淺析《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方法

摘要：《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課，內(nèi)容抽象，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。本文從教學(xué)方法出發(fā)，提出了提高教學(xué)效果的幾項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)；實(shí)踐性

一、引言

《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，這門課程實(shí)踐性較強(qiáng)、內(nèi)容抽象。因此，針對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程本身特點(diǎn)，研究其教學(xué)方法就顯得十分必要。

二、利用教具教學(xué)，提高學(xué)生參與度

由于《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程主要學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)裝置與傳動(dòng)，通常教師用盡渾身解數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)仍然很吃力，想?yún)⑴c其中卻無從入手。如果讓機(jī)構(gòu)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來分析，就可以方便學(xué)生理解。通過變換機(jī)架可以得出三種類型的四桿機(jī)構(gòu)：曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)及雙搖桿機(jī)構(gòu)；也可以通過改變最長桿的長度，使最短桿與最長桿長度之和比其余兩桿長度之和有大于、相等和小于三種情況。在演示過程中，可以讓學(xué)生得出三種不同機(jī)構(gòu)與靜件位置之間的關(guān)系和四桿機(jī)構(gòu)長度關(guān)系。

在講解漸開線的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以用一根繩纏繞在圓盤上，粉筆固定在繩上，將圓盤固定在黑板上，將繩繃緊并繞圓盤展開，粉筆所畫出的軌跡便是圓盤的漸開線。在分析漸開線性質(zhì)時(shí)，通過展開與回繞繩很容易驗(yàn)證：基圓上被滾過的弧長就等于發(fā)生線滾過的直線長度。通過兩個(gè)直徑不等的圓盤繪制的兩條漸開線同樣對(duì)“漸開線的形狀取決于基圓的大小”性質(zhì)容易理解。這樣學(xué)生就可以對(duì)漸開線的定義和形成有了較為深刻的理解。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

伴隨著現(xiàn)代教育媒體的日益發(fā)展，采用新的教學(xué)手段、方法已成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。利用現(xiàn)代教學(xué)方法，可以提供學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如講到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，適時(shí)地給學(xué)生展示鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)應(yīng)用實(shí)例的動(dòng)畫，配上音樂，利用現(xiàn)代教育媒體的強(qiáng)大表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

利用現(xiàn)代教學(xué)方法，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極思維，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如果學(xué)生只是被動(dòng)地接受，有悖于教學(xué)原則。想要啟發(fā)學(xué)生的思維，只進(jìn)行簡單的課堂提問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)有一些新方法。如在教授倍增變速機(jī)構(gòu)時(shí)，教材上的工作原理圖教師講解費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生也不容易理解。如果能夠利用多媒體教學(xué)手段演示滑移齒輪的滑移與不同齒輪嚙合時(shí)的色彩反差，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生就能很快掌握機(jī)構(gòu)的工作原理。

四、把握內(nèi)容規(guī)律，理順學(xué)習(xí)思路

任何事物均具有其一定的規(guī)律性。只有掌握了事物的實(shí)際規(guī)律，我們才能真正駕馭支配。由于《機(jī)械基礎(chǔ)》課本內(nèi)容復(fù)雜繁多，學(xué)生的接受能力較差，很多學(xué)生從未接觸過機(jī)器，對(duì)機(jī)器缺少感性認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，逐步得出教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律。在金屬切削機(jī)床部分中，內(nèi)容復(fù)雜，可以在講解各種機(jī)床時(shí)，將功用、型號(hào)、傳動(dòng)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、工作原理及故障分析等內(nèi)容進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化。比如在講解機(jī)床傳動(dòng)系統(tǒng)時(shí)，按照機(jī)床的運(yùn)動(dòng)、機(jī)床的傳動(dòng)鏈、機(jī)床傳動(dòng)路線分析、列傳動(dòng)路線表達(dá)式、調(diào)整計(jì)算、分析討論的順序進(jìn)行闡述。教學(xué)內(nèi)容程式化，一方面可以理順學(xué)生的思路，另一方面便于教師授課。

五、結(jié)合生產(chǎn)與生活實(shí)際，理解書本知識(shí)

書本上的知識(shí)通常理論性很強(qiáng)，比較抽象。教學(xué)過程中有機(jī)地與實(shí)際和日常生活相結(jié)合，則會(huì)起到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)機(jī)器和機(jī)構(gòu)的概念時(shí)，學(xué)生往往只能一知半解。教師可以結(jié)合日常生活中的例子進(jìn)行講解，在學(xué)習(xí)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)時(shí)，也可以結(jié)合農(nóng)村家里用的手搖抽水機(jī)，來講解移動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的工作原理。

六、車間實(shí)地教學(xué)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

《機(jī)械基礎(chǔ)》與工程實(shí)際結(jié)合緊密，實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生學(xué)好這門課程的重要環(huán)節(jié)之一。車間教學(xué)可以使學(xué)生接觸到實(shí)際事物，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材理論知識(shí)的理解消化。在介紹軸的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先組織學(xué)生進(jìn)行減速器的拆裝，通過拆裝了解許多零件，一邊進(jìn)行拆裝，一邊講解這些零件的特點(diǎn)，安裝要求，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等要點(diǎn)。

七、結(jié)語

要使學(xué)生把所掌握的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，是一個(gè)長期的過程。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法。只有這樣才能使學(xué)生更快地掌握機(jī)械基礎(chǔ)理論、知識(shí)和技能。

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