案例教學法在《護理學基礎》教學中的應用

摘要：案例教學法就是教師選取有代表性的實例，讓同學們進行分析、討論，最后進行總結，以加深學生對課堂內容的理解和掌握。將案例教學引入護理學基礎的教學中，能較好地提高學生興趣，使學生對所學知識比較容易地理解、掌握，從而提高自身的能力。

關鍵詞：案例教學法；護理學基礎；應用

《護理學基礎》是護生進入護理行業(yè)接觸到的第一門基礎課程。講好護理學基礎課，讓學生對護理有一個正確的認識，可以使學生樹立正確的專業(yè)觀，從而培養(yǎng)學生對護理專業(yè)的興趣。因此，將《護理學基礎》講好講透，并且真正讓學生感興趣地去學習、學好它，意義十分重大。

一、案例教學是在教師指導下，學生通過討論進行學習的教學形式

案例教學的目的是加深學生所學內容，啟發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神，提高學生的自學能力、綜合運用知識能力。案例教學的要求是：

1.任課教師應根據《護理學基礎》的課程特點，適當安排案例教學，選取臨床上的實例進行引導、分析。案例教學的選題要根據每節(jié)課的教學內容和要求，選擇具有思考性、綜合性和理論聯(lián)系實際性的題目，同時要體現教材的重難點。

2.教師要周密設計案例的內容、要求、步驟，如何引導以及處理可能出現的問題。在上課前擬定出題目發(fā)給學生，指導學生按要求認真鉆研教材。閱讀案例，明確問題，在這一階段，學生的重點是總結并整理資料，并找出與關鍵問題有關的重要問題。然后分析案例，找出原因，這個過程中的討論要在教師指導下有組織地進行，教師要善于抓住關鍵，及時引導學生圍繞主要問題展開討論，啟發(fā)學生積極思考，踴躍發(fā)言，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，以此來活躍課堂氣氛，最終提出解決問題的建議。

3.結束后教師要認真做好總結，要抓住關鍵性的本質問題，進行明確的歸納概括并上升到理論。但是需要注意的是除了只有一個唯一正確的答案或全班都不能得出答案的情況之外，教師要避免給出肯定的觀點或答案。因為如果老師提出自己的觀點和解決方法，學生往往會不加分析地接受老師的觀點，而放棄自己的想法，而這些想法也許本來也同樣正確甚至在他們的假定和個人觀點基礎上會更加有說服力。

二、案例教學在應用過程中的影響主要有以下幾方面

1.運用案例教學可以充分調動學生學習《護理學基礎》的積極性。《護理學基礎》主要介紹的是護理專業(yè)最基本的理論與操作的全過程，其中的知識點很多，理論體系繁多，每一項具體的操作流程里面都包含很多概念、理論、方法及操作要點。教師在教學過程中，如果不能采用一些靈活多樣的教學方法，而是一味進行理論知識的灌輸，學生就會覺得很乏味、空洞，進而失去學習它的興趣。而案例教學法本質上就是要調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在《護理學基礎》教學中引入案例教學，通過一些生動活潑、引人入勝的案例激起學生對案例所蘊含的基本概念和基本知識點的興趣，再通過課堂的討論激發(fā)學生的靈感，加強師生之間的互動，從而起到調動學生學習的積極性的效果。通過自主學習，結合自己的學習、生活實際，學生可在主動的思維運動中訓練思維，并敏于汲取他人和集體的智慧，也可使自己分析問題和解決問題的能力得到提高。

2.案例教學有利于培養(yǎng)學生溝通與合作的能力。通過案例學習，使學生個體主動去適應群體生活，并將自己融入群體之中，互相協(xié)作，互相尊重，增強凝聚力。但是在傳統(tǒng)的課堂教學中，培養(yǎng)學生合作精神的機會并不多，且較多只停留在口頭引導鼓勵的層面，有的也只是流于形式層面，弄得不好，很多還是說教。案例教學的過程，通常要經過小組合作，在合作中互相溝通，在溝通中增進合作，從而使學生學會尊重他人，關心他人。在案例討論中，教師要盡量把時間讓給學生，鼓勵學生更多地提出解決問題的辦法，讓每一位同學都主動參與，積極思維，這樣他們不僅記得牢，而且經過反復多次的積淀后，就會獲得自主學習方法，使學會學習成為現實。

總之，在《護理學基礎》課堂教學中引入案例教學能夠很好地鍛煉學生的交際技能、思維技能，提高分析問題、解決問題的能力，進而形成創(chuàng)新思維，為學生將來從事護理工作奠定良好的基礎。每一位教師都應該不斷地提高自身的業(yè)務素質，改進課堂教學的方法提高教學質量，培養(yǎng)出更多適應現代社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

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