淺淡初中感嘆句教學

摘要：筆者認為在平時的教學中應該適當進行有關句子成份的語法教學。如果能夠這樣做的話，學生解答感嘆句會更加容易。

關鍵詞：感嘆句；選擇題

感嘆句是四種句子種類之一，也是各省市中考考查的重要語法點之一，但是筆者發現感嘆句看似簡單，而學生要真正掌握并正確解答感嘆句的考題還是存在一定困難的，下面筆者根據自己的教學經驗談談感嘆句的幾種形式及如何進行感嘆句教學。

一、幾種形式

1.由感嘆詞what引導的感嘆句。what修飾名詞或名詞短語，有以下兩種形式：（1）What+a（an）+（形容詞）+單數可數名詞+主語+謂語！如：What an apple this is！What a fine day it is！（2）What+（形容詞）+可數名詞復數或不可數名詞+主語+謂語！如：What kind women they are！What nice music it is！

2.由How引導的感嘆句。how用來修飾形容詞、副詞或動詞。其結構是：How+形容詞（副詞）+主語+謂語！如：How hard the worker are working！How clever the girl is!How quickly the boy is writing！

3.what與how引導的感嘆句，一般情況下可以相互轉換，轉換后意義不變。如：What an interesting story it is！==How interesting the story is！What a beautiful bulding it is！==How beautiful the building is！

4.在口語中，感嘆句的主語和謂語常常省略。如：What a nice present！（省略it is）How disappointed！（省略she is或其他可作本句主、謂的詞語）

二、感嘆句解題方法

近年來各省市的中考試題中，有關感嘆句的考查要點主要在于句式結構和引導詞的選用，題型多為單項選擇題。筆者發現在解答中考必考題型單選題中對感嘆句的考查題目時，有很大一部分學生存在失誤。通過學生反饋，筆者找到了原因，由于當今英語教學淡化語法，并且在語文教學過程中對于與英語教學能夠互補的這一塊語言基礎知識的講解也已取消，因而造成了學生對句子成份毫無概念的現狀，因而學生在解答關于感嘆句的單項選擇時，失誤率較高。

如：___dirty the room is！

A.How B.What C.How a D.What a

由于學生根本分不清句子結構，只是知道What修飾名詞，How修飾形容詞或副詞，他們看到room是名詞，不是選擇B選項就是選擇C選項，筆者認為學生根本不清楚此處的room在句中作什么成份，因而導致了錯誤選擇。因而，筆者認為在平時的教學中應該適當進行有關句子成份的語法教學。如果能夠這樣做的話，學生解答感嘆句會更加容易。

另外筆者根據多年的教學經驗總結了一些解答感嘆句單選題的解題技巧，現介紹如下：

方法一：從找主語入手，解答感嘆句。①找到句子中的主語。②看主語前有沒有出現名詞。如果出現名詞，根據名詞的形式來決定答案。如果名詞是不可數名詞只用what；如果是可數名詞單數形式用what a/an（以元音音素開頭的單詞前用an，以輔音開頭的單詞前用a）；如果是可數名詞復數形式用what。③如果沒有出現名詞，便可直接確定答案為how。

如：Mary got good grades in school. excited she is！（2009，河北省中考題）

A.How B.How a C.What D.What a

解答：在這一考題中，如果能認清主語是she，再看主語前有沒有出現名詞，而主語前沒有出現名詞，一般可直接確定答案為A.How。方法二：從名詞入手，解答感嘆句。如果學生根本無法分清楚誰是主語，從名詞入手，解答感嘆句，步驟如下：①在句子中從前往后找名詞。②找到第一個名詞后，看名詞前有沒有定冠詞the、形容詞性物主代詞或名詞所有格修飾。③如果有定冠詞the、形容詞性物主代詞或名詞所有格修飾，這個名詞一般在句中作主語，那么就可確定答案為how。④如果沒有定冠詞the、形容詞性物主代詞或名詞所有格修飾，它一般不會是主語，就可根據名詞形式來決定選what、what a還是what an。

如：terrible weather we had last Sunday！（2009，廣東省中考題）

A.What B.what a C.Such D.How

解答：找到句中第一個名詞為weather，其前沒有the、形容詞性物主代詞、名詞所有格修飾，而它又是不可數名詞，我們便可認定答案為A.What

總之，教學有法，但無定法，只要我們認真思考，積極探索，重視學生的反饋，許多知識的教學都會有更多行之有效的方法。只有這樣才能優化教學效果，提高學習效率。