn)行“套餐”作文訓(xùn)練的終極目標(biāo)。