農村中學健美操教學中存在問題分析

摘要：通過調查和分析，總結我國農村中學健美操教學中存在的主要問題，并分析產生的原因，提出解決辦法。

關鍵詞：高校；健美操；教學

近幾年來，健美操運動在我國蓬勃開展。尤其是新的《課程標準》全面實施以后，健美操教學成為我國中學最主要的教學內容之一。但是通過對我國河南、河北、湖南、湖北、天津五省市部分農村中學的調查發現，農村中學健美操教學存在著嚴重的問題：

一、重女輕男

全國各個中學大多把女子健美操作為開展的重點，而男子健美操卻剛剛起步，多數學校甚至沒有開展。以湖南省為例：開設女子健美操課的農村中學占56%，而男子開設的只有12%；河北省農村中學只有不足1%的學校允許男學生參加，而即使這樣，也只是流于形式，真正參加健美操學習的男生寥寥無幾。進入中學階段，男性和女性在運動解剖、能量代謝等方面幾乎是相同的，所以，有益的運動形式給兩性帶來的良好結果也基本相同。男性通過跳健美操可以像女性一樣提高心肺功能、增強耐力素質，尤其是對柔韌性、協調性更差的農村男生而言，健美操鍛煉更具價值。所以，農村中學健美操教學更應針對男生開展。

二、忽視理論課的教學

2002年，教育部頒布了《中學體育與健康課程標準》，這是對中小學體育課程設置的指導性文件，其中要求理論課教學達到10%以上。而在所有被調查的農村中學，都沒有達到。體育教師由于文化素養相對較差，本來就不喜歡上理論課，而健美操的理論相對于田徑、球類項目來講又有一定的難度，教師講起來吃力，學生又不易聽懂，這種費力不討好的事情，干脆就放棄了。作為教師，應該充分認識到理論教學能夠很好的促進技能的掌握，而單純的傳授技能代替不了理論知識，要重點把鍛煉的基本原理、學習的技巧、動作連接的要求和競賽規則、編排動作的原則講清楚。

三、教學手段落后

大多數教師在健美操教學中沿襲傳統的教學方法，即教師講解示范動作，學生練習的方法。很少采用現代教學手段。現代教學手段是指利用幻燈、錄象、圖片、電視等現代電教設備，輔助教師進行形象化的直觀教學，如觀看重大比賽的錄象，播放中學生健美操比賽和健美操的教學光盤等，是對教師示范講解的有效補充，鞏固課堂效果，有助于學生開闊眼界，豐富專業知識，增加學習興趣，提高教學效果。農村中學由于基礎條件不足，教育經費緊張，沒有條件購置昂貴的教學設備，所以不能應用新型的教學手段。

四、教材內容缺乏新意

從調查中可知，大部分學校的教授內容為健美操成套動作、國家規定的一二級動作和其它等一些成套動作，只有不到20%的學校采用自編操進行教學，還全為普通的徒手健身操。社會上流行的拉丁健身操、搏擊健身操和輕器械健身操還沒有規模性的走進校園。主要原因是由于自編操費時費力，每年一變，教師需要拿出精力去學習，由于教師水平有限，所編的動作、音樂的科學性和可接受性同成套動作相比，還有一定的差距，很難得到學生的認可。器械健身操有一定的難度，同時增大體育經費的投入，所以很少采用。

五、學生氣質、修養、表現力不足

健美操是一種熱情、奔放、充滿激情和活力的身體練習形式，要求練習者不僅具有形體美、動作美，還要求具有儀表美和精神美，這都是內在氣質的表現。而農村中學生在這方面非常欠缺，不論動作多么熟練，就是不能充分體現健美操的特點。表情呆板、動作僵硬、缺少力度和韌性，影響了健美操應有的感染力和表現力。所以在教學中要注重培養學生的自信心、音樂的理解能力和創造美的欲望。

六、考核辦法陳舊落后

考試內容和考試方法的改革，是教育改革的重要研究課題，也是體育教育改革的一項主要內容。在健美操教學的考核中，多數學校采用的是教師講什么就考什么的辦法，這在很大程度上影響了學生自身潛能的發揮和創新意識的培養。應改變原來的考試內容和方法，增加培養學生能力的\"自編操\"考試，體現學生綜合素質的\"設計鍛煉方案\"的內容。采用獨立考核和集體考核相結合的方法，提高學生運用知識、分析問題、解決問題的能力，達到素質教育的要求。

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